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在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，這時就可以寫一篇感言。那么好的感言是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教育感言320句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功期望的階梯。
2、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純凈，會讓你的身心永遠(yuǎn)是陽光，健康和歡樂的。
3、我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。
4、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團(tuán)結(jié)。
5、生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。
6、教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會所積累的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗科學(xué)文化知識以及必須的思想觀點和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)延續(xù)社會發(fā)展的新一代。
7、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。
8、教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上走過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。
9、做一名教師，要學(xué)會利用個人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而因勢利導(dǎo)，琢玉成器。
10、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，僅有當(dāng)她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，僅有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，僅有當(dāng)他們自由的思考和實踐。
11、教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的理解現(xiàn)狀。
12、教育就像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
13、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為：小學(xué)時聽話教育，中學(xué)時分?jǐn)?shù)教育，大學(xué)是知識教育。
14、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心�？茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動力，所以科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。
15、我們應(yīng)當(dāng)讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。
16、過去只代表著過去，過去并不重要，我只期望看到你們的此刻和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，以往成功地改變了一個孩子。
17、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。
18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，僅有甘于寧靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
19、學(xué)校昨日的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今日，實踐創(chuàng)新，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的活力：把握今日，奮然前行。
20、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
21、平平凡凡，注定了我不會是人流中最亮麗的風(fēng)景；普普通通，決定了我不會擁有太多的精彩；太多的轟轟烈烈，但我有一個響亮的名字，我是光榮的小學(xué)教師。
22、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。
23、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學(xué)之門，是教師最歡樂的工作。
24、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學(xué)的魅力所在。
25、當(dāng)學(xué)生喜歡教師，想著教師上的課，我想就是最基本的生本了。
26、愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)關(guān)心幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。
27、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
28、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
29、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
30、一個好的教育者應(yīng)當(dāng)用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。
31、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
32、教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)是對夢想分?jǐn)?shù)的過分追求，對學(xué)業(yè)成功的過度奢望，而應(yīng)是對教師自身和學(xué)生的性命給予的無限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應(yīng)是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恒的終極價值……
33、借班上課的時候班有的主任在課前會反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，所以每次上課之前我都要用一些時間進(jìn)行課前動員來緩解學(xué)生，讓他們有簡便的心態(tài)來上美術(shù)課。
34、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。
35、教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價值，僅有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
36、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享歡樂與悲傷，讓教與學(xué)活動成為幸福的源泉。
37、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向?qū)W生，心向?qū)W生，與學(xué)生同甘苦。
38、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的教師應(yīng)有的風(fēng)范。
39、人的性命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季里行路。
40、有人說，教師的生活，往往今日是昨日的重復(fù)，明天又是昨日的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
41、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
42、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
43、少一點指責(zé)，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關(guān)心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認(rèn)真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
44、真正的課堂，應(yīng)當(dāng)是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改善。
45、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
46、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅僅是科學(xué)事業(yè)，并且是藝術(shù)事業(yè)。
47、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時揚(yáng)帆啟航，將每個孩子送到夢想的彼岸。
48、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�方向，在他們需要的時候為他們供給必要的幫忙，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。
49、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。
50、教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的，它無處不在，生活中的點滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教育資源。所以說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。
51、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，可是很快便會回味出絲絲甜味。
52、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
53、要讓語文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心，更源于良心！
54、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠(yuǎn)，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
55、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的；作為一名學(xué)生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。
56、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災(zāi)難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災(zāi)難）
57、教書是一輩子的事，而實習(xí)卻一生僅有一次，我會永遠(yuǎn)記住我的實習(xí)班級——T——因為我在那里愛上了“教師”。
58、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰最趣味最值得回味的。
59、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有鐘愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道“嚴(yán)師出高徒�！庇终f“嚴(yán)是愛，寬是害�！睂W(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
60、平淡無味，潤物細(xì)無聲。教師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。教師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學(xué)生做人。
61、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。
62、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務(wù)實的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中。
63、生本教育像田野一樣樸實芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
64、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點提高；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個閃光點；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
65、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于到達(dá)極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們能夠追求過程的完美。
66、作為實施國家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先，我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。
67、教育好一個男人只是教育好了一個人，教育好一個女人就是教育好了一個家庭。
68、對大多數(shù)教師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人�！皩W(xué)無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說師德如水，而真水無香。
69、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。鐘愛學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛的師生關(guān)聯(lián)。
70、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管�？僧�(dāng)你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。
71、課堂就是說我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長服務(wù)，一切為學(xué)生的利益著想。
72、“沒有不會學(xué)的學(xué)生，僅有不會教的教師�！边@句話激勵著我；“當(dāng)一輩子教師，一輩子學(xué)當(dāng)教師�！边@句話影響著我。
73、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把
74、書本和學(xué)�？赡苁墙逃墓ぞ�，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對人性的理解。
75、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有鐘愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，鐘愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害�！睂W(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。
76、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，僅有甘于寧靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂性天澄澈，何必談禪。
77、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
78、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
79、教會是愉悅的事，會教是愉悅的事！
80、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。
81、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會比我想象中出色。
82、一世紀(jì)的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學(xué)習(xí)，不會丟棄舊知識并重新學(xué)習(xí)新知識的人。
83、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有春之繁華，秋之收獲。
84、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
85、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會生成鮮活的案例。
86、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。
87、生本課堂，老師當(dāng)一回同學(xué)，同學(xué)當(dāng)一回老師，非一般的感覺。
88、今天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。
89、生本課堂體現(xiàn)了同學(xué)作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
90、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。
91、關(guān)愛每一位同學(xué)是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。
92、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
93、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
94、教育走向生本，教育原于生活。
95、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓同學(xué)走向純潔與卓越。
96、有些時候，在改變之前先適應(yīng)會更有效。
97、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。
98、如果把課堂比作一盤菜，那么同學(xué)是主菜，教師是調(diào)味劑。
99、課堂教學(xué)，老師與同學(xué)的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。
100、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
101、以同學(xué)為本，讓自己站的更高。
102、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
103、讓孩子享受童年，快樂成長。
104、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
105、以學(xué)定教是活的靈魂。
106、多給同學(xué)自由發(fā)揮的空間，你會發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點。
107、教育，讓我們變得更真。
108、教育人——肩負(fù)時代的輝煌。
109、每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
110、當(dāng)同學(xué)喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
111、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計之外。
112、生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。
113、愛心教育重于知識教育。
114、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。
115、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
116、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
117、教師可以給同學(xué)愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。
118、放手讓同學(xué)去做吧！相信他們會比我想象中出色。
119、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
120、努力與成功雖不成正比，但一定成反比！
121、生本教育相信生命，生本教育激揚(yáng)生命。
122、教育的目的，使每一位同學(xué)成人成才。
123、接近自然，放飛孩子的天性。
124、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
125、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
126、以校為榮，樹立踏實進(jìn)取作風(fēng)；愛校如家，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。
127、會做人，做個真人；會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新；會生活，活出精彩。
128、播撒智慧的種子，放飛明天的希望。
129、同學(xué)是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
130、讓同學(xué)做一些，讓同學(xué)說一些，讓同學(xué)想一些。
131、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
132、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。
133、正因為有可愛的同學(xué)才使教師這個職業(yè)充滿激情！
134、教育實習(xí)是一個師范生的轉(zhuǎn)折點——由學(xué)生向老師的過渡，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
135、正因為有可愛的學(xué)生才使教師這個職業(yè)充滿激情！
136、放手讓學(xué)生去做吧!相信他們會比我想象中出色。
137、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
138、積德雖無人見，行善自有天知。
139、讓每個孩子都領(lǐng)略到教育的美好，在知識的海洋中盡情遨游！
140、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
141、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
142、一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
143、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
144、嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。
145、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
146、我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會做人奠定道德基石。
147、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
148、我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。
149、玩耍雖然有趣，但是日復(fù)一日地玩耍終究是會讓人厭倦的。
150、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
151、首先做研究者，其次才做管理者。
152、是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。
153、那個人還沒說完，忽然又許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭和肩上。
154、犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。
155、大家要互相照顧、互相關(guān)心才行��！
156、大家就像一群受驚的麻雀，馬上散開了，只剩下掃煙囪的孩子歡喜地擦著眼淚。
157、從他那渾厚的嗓音中，誰都可以聽出包含的真誠的感情。
158、波列羅西用感激的眼神看著我們大家，眼睛里閃著晶瑩的淚花。
159、班主任工作八法”，這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機(jī)運用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
160、安利卡，如果你不去上學(xué)，你的生活會變得多沒意義��！
161、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
162、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運
163、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
164、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。
165、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
166、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。
167、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
168、一寸光陰一寸金，存金難買存光陰。
169、勸人珍惜光陰。
170、教師的職責(zé)是”傳道、授業(yè)、解惑“。為”師“者要有知識。為”表“者要有美德。這樣才能為人師表。
171、在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)。
172、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”
173、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
174、少壯不努力，老大徒傷悲。
175、師也者，教之以事而喻諸德也。
176、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
177、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。
178、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時間。
179、社會流行一個觀點“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個觀點誤導(dǎo)了很多人。其實終點成功才是真正的成功。孩子的成長是一個漫長的過程，起跑快一點還是慢一點，其實不重要。
180、書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。
181、教育的很多問題，根源在于家長和老師放不下自己的權(quán)威、尊嚴(yán)，認(rèn)為自己時時處處表現(xiàn)得比孩子強(qiáng)，才能樹立權(quán)威。這既是個理念誤區(qū)，也是個巨大的心理障礙。教育者的目的是讓孩子成長，而不是顯示自己的聰明與才華。
182、有一個強(qiáng)烈的感覺：我們的老師和家長太累了，我們的教育承擔(dān)了不應(yīng)由它來承擔(dān)的過多的社會壓力：升學(xué)、就業(yè)、致富、當(dāng)官、成名成家，這些壓力通過考試、升學(xué)的途徑，全部加到了中小學(xué)生和家長、教師、校長的身上。
183、請你記�。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
184、造成目前教育障礙最主要的原因在于，教育實踐在孩子面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。
185、閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。
186、書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。
187、教育者的唯一要做的事情，是保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動性。在孩子的成長面前，最好不要刻意地去做什么，才是教育的大智慧。
188、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行
189、通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動的最主要的條件之一。
190、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。
191、我們要長期在中高考的體制下工作，因此，對基礎(chǔ)教育有意義的研究，都不能離開中高考存在的前提，生本教育十年實踐證明：“素質(zhì)好，何愁考（中高考），為了好，偏不考（過程中的統(tǒng)考）”。
192、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。
193、真正的教育絕不是講道理、傳授知識，更不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是把自己精神的能量傳遞給孩子，維護(hù)孩子的心力，讓他成為一個內(nèi)心強(qiáng)大的人，一個能承擔(dān)后果、應(yīng)對變故、改善自身和環(huán)境的人。
194、學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。
195、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應(yīng)該引以為榮的事。
196、一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風(fēng)順。
197、父母也十分關(guān)懷他們，只不過沒有如影附形而已，孩子們在這方面至貪婪，巴不得做父母的貼身膏藥，直至他們長大，另有出路，那才把父母一腳踢開。
198、父母帶娃，教的是道理，學(xué)的是獨立，開的是眼界，培育的是自信。是的，只有自己帶，孩子才有機(jī)會被自己尊敬、愛戴的父母榜樣的示范、關(guān)系的構(gòu)建、環(huán)境的營造所影響和熏陶，通過模仿來吸收、內(nèi)化成自己的行為習(xí)慣和品質(zhì)教養(yǎng)。
199、教育的最佳狀態(tài)在于一個養(yǎng)字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教�，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。
200、在大人面前，當(dāng)然是孩子錯了；在村干部面前，當(dāng)然是村民錯了；在裁判面前，當(dāng)然是球員錯了……在現(xiàn)實面前，當(dāng)然是理想錯了。位置決定對錯！有實力才有話語權(quán)。
201、這看來是個簡單的動作，卻體現(xiàn)了家長對孩子的尊重，家長對孩子的事情或問題認(rèn)真而親切的態(tài)度，使孩子與父母更親近。因為愛的細(xì)節(jié)不僅能感染孩子，更能教育孩子。蹲下來吧，只有蹲下來，不再居高臨下，與孩子完全處于平等時，孩子才會把他的真實想法告訴你。
202、做孩子的榜樣，嚴(yán)于律己青蛙需要教育蝌蚪如何跳上岸嗎？不需要。孩子會自然成為像你一樣的人。教育孩子要從教育自己入手，教育孩子的每一句話，都要返照到自己身上才會在他身上起作用。
203、教育要適度，別期望過高，別施壓過重。過高的期望，帶來無望；過度的保護(hù)，帶來無能；過分的溺愛，帶來無情；過多的干涉，帶來無奈；過多的指責(zé)，帶來無措。
204、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
205、教育的本質(zhì)，是社會所需要的勞動之一領(lǐng)域，是給予勞動力以一種特殊的資格的。換句通俗的話，教育便是幫助人管社會生活的一種手段。自有，便有教育。
206、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
207、做人基本的美德如尊老愛幼、有公德心，以及基本的生活規(guī)則如交通常識等等可以融入家長平日的言傳身教之中，最好能夠習(xí)慣成自然，從小就將這些生活中的美德和規(guī)則牢記心里，逐漸化為自己的行為規(guī)則。
208、教師應(yīng)該嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲；嚴(yán)厲是封建的，如體罰，那是使教師變成了統(tǒng)治者，而學(xué)生則變成了被統(tǒng)治者。
209、孩子只要學(xué)習(xí)成績好、其它的什么也不用管，這樣培養(yǎng)一個高分低能的孩子，也是一個對社會沒用的人。
210、用謊言掩蓋事實。愛孩子要松緊有度，別以為孩子還小不懂事、一定要讓孩子認(rèn)識到這件事情能不能做，絕不能把寬容演變成縱容哦。從小事做起，嚴(yán)格要求孩子。
211、不要和孩子直接頂撞，直撞頂撞起來，雙方都不好下臺。我們教育孩子是要糾正不良行為，而不是不良的孩子。沒有不良的孩子，只有不良的行為。寶爸寶媽要注意哦！
212、在某種意義上，現(xiàn)代的個人是命定要實行自治，是要對自由承擔(dān)義務(wù)的。這是一種令人深為不快又激動人心的情況。只有愿意付出代價的人才能適應(yīng)這種情況，而這個代價就是教育
213、堅強(qiáng)、勇敢是一個男孩子必須要具備的品質(zhì)，也是男人立足于世界的支點。不要懼怕任何人任何事，這個世界上沒有什么大不了的。我們不要惹事，出事了咱也不要怕事。智仁勇，達(dá)德也。
214、認(rèn)準(zhǔn)了的事情，不要優(yōu)柔寡斷。這個世界哪有那么多的天災(zāi)人禍，那么多的絕癥分別，那么多的陰差陽錯，那么多的天人永隔。很多時候沒有廝守到最后只是欠缺了一點緣分。我知道過不了痕就，你的身邊一定會有很好很好的女孩子，這樣我才能安心的將你放棄。
215、家庭教育的非正規(guī)性決定了家庭教育內(nèi)容和教育方式的靈活多樣和隨機(jī)性。家庭教育沒有固定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場所和方式，教育不受時間、地點、場合、條件的限制，可以隨時隨地進(jìn)行。
216、知行合一。知是行之始，行是知之成。
217、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
218、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。
219、不要過多的干涉，給孩子創(chuàng)造機(jī)會的同時，不要過多的干涉和保護(hù)孩子
220、學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)是這樣：在學(xué)校生活中經(jīng)常起作用的是人對人負(fù)責(zé)、人對社會負(fù)責(zé)的體系。學(xué)校正是靠“個人
221、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也。
222、定下規(guī)矩，獎罰分明
223、基層用制度管事，中層用教育管人，高層用文化管心，頂層用信仰管魂。關(guān)心是一種有形保護(hù)，信心是一種無形的保佑。
224、好的教育絕對不能以權(quán)威、武力來壓迫別人，因為權(quán)威只能服人之面，不能服人之心；唯有以慈悲的心情包容攝受，才能使別人由衷生起恭敬，心悅誠服地接受他的教導(dǎo)。
225、別計較。孩子頂嘴是為了宣告他的獨立，試探行為規(guī)則的底線。
226、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。
227、俗話說子欲養(yǎng)而親不待，只要我的父母健在，就是上天對我最大的恩情及眷顧，我愿盡我所有來報答父母之恩。
228、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。
229、注重習(xí)慣養(yǎng)成。教育就是習(xí)慣培養(yǎng)。實踐證明，沒有克服不了的壞習(xí)慣，沒有教育不好的學(xué)生。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發(fā)展變化。
230、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。
231、父親對他的孩子說：攥緊你的拳頭，告訴我是什么感覺？孩子攥緊拳頭：有些累！父親：試著再用些力！孩子：更累了！有些憋氣！父親：那你就放開它。孩子長出一口氣：輕松多了！父親：當(dāng)你感到累的時候，你攥得越緊就越累。
232、只有大的得到尊重后，才能發(fā)自內(nèi)心地去愛護(hù)謙讓小的。要培養(yǎng)小的對大的尊重。每當(dāng)沖突發(fā)生就批大護(hù)小，其實對兩個孩子都不好。大的因為委屈越發(fā)恨小的。而小的則學(xué)會了一點小事就尖叫，日后甚至?xí)么笕巳テ圬?fù)大的。久而久之兩個人的關(guān)系只會更加對立仇視。
233、任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知，學(xué)會做人。無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓(xùn)斥責(zé)備，沒有傷心與眼淚，只有觸動感激、心有靈犀、快樂成長。
234、一是需要被愛與感。孩子需要父母的愛，這使孩子有安全感與價值感。二是需要安全感。三是需要規(guī)則。規(guī)則對孩子來說就象是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當(dāng)孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。四是新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
235、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。清張之洞
236、以人為本抓教育，規(guī)范行為建制度；權(quán)力制衡常監(jiān)督，懲防結(jié)合是手段；標(biāo)本兼治是目標(biāo)，不犯錯來少失誤。
237、教養(yǎng)孩童、使他走當(dāng)行的道、就是到老他也不偏離。
238、規(guī)矩是死的，家長要根據(jù)孩子的實際情況來規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)，而且不可以超前教育，什么年齡學(xué)習(xí)什么應(yīng)該有個標(biāo)準(zhǔn)，而不要認(rèn)為越早讓孩子學(xué)習(xí)越深奧的知識就對孩子好。
239、不要張嘴就說孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，親子之愛何須怕？老師不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。
240、現(xiàn)在，學(xué)生的自尊心都比較強(qiáng)，在公開場合教育學(xué)生教師一定要注意策略。有些事情在處理的時候，不一定要直接針對事件本身，可以采取迂回戰(zhàn)術(shù)，旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去感悟，從中找到差距，認(rèn)識到自己缺點和錯誤，從而得以改正。
241、任何成功的教育都是嚴(yán)慈相生一體兩翼的，過度寬容，人性就會恣意、防羈；過度約束，往往會感到壓抑、乃至膽怯。管而有度，管中有自由，放而謹(jǐn)慎，放中有約束才是教育藝術(shù)，如此的教育工作者才真正走向成熟。
242、品行與禮貌的教育非常關(guān)鍵，對孩子人生發(fā)展的影響，往往比多會幾道數(shù)學(xué)題，多彈幾首鋼琴曲要重要的多。知識可以日后學(xué)，而品行卻要從小積累。25條禮節(jié)，都是真實生活中的日常禮節(jié)，未必都適合我們的文化與傳統(tǒng)，但一定可以給我們一些借鑒。
243、學(xué)會把事情化整為零，積零為整。受益終生。人與人的智力條件相差不大，都很努力，但結(jié)果卻千差萬別。因為好習(xí)慣更重要。
244、尊師情灑講臺上，重任承擔(dān)育棟梁。
245、盆友們，對養(yǎng)育，我們要堅信孩子自己有成長的能力；對成材，我們要忍住成人的功力心；對過程，我們要堅持堅持再堅持。說到底，養(yǎng)育不是技術(shù)活，它更像一份哲學(xué)，需要每位父母邊感受邊覺悟，邊實習(xí)邊成長。我們一起加油吧。
246、教室是允許出正確的地方,學(xué)生是允許犯正確的人。很多時候,錯誤是學(xué)生成長的代價與榮譽(yù)。揚(yáng)長補(bǔ)短,不避短不揭短,愛學(xué)生更要愛學(xué)生的錯誤,愛有錯誤的學(xué)生。
247、界限與規(guī)則一旦定下，是需要大家都要遵守的，它決不會是對孩子單方面的要求，而是與孩子共處時大家都該遵守的約定與準(zhǔn)則。那么除非客觀事實發(fā)生重大改變，彼此共處時的需求也發(fā)生了很大改變，我們才會考慮改變規(guī)則。
248、孩子是一個獨立的人，不是家長的附屬品，應(yīng)時刻清楚認(rèn)識到，教育他是為了他而不是為了自己。經(jīng)常站在孩子的角度思考問題，教育孩子往往事半功倍。對于孩子的目前情況，不論好壞，都不應(yīng)放松管理。他們是不成熟的個體，點點滴滴都有可能對他造成極大的影響。
249、教育不應(yīng)是滿桌的卷子和教育的封建，而是在青春中予以人生真理、予以辨別能力，用真理去填補(bǔ)歪理，用辨別能力去保護(hù)自己。
250、讓孩子正視自己的錯誤。教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。
251、不要把世俗的毛病傳染給孩子。父母不要把對某些人與事物的偏見在孩子面前表露出來，從而讓孩子在潛意識里也受到這種偏見的影響。
252、我們的教育是扼殺各行各業(yè)的天才，統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)型人才的教育。在這種體制下想要發(fā)揮各自的才能，想要與眾不同，想要學(xué)到實用的知識，那么只能靠自己。
253、教育是一門科學(xué)，有自身的規(guī)律，必要的批評有助于孩子的健康成長，是孩子走向成功的01推進(jìn)器和催化劑。在實踐中，運用賞識教育一定要有度，在對孩子教育的同時，賞罰分明可能更有用。
254、要公私分明不占公家便宜，以免孩子受到不良影響。
255、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。
256、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學(xué)到。
257、在品格以及整個人的教育領(lǐng)域內(nèi)只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任。
258、因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。
259、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
260、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
261、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個培養(yǎng)他們友情的手段。
262、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。
263、學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。
264、我學(xué)到的任何有價值的知識，都是由自學(xué)中得來的。
265、原來，命運并不會因為你欲哭無淚，而停止給你傷悲。
266、理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。
267、你無法讓世界為你改變，也無法讓別人為你改變，唯一能改變的只有自己。
268、有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂。
269、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！
270、說真的，要是從來沒認(rèn)識過你就好了。
271、人都是只有喜歡的東西才會特別上心，所以一個人愛不愛你是很明顯的。
272、要有最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢想。
273、清醒時做事，糊涂時讀書，大怒時睡覺，獨處時思考。
274、我不愿意愛他一生一世，因為我想要愛他生生世世。
275、世界有幸福者就會有悲傷者。
276、假如一千個人從我身邊踏過的，我也能聽出你的腳步聲，因為個人的腳是踏在地上，只有你的腳步聲是踏在我的心上。
277、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。
278、如果你因為聽了別人嘴里的我，而改變了你對我的看法，那不管我們什么關(guān)系，都停止吧。
279、不在乎不在乎的，在乎值得在乎的。
280、千萬別入錯行。人情有牽絆，恩怨的糾葛，轉(zhuǎn)行可不是那幺容易的呀。
281、人生的成功不在于拿到一副好牌，而是怎樣將壞牌打好。
282、相愛，就是要感恩對方的優(yōu)點，容忍對方的缺點，因為愛就是堅持在一起。
283、你成功的速度一定要超過父母老去的速度！
284、人生最愚蠢的；并不是沒有發(fā)現(xiàn)眼前的陷阱，而是第二次又摔了進(jìn)去。
285、寧可抬頭看高目標(biāo)而脖子酸，也不愿彎腰看低目標(biāo)而駝背。
286、富就富在不知足；貴就貴在能脫俗；貧就貧在少知識；賤就賤在沒骨氣
287、人生經(jīng)驗：第一感覺不好的人，一定不要深交。
288、我來不及認(rèn)真地年輕，待明白過來時，只能選擇認(rèn)真地老去。
289、往事雖然淡了，昔人雖然散了，但在我記憶里，你們一直都很溫暖。
290、堅持不一定成功但放棄就一定失��！
291、說過的話一定要做到，哪怕是很愚蠢的，也總比言而無信的好。
292、總有一些動機(jī)揮之不去，總有一些情感無奈釋懷。
293、雖然我還沒遇見你，但我一定會愛上你。
294、最大的遺憾不是錯過了最好的人，而是當(dāng)你遇見更好的人的時候，卻已經(jīng)把最好的自己用完了。
295、你是希望嫁給愛情還是嫁給婚姻？想嫁給愛情，你就得努力奮斗，想嫁給婚姻，你只需學(xué)會化妝。
296、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
297、都以為時間是偏方，治好的全是皮外傷。
298、成熟，就是某一個突如其來的時刻，把你的驕傲狠狠的踩到地上，任其開成花或者爛成泥。
299、鳳凰臺上鳳凰游，負(fù)約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。
300、不畏將來，不念過往，就是對時光最美的回應(yīng)，愿這悠長歲月溫柔安好。
301、黑與白都一樣好，沒有誰絕對重要。
302、有些事不要逞強(qiáng)，有些人不必勉強(qiáng)。
303、望來已是幾千載，只似當(dāng)時初望時。
304、愛情是沖動過后的借口，想要體會就要難受。
305、不要同一個傻瓜爭辯，否則別人會搞不清到底誰是傻瓜。
306、把簡單的事情重復(fù)幾次就會成為專家，但把重復(fù)的事情用心做了就會成為贏家。
307、一半明媚，一半陰霾，這就是人生。
308、話說的如此美麗，行動卻如此現(xiàn)實。
309、生活常和我們開著玩笑，你期待誰，誰就會離你越遠(yuǎn)；你執(zhí)著誰，誰就會傷你最深。
310、一般說來，插手是出于好心，插足是別有用心。
311、沒有什么決定是可以兩全的，如果總是這樣，你永遠(yuǎn)做不出什么決定。
312、也許今天的平淡無奇，是明天最美好的回憶。
313、時間并非良藥，任何事情都會有輸給距離和時間的那天。
314、許多事堅持堅持，就過來了。不要羨慕別人，不是每個人都那么完美，只是你沒看到罷了。再苦再累，只要堅持往前走，屬于你的風(fēng)景終會出現(xiàn)。
315、樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠(yuǎn)不會成材。
316、天不獨處，我就會變得很虛弱。我不以孤獨為榮，但我以此維生。
317、先做小事，先賺小錢。這是為了累積坐大事賺大錢的條件。
318、人的成長要接受四個方面的教育：父母老師書籍，社會。有趣的是，后者似乎總是與前面三種背道而馳。經(jīng)營自己的長處，能使你人生增值；經(jīng)營你的短處，能使你人生貶值。
319、有些情感在心里蠢蠢欲動不知道是不是在為你奔騰。
320、做自己生命的主角，而不是別人生命中的看客。
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