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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的英語期中考試工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
英語期中考試工作總結(jié)1
試卷總體分析:
(一)聽力部分 (40分) 一、聽字母或單詞選擇 二、聽句子,排列圖片順序 三、聽小對話,選擇正確的答案,整體來說,聽力部分失分較小,得分率較高,大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息。
。ǘ 筆試部分 (60分) 一、默寫字母。二、對話匹配。三、選擇題。 四、根據(jù)情境選擇,填入括號內(nèi)。 五、 閱讀短文,判斷對錯。六、看圖寫單詞。 整套試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識,包括字母,句型等方面的考察。在字母方面,大部分同學(xué)都掌握得很好,平時我們也用多種方法幫助孩子們記憶,多寫、多練是慣用的方式,但依然有個別孩子造成丟分,遺漏或個別字母或單詞書寫不正確。選擇題,考查學(xué)生的口語練習(xí)及動詞的使用,總體較簡單,但一部分學(xué)生仍失分較多,做得不盡人意,不得不引起我的注意及反思,可能平時很少做過這些類型的題,以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。閱讀短文,判斷對錯,這些和課文原文大多相似,所以大部分同學(xué)做得不錯,但有少數(shù)同學(xué)做得不理想,有審題不認(rèn)真,不看清楚要求的原因,也有平時上課的'原因。
改進(jìn)方式:
1:面向全體學(xué)生,鼓勵他們,樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信,這班孩子們普遍都很浮躁,上課很難有安靜的時候,剛接手時也確實遇到一些尷尬,于是上課時也就改變一些方法,只要哪個孩子認(rèn)真聽課、積極舉手回答問題,我們會進(jìn)行上課加分、大力表揚(yáng),久而久之,孩子們的自覺性也提高了很多,雖然還沒有達(dá)到我想要的效果,但我明顯感覺他們進(jìn)步了很多。
2:依然認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好充足的準(zhǔn)備,提高課堂教學(xué)效果,和孩子們共同上好每一堂課。我在課前做好一切準(zhǔn)備,孩子們上課時也更有興趣,也就認(rèn)真多了。
3:進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)。
4: 認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。鼓勵和贊美是必不可少,我發(fā)現(xiàn)鼓勵他們后,他們的頭揚(yáng)得更高了,上課也跟著我來了,這也確實給我不小的驚喜。
總之,在今后的英語教學(xué)中,我們會踏實走好每一步,爭取讓孩子們的英語更上一個臺階。
英語期中考試工作總結(jié)2
期中考試結(jié)束了,從自我反思中我主要有以下幾點經(jīng)驗:
一、備課:
作為一名教師,要給學(xué)生一杯水,你就必須有常流水,所以,要想達(dá)到事半功倍的效果,備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節(jié),它關(guān)系到課堂效率的高低,及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以,就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好,這幾個月總在忙班級的事,從點滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作,又去外面講課花費(fèi)大量精力,對備課方面有所忽略,尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好,總是拖拉,不認(rèn)真,準(zhǔn)備不是很充分,在細(xì)節(jié)上有時考慮不周,不夠敬業(yè)。所以,以后在這方面要多督促自己,注重細(xì)節(jié),爭取做得更好,讓學(xué)生們不虛度時光。
二、上課:
課堂教學(xué)時要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是英語課堂,更要注意對學(xué)生自主能力,自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。所以,我平時就要求學(xué)生們記筆記,而且要清析明了,可以經(jīng)常翻看。這樣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。上課時,我還投入了我最飽滿的熱情,激情在課堂教學(xué)中,感染著每一個學(xué)生,讓他們有熱情來學(xué)習(xí)英語。而且,課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”,而是培養(yǎng)學(xué)生的“情商”,不是有知識就是好學(xué)生的',把握學(xué)習(xí)方法,擁有學(xué)習(xí)的熱情,才能學(xué)會更多的知識。但平時教學(xué),光有熱情,激情也是不夠的,教學(xué)方法必須是多樣的,有針對性的,有實效性的,才能事半功倍,水到渠成。今后,我要不斷更新觀念,學(xué)習(xí)、充電,使教學(xué)常教常新,為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻(xiàn)青春。
三、輔導(dǎo):
學(xué)生是不同的,掌握知識的能力也是不一樣的。所以,對于理解不好的,和課堂知識“吃”不夠的同學(xué),課余的輔導(dǎo)也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導(dǎo)比較少,還差很多,像胡廣達(dá),陳煒坪的英語水平還未達(dá)到頂尖水平,我會盡量抽出時間,有問必答,多做輔導(dǎo),在一定時候可以主動去找他們,而不是讓學(xué)生來找自己。
四、調(diào)動學(xué)生積極性:
英語是一種語言,要想學(xué)好就必須創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境,感覺難學(xué),又懶得又死記硬背,這樣成績當(dāng)然不會好,成績不好就更不愛學(xué)了,如此惡性循環(huán),導(dǎo)致越學(xué)越費(fèi)勁。所以,要調(diào)動學(xué)生積極性,首先要讓學(xué)生感覺學(xué)英語其實挺簡單,很有趣,自然就愛學(xué)了,也就能學(xué)好了。以后,我要調(diào)動一切有利因素,采取一切手段,使英語變得淺入淺出,通過使用多媒體上課也會使英語更有趣,調(diào)動學(xué)生積極性,提高學(xué)生成績。
總之,我面前的路還很長,還要更努力拼搏。
英語期中考試工作總結(jié)3
一、試卷評價
總體來說,試題涉及的內(nèi)容比較全面,題型多樣,難度適中。
優(yōu)點:1.期中考試卷子涵蓋面廣,出題全面,難易適中;
2.排版整齊,印刷清晰;
3.筆試部分圖文并茂,很適合三年級學(xué)生。
不足:1.聽力第一題聽錄音選單詞題太多,語速太慢;
2.聽力第三題應(yīng)一句讀兩遍,帶上序號,語速稍快。
二、答題情況分析
1、書寫方面:大部分學(xué)生能夠用手寫體正確、工整地進(jìn)行答題,卷面比較整潔,書寫規(guī)范。
2、聽力方面:聽力試題整體得分較高,因為三年級平時側(cè)重口語教學(xué),一起作業(yè)的使用也起到很大的作用,所以大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地完成這一部分答題。但第三題由于語速較快且與平時學(xué)生練習(xí)的方式有所不同,所以較前兩道題而言失分較多,個別學(xué)生五道小題錯三道。
3、筆試部分:共有五道題,前四道題學(xué)生整體失誤較少,最后的短文閱讀學(xué)生失分較多,尤其是第三小題,原文為兩個句子,題上合為一個句子部分學(xué)生由于做題方法欠佳或者閱讀能力有待提高而判斷失誤。
三、成績對比數(shù)據(jù)
全年級滿分的有179個,大部分都在90分以上,14個不及格。與協(xié)作區(qū)兄弟學(xué)校相比,前25%我們占據(jù)絕對優(yōu)勢,平均分100;中間50%與他們差距不大,與第1名相差1.5分,與第二名相差不到0.5分;差距大的是后25%,與第1名相差將近10分;直接導(dǎo)致我們的平均分滑落到第3名,與第1名相差1.57分。
四、原因分析
1、部分學(xué)生在考試時有些粗心,不認(rèn)真。筆試部分出現(xiàn)一些失誤,如圖文匹配部分考察學(xué)生對圖、文的認(rèn)知分析能力;閱讀短文判讀正誤部分,缺乏做題技巧和整體閱讀把握全文能力,個別問題無法對號入座,導(dǎo)致失分。
2、從卷面成績看:我們的英語教學(xué)發(fā)展不均衡,學(xué)生的整體素質(zhì)、能力和水平差異很大,需要因材施教。事實上,我們一直在努力,課堂上老師對學(xué)困生傾注了更多的關(guān)注,并利用每周四下午的`補(bǔ)差時間為他們補(bǔ)習(xí)英語,縮小兩極分化。
從學(xué)生答卷看:教師平時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo),尤其是對學(xué)困生。這部分學(xué)生大多家長重視不夠,所以他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、改進(jìn)措施
1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練,提高認(rèn)讀能力;強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、抓好一起作業(yè)網(wǎng)的布置與檢查;書寫作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練;加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫;精講多練,對課本知識要精講,多進(jìn)行操練、拓寬練習(xí)內(nèi)容。
3、幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上理解新知,從而更好地掌握新知;加強(qiáng)學(xué)生做題技巧的指導(dǎo);在平時的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
4、結(jié)合《同步解析》,利用好周清,適當(dāng)篩選一些大型考試的題型,讓學(xué)生多模擬適應(yīng)考試氛圍和題型,積累考試經(jīng)驗;同時精選一些提高能力的練習(xí),讓學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
英語期中考試工作總結(jié)4
一、學(xué)生整體情況
期中考試結(jié)束了,我的成績并不十分理想,我所任教的七年級(9)、(10)班共有91人參加考試,平均芬依次是61.63分和70.40分。
二、存在的問題
兩個班共性的問題很明顯,成績好的學(xué)生分不夠高,兩極分化較為嚴(yán)重,尤其在閱讀理解能力和書面表達(dá)能力方面較弱,具體來說:
1、基礎(chǔ)知識是我們平時教的重點,但是學(xué)生掌握不扎實,不能靈活運(yùn)用?赡芪覀冎蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組,由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識反復(fù)變化默寫,舉一反三。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞
匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。
4、另一方面,由于過多的強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識,忽略了對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強(qiáng)的試卷做起來很不順手,綜合能力欠缺。還有,對句子的訓(xùn)練不夠,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力比較欠缺,平時訓(xùn)練少,學(xué)生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯,“中國式”現(xiàn)象普遍,學(xué)習(xí)英語較生硬。
三、原因分析
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,從我這方面來看,主要是:
1、在日常的教學(xué)當(dāng)中,過多地重視教師的“教”,而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、對于個別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。
學(xué)生方面:
1、學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、底子薄弱,對學(xué)習(xí)英語沒有興趣,上課注意力不集中。
3、個別成績好的學(xué)生眼高手低,做題時不認(rèn)真。
四、采取的措施
。、進(jìn)行趣味性,娛樂的教學(xué),結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解,提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲。
。、樹立信心,多與學(xué)生交流,了解他們的精神世界,接近彼此間的距離,用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。
。、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,這樣可以培養(yǎng)他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感,從而獲得知識。
。、合理設(shè)計課堂,在適當(dāng)?shù)臅r候可以擴(kuò)展知識點,用相應(yīng)的`練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生多動口,動腦動手,達(dá)到學(xué)習(xí)英語的良好效果。
5、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差是我今后工作的重點。在平時,多向其他老師請教提優(yōu)補(bǔ)差的做法,備課時注意穿插知識,顧及全面,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要有耐性和信心,使他們擺脫陰影拾回對英語學(xué)習(xí)的興趣。對80—100分段的學(xué)生,鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高?偟膩碚f,要從各個方面努力,加強(qiáng)工作,把成績提到加一個臺階。
在教學(xué)過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識到它們并及時改正,就一定能提高學(xué)生的英語成績。
英語期中考試工作總結(jié)5
一、學(xué)生整體情況
期中考試結(jié)束了,我所任教的班級考試成績并不十分理想。99班共有35人參加考試,平均分66.7分,優(yōu)秀率為14.3,及格率為40.100班共有48人參加考試,平均分65分,優(yōu)秀率僅為16.7,及格率45.8。
二、存在的問題
本次初一英語期中考試,主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。包含了聽力部分,題目比較靈活,涉及的知識面較廣。我們年級學(xué)生基礎(chǔ)偏差,甚至有7個同學(xué)到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫。
七年級兩個班共性的問題很明顯,成績好的學(xué)生分不夠高,兩極分化較為嚴(yán)重,尤其在閱讀理解能力和書面表達(dá)能力方面較弱,具體來說:
1、基礎(chǔ)知識是我們平時教的重點,但是學(xué)生掌握不扎實,不能靈活運(yùn)用?赡芪抑蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組,由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識反復(fù)變化默寫,舉一反三。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。
4、另一方面,由于過多的強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識,忽略了對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強(qiáng)的試卷做起來很不順手,綜合能力欠缺。還有,對句子的訓(xùn)練不夠,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力比較欠缺,平時訓(xùn)練少,學(xué)生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯,“中國式”現(xiàn)象普遍,學(xué)習(xí)英語較生硬。
三、原因分析:
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,從我這方面來看,主要是:
1、在日常的教學(xué)當(dāng)中,過多地重視教師的“教”,而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2、對于個別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。
學(xué)生方面:
1、學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、底子薄弱,對學(xué)習(xí)英語沒有興趣,上課注意力不集中。
3、個別成績好的學(xué)生眼高手低,做題時不認(rèn)真。
四、采取的措施:
1、進(jìn)行趣味性,娛樂的.教學(xué),結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解,提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲。
2、樹立信心,多與學(xué)生交流,了解他們的精神世界,接近彼此間的距離,用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,這樣可以培養(yǎng)他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感,從而獲得知識。
4、合理設(shè)計課堂,在適當(dāng)?shù)臅r候可以擴(kuò)展知識點,用相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生多動口,動腦動手,達(dá)到學(xué)習(xí)英語的良好效果。
5、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差是我今后工作的重點。在平時,多向其他老師請教提優(yōu)補(bǔ)差的做法,備課時注意穿插知識,顧及全面,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要增強(qiáng)耐性和信心,使他們擺脫陰影拾回對英語學(xué)習(xí)的興趣。
對80—100分段的學(xué)生,鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高?偟膩碚f,要從各個方面努力,加強(qiáng)工作,爭取把每個學(xué)生的成績都能在原有基礎(chǔ)上再提上一個臺階。在教學(xué)過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識到它們并及時改正,就一定能提高學(xué)生的英語成績。
英語期中考試工作總結(jié)6
一、學(xué)生整體情況
期中考試結(jié)束了,我所任教的班級考試成績并不十分理想。99班共有35人參加考試,平均分66.7分,優(yōu)秀率為14.3℅,及格率為40℅。100班共有48人參加考試,平均分65分,優(yōu)秀率僅為16.7℅,及格率45.8℅。
二、存在的問題
本次初一英語期中考試,主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。包含了聽力部分,題目比較靈活,涉及的知識面較廣。我們年級學(xué)生基礎(chǔ)偏差,甚至有7個同學(xué)到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫。
七年級兩個班共性的問題很明顯,成績好的學(xué)生分不夠高,兩極分化較為嚴(yán)重,尤其在閱讀理解能力和書面表達(dá)能力方面較弱,具體來說: 1、 基礎(chǔ)知識是我們平時教的重點,但是學(xué)生掌握不扎實,不能靈活運(yùn)用?赡芪抑蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組,由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識反復(fù)變化默寫,舉一反三。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞 匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。
4、另一方面,由于過多的強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識,忽略了對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強(qiáng)的試卷做起來很不順手,綜合能力欠缺。還有,對句子的.訓(xùn)
練不夠,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力比較欠缺,平時訓(xùn)練少,學(xué)生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯,“中國式”現(xiàn)象普遍,學(xué)習(xí)英語較生硬。
三、原因分析:
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,從我這方面來看,主要是:1.在日常的教學(xué)當(dāng)中,過多地重視教師的“教”,而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2.對于個別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。
學(xué)生方面:
1、學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、底子薄弱,對學(xué)習(xí)英語沒有興趣,上課注意力不集中。
3、個別成績好的學(xué)生眼高手低,做題時不認(rèn)真。
四、采取的措施:
。、進(jìn)行趣味性,娛樂的教學(xué),結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解,提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲。
。病淞⑿判,多與學(xué)生交流,了解他們的精神世界,接近彼此間的距離,用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。
。、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,這樣可以培養(yǎng)他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感,從而獲得知識。
4、合理設(shè)計課堂,在適當(dāng)?shù)臅r候可以擴(kuò)展知識點,用相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生多動口,動腦動手,達(dá)到學(xué)習(xí)英語的良好效果。
5、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差是我今后工作的重點。在平時,多向其他老師請教提優(yōu)補(bǔ)差的做法,備課時注意穿插知識,顧及全面,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要增強(qiáng)耐性和信心,使他們擺脫陰影拾回對英語學(xué)習(xí)的興趣。
對80—100分段的學(xué)生,鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高?偟膩碚f,要從各個方面努力,加強(qiáng)工作,爭取把每個學(xué)生的成績都能在原有基礎(chǔ)上再提上一個臺階。 在教學(xué)過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識到它們并及時改正,就一定能提高學(xué)生的英語成績。
英語期中考試工作總結(jié)7
學(xué)期過半,希望每位老師以英語期中考試為契機(jī),認(rèn)真總結(jié),不斷反思,關(guān)愛學(xué)生,提高英語課堂教學(xué)效率,努力提升教學(xué)質(zhì)量!
一、學(xué)生答題情況分析:
第一大題聽力測試,學(xué)生總體做得不是很好。他們語感較差,需要在接下來的英語學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二題單項選擇,考查內(nèi)容緊扣課本知識,試題較為簡單,學(xué)生做得較好。
第三、四題完形填空,閱讀理解,很多學(xué)生將根本沒看清題目要求,沒讀懂短文內(nèi)容,想當(dāng)然地猜測答案。這反映我們的學(xué)生沒有認(rèn)真審題,存在粗心大意的壞毛病。另外,部分差生,就是瞎寫。
第五大題(A),短語選擇填空題。主要是考查短語記憶,但是也要跟句意搭配,有的學(xué)生雖然知道短語意思,但是因為不知道句意,故而不能做對題目,但是,不需要變換形式,已經(jīng)降低了難度。
第五大題(B),單詞題,重點考查學(xué)生的詞義及相關(guān)的詞形變換,總體得分并不高。
第六大題,翻譯句子。大多數(shù)同學(xué)掌握的比較不錯,仍有少數(shù)學(xué)生掌握不好。另外,因為不是每空一詞,無形中增加了難度,影響得分。
第七大題,任務(wù)型閱讀。難度較大,有的學(xué)生都沒有看懂問題,所以完成較差。
最后一題書面表達(dá),平均得分低,多數(shù)學(xué)生所寫的句子不通順,表達(dá)不完整,甚至出現(xiàn)中國式英語。今后應(yīng)該在這方面狠下功夫。
二、班級學(xué)生成績分析:
班級共有51人,均分為59.41,其中,最高分僅106分,及格人數(shù)為4人,低分率29.41%,遠(yuǎn)超一般,所以現(xiàn)狀是,優(yōu)生少,差生太多,這也就是導(dǎo)致平均分低的原因。
三、重點關(guān)注的學(xué)生有:
應(yīng)在調(diào)動學(xué)生積極性方面多下功夫;應(yīng)多關(guān)注成績不太好的學(xué)生,并讓優(yōu)秀的'學(xué)生更突出,盡可能激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。
四、下階段教學(xué)思路及重點:
1.加強(qiáng)單詞的檢查力度,促使學(xué)生掌握好單詞,打好基礎(chǔ)。
2.加大聽力練習(xí)量,也可以測試的形式加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.針對此次考試中存在的問題,一定要求學(xué)生在今后的練習(xí)訓(xùn)練中重視詞匯的運(yùn)用。閱讀理解和任務(wù)型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時定量完成任務(wù)。
4.提高學(xué)生分析題目的能力。
英語期中考試工作總結(jié)8
經(jīng)過了差不多兩個月的教學(xué)后,學(xué)校組織了第二次教學(xué)統(tǒng)測,成績出來后我認(rèn)真地看了自己所教班級的排名也認(rèn)真地聽取兩位校長的會議上對我們的教育,進(jìn)行了深刻的反思!
說句實話,我是天天都在反思,我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得,然后和我的同學(xué)交流切磋。那么,現(xiàn)在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)論!回顧自己走過的路,我覺得很艱辛,我自認(rèn)為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過萬分!因為我是新教師,我比較喜歡創(chuàng)新,比較注重學(xué)生自由發(fā)言,以學(xué)生為主,但一段時間之后就有學(xué)生對我說老師,您在一節(jié)課里講了什么啊?我們以前的老師都會給我們講很多的。于是,我對他們解釋,我有自己的教學(xué)方式!本來,我一直喜歡用全英教學(xué)的,但學(xué)生下課立刻反映說他們聽不懂!后來,我覺得那聽不懂講得再好也沒用啊!于是,就用了中英結(jié)合的方式上英語課了。
而每次由學(xué)生說搞活動,學(xué)生的確興奮好一段日子,但好景不長,有些學(xué)生利用活動練習(xí)時間自由聊天,根本不是在認(rèn)真學(xué)習(xí),我就開始焦急了,于是就采取了我講他們聽的教法了!說來慚愧,效果也不好,雖然自己準(zhǔn)備那么多的知識去講,往往受學(xué)生情緒干擾,一看他們對我講的東西不感興趣,(如語法)我就會讓這個知識點快速過。然后,等他們有興趣來問時,才說,但往往學(xué)生很少會主動去問我!于是,我就叫他們先回去復(fù)習(xí)再講,但說真的,有幾個真正回家復(fù)習(xí)了呢?其實,也只能是追蹤到那些成績好的乖孩子!
所以,我又開始反思我的教學(xué)模式,因為學(xué)生在課堂上的不夠認(rèn)真,應(yīng)該說為了彌補(bǔ)這些過錯,我天天布置作業(yè),量不多,其實只是想讓他們帶書回家溫習(xí)一下課文!沒想到也引起了學(xué)生的不滿!有學(xué)生就抱怨我天天都有作業(yè),太多了!他們很忙!當(dāng)時,聽了真是吐血,我說我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了,我要改100多份啊!其實,我之前也抓過差生補(bǔ)習(xí)的,但似乎他們并不領(lǐng)情。后來,我研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和萬瑋的《班主任兵法》后,我發(fā)現(xiàn),光有愛心和死拼是沒用的。我覺得自己做的工作正如王家文老師所說的,這就像是一個樸實的農(nóng)民把全部心思都放在了莊稼上,到頭來也未必有收獲!的確,盡全力而學(xué)生成績?nèi)圆灰娖鹕鞘裁丛蚰?是還沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望挖出來啊!所以學(xué)會管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會自覺為您服務(wù),認(rèn)真學(xué)好你任教的那一科!在英語專家秦秀白談英語學(xué)習(xí)方法中,秦秀白提到“好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來,而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來的。就學(xué)習(xí)英語而言,不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上,而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會在生活中學(xué)英語!彼裕椰F(xiàn)在一直在想方法,希望自己能突破這一點,讓自己導(dǎo)出學(xué)生自覺學(xué)英語,這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是,出路我還是找不到,因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí),一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語課。在李鎮(zhèn)西老師《走進(jìn)心靈》的引言中,有例子提到:比如某重點中學(xué),一位語文教師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補(bǔ)一些知識,一次又一次地占用學(xué)生的自習(xí)課。學(xué)生開始還能“理解”老師,到后來實在無法忍受了,便給校長寫信訴說他們的苦惱。當(dāng)校長向語文老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見時,這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了:“我可是一分錢的報酬都沒要啊!我義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課,把我的全部身心都給了學(xué)生,可換來的竟是……”李鎮(zhèn)西老師評價該老師是:“我一點也不懷疑這位老師對學(xué)生真誠的愛和他無私奉獻(xiàn)的精神,但是我為他感到悲哀,因為他在付出”愛心“的同時,又“愛你沒商量”地占用了學(xué)生本應(yīng)該自己支配的自習(xí)課時間?蛇@也是學(xué)生的權(quán)利啊!”當(dāng)我看到許多書寫到這點時,我在反思,我在對我的行為做檢討,很多時候,我抓了學(xué)生上來默寫單詞,補(bǔ)習(xí),中午時看到他們不想睡覺的,抓出來給我讀書!我有沒有想過他們需不需要我天天對他們的那種無私的愛,就連作業(yè)布置多點,學(xué)生都有怨言。
我一直在想,對比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績,我在哪方面出錯了呢?我認(rèn)真找結(jié)果,認(rèn)真查自己身上的錯誤!得出結(jié)論是:對待學(xué)生的方法我一開始就用錯了!這里的學(xué)生,應(yīng)該很多方面還是需要老師強(qiáng)制去學(xué)的!而我一開始就用比較開明的方式讓他們自主發(fā)展,想用愛心同化他們,但后來發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格的老師比我做起事來輕松自如很多,而我?guī)Ыo學(xué)生的愛心,他們是看得到,但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當(dāng)初的教學(xué)方式是不是選擇錯誤了!微笑教學(xué)應(yīng)該改為嚴(yán)肅臉孔教學(xué)才可以,等樹立了威信讓學(xué)生形成習(xí)慣之后再微笑教學(xué)。有段時間,我以一種“愛你有得商量”的態(tài)度抽學(xué)生給他們補(bǔ)習(xí),結(jié)果報名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無法表露出來,只能表示很高興看到他們報名。于是,就這些事情我也去請教了譚麗儀老師,她也是覺得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好,但有時也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你,然后他們覺得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會有效果!一定要讓學(xué)生覺得你什么都懂,服你!
最近,我一直在研究譚老師說的這個問題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試,成績雖然還是令我很傷心,但低分率有點起色了!人數(shù)下降了。我覺得定目標(biāo)激勵學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你責(zé)怪他并逼他去學(xué)校效果來得快,我記得,有一個差生我叫他出來談,一直都是說他近段的表現(xiàn),不外乎順提一下,老師對他是如何如何重視!他當(dāng)時眼圈就紅了然后詢問他的英語成績過了30分沒有?我也沒說什么,只說下次繼續(xù)努力,老師看好他拿60分的。當(dāng)時,他很感動,連續(xù)兩三天都上課非常認(rèn)真,但一過惡性又循環(huán)了!睡覺的勁頭又來了!我抓他去補(bǔ)習(xí),他不是要去訓(xùn)練就是說要下一次。于是,我實在要好好檢討一下自己對差生是不是過分關(guān)注了!現(xiàn)在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡,她的目標(biāo)是全班第一,的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表揚(yáng)了她!末了說,我對你的期望是全級第一,加油!她在作業(yè)本上寫著,老師,我很想和你談?wù),如果讓我做你的科代表,您一定會很開心的。但是,當(dāng)時,我也沒怎么找她出來談話,她似乎感受到我對她的'冷落,(其實我是認(rèn)為她能處理自己的事情)也就慢慢地學(xué)英語的勁頭開始下滑了!于是,我開始額外給她資料,表示對她一直很在乎,她才開心起來。我發(fā)現(xiàn),其實在呼吁關(guān)愛差生的今天,優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級里是后十幾名,初三的時候,化學(xué)考了全班第一,老師和家里人狂喜,拼命表揚(yáng),后來,弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次,弟弟考了第八名。我當(dāng)時很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說:“有沒搞錯?叫你保持好那個位置了,是不是又去玩了?”弟弟當(dāng)時非屈,他說:“早知道,我就先考倒數(shù)第一,以后每次都進(jìn)步給你看。”現(xiàn)在,回想起來,我似乎看到了現(xiàn)在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當(dāng)時的心態(tài)一樣。所以,優(yōu)生呵護(hù)那一片要做到位,我就是沒有做到點子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續(xù)努力,F(xiàn)在我在(1)班設(shè)立了獎分政策,無論目標(biāo)如何,達(dá)到80分者都給予加分。(當(dāng)然,不達(dá)到所定的目標(biāo)也會扣分的,如有些學(xué)生目標(biāo)是95分,那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就抱怨說那不都是那些優(yōu)生賺了!我說你們也要加油,只要你們達(dá)到80分我一樣加分,何況你們還有另外一個達(dá)標(biāo)加分獎呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些,我看關(guān)鍵也是在于這個加分制度!不過可惜我還沒公布貼出去,導(dǎo)致效果還沒有特別好!不過,現(xiàn)在我以準(zhǔn)備好公布了!希望能激勵到學(xué)生。
其實,說真的,有多媒體上課的班級效率會比沒有多媒體上課的班級高一倍,而我也比較習(xí)慣用多媒體上課,但是,為了借一臺手提電腦都要提前好幾天去預(yù)定,往往借到了,欲望也沒有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺式電腦,一插U盤就可以用了!都方便!我想現(xiàn)在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒效果的原因吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了,有時還會有事故,耽擱了半節(jié)課,所以干脆就不用了。但是,多媒體的效果是很好的啊!我在復(fù)習(xí)的時候就是在(1)班用了多媒體上課,學(xué)生記筆記的都增加了,而在(7)班大多數(shù)只是張大嘴巴看著我。
不過,看到許多老師不用多媒體也能上得那么好,實在羨慕。因此我要多聽這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永遠(yuǎn)記得這里一個校長對我說過:“一分耕耘,一分收獲;你付出了多少,你就收獲多少。”雖然目前我沒有發(fā)現(xiàn)自己收獲了什么,還有些學(xué)生和我鬧過情緒,但天光了!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班的差生自覺走上講臺齊聲說,老師,我們一定努力拿個四優(yōu)班給你看時,我感動了!雖然他們沒有能夠立刻轉(zhuǎn)變?yōu)楹苷J(rèn)真拼命去學(xué)習(xí),但他們起碼最近的紀(jì)律都做得很好了!所以,我也相信,我這樣努力地付出,終有一天,我是有所收獲的!因此,我要更加努力地工作,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。我會認(rèn)真反思反復(fù)思考找出有效的管理班級方法做一個有智慧的老師---因為我發(fā)現(xiàn)一旦自己班級管理好了,威信起來了!你說什么學(xué)生都愿意去聽,他們只要愿意去聽就有效果,這樣教學(xué)也就上來了。
在教學(xué)上雖然經(jīng)過了大概一年時間的洗禮,但覺得自己很是很嫩,實在慚愧,經(jīng)驗的不足導(dǎo)致我把精力放錯了位置---在維持紀(jì)律上,在監(jiān)督學(xué)生課后溫習(xí)上,往往上出的課達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo),有時自己也很情緒話,如自己為了上好一節(jié)課反復(fù)在宿舍練習(xí),但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時,自己就來氣,整節(jié)課思路就亂了。
所以,以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)幫助和監(jiān)督我!
英語期中考試工作總結(jié)9
期中考試結(jié)束了,我們教研組對各年級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性,我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績,同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題,要求英語組全體老師立足崗位,踏實教學(xué),提高質(zhì)量意識。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況:
1、從學(xué)生來看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學(xué)習(xí)沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而各年級的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同;并且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成績,例如四年級試卷中,題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況,而學(xué)生對老教材知識不了解,直接影響了考試成績;同時,低年級試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清,學(xué)生分辨不清楚正確答案,也是這次考試失分的一個原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯,如何減小班級之間的差距,將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分,及格率和優(yōu)分率方面都比較平均,但五年級新生班的優(yōu)分率太低,差分率明顯,須多加努力,爭取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級的情況比較平穩(wěn),這次考試與上個學(xué)期的考試來比較的話,有所進(jìn)步,可喜的是,班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的`平均分雖然與老生班有所差距,但是潛力仍在。
4、從教師來看,本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé),面面俱到;本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗,但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng),也注重了對學(xué)困生的輔導(dǎo);但是有個別教師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級,知識的細(xì)節(jié)掌握不扎實。
針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、從每個學(xué)生的實際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評價,讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會。
2、加強(qiáng)課本知識的鞏固練習(xí),狠抓單詞拼寫,運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣;
緊緊圍繞課本重點知識的同時,適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型,注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作;
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)肅學(xué)風(fēng),努力營造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍;從細(xì)節(jié)處,微小處嚴(yán)格要求學(xué)生;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),在答題時認(rèn)真細(xì)心;加強(qiáng)課堂管理,讓課文內(nèi)容更加生動有趣,學(xué)生更加容易吸收;
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生接觸英語,學(xué)習(xí)英語,運(yùn)用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果;同時加強(qiáng)口語練習(xí),為學(xué)生營造一個英語口語的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,又通過這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中,適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。
英語期中考試工作總結(jié)10
這次數(shù)學(xué)期中考試,我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后,我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析,然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動,目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題,并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視,分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動,對我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動中,各年級備課組長就本年級的答題情況,結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行了深刻地分析,總體看,我們一到五年級存在的共性方面是:
。ㄒ唬⒒A(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達(dá)95%以上,說明學(xué)生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成?偨Y(jié)成績的取得原因有四點:
1、自主活動,意義建構(gòu)
數(shù)學(xué)課上,注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來,通過學(xué)生自主活動,意義建構(gòu),進(jìn)而達(dá)到對知識的真正理解。
2、精練少做,減輕負(fù)擔(dān)
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、實踐、綜合的要求,希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。
3、正確導(dǎo)向,建立自信
在日常的教學(xué)中,教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
4、工作負(fù)責(zé),踏實高效
成績的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。因為我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù),而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間,所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標(biāo)。然而上課下來必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會占用我們相當(dāng)多的時間,中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間,進(jìn)班補(bǔ)差。
。ǘ⒕C合運(yùn)用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應(yīng)用各種策略解決問題的能力;用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力;根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力;對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。
。ㄈ(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。
2、對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時比較注重,其實,每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題,不動腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力,是需要我們引起思考的.問題。
3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施:
1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中。
在面臨一個問題時,首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”,培養(yǎng)良好的問題意識;其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”,培養(yǎng)良好的尋求策略的意識,同時對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢;最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”,培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是,這樣的三步,僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的,它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中,還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點,幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日;岣邔W(xué)生解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實際中去,是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通,在解決實際問題中提煉方法,這一點在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是,在練習(xí)設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題,增加問題的真實性和情境化,使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識,而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化,數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì),如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等,只有建立了策略意識,才能避免盲人摸象,找準(zhǔn)切入點,有效解決問題。
3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力
在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外,還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育,減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象,減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”,培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中,提出對清潔分的一貫要求,要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來,該畫圖表示的要畫圖,該列出算式的要列在旁邊,該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力,實現(xiàn)落實雙基,發(fā)展能力。
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