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總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一年級班主任工作第一學期總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)1
一個學期也是結(jié)束了，回顧這個學期，看到孩子們的成長，可以說也是特別的開心而興奮，從幼兒園來到學校這也是一個適應的過程，而孩子們也是有了很多的成長，更懂得去遵守紀律漸漸的變成了一名學校生，而自己作為班主任也是認真的去做好了班級工作，在此也是就自己這一學期的一個工作來總結(jié)下。
一、班級工作
一班級的孩子也是剛進入學校，所以很多的方面也是要去顧及到，同時也是要主動的和家長聯(lián)系，去一起協(xié)作來把孩子們給帶好，成為一名真正的學校生，在班級管理方面我也是組建了班委，同時也是去了解同學們的一個狀況，清楚他們的學習狀態(tài)以及在學校生活的一個狀況，遇到問題會去主動的解決，同時對于同學們來說，適應是需要過程的，所以我也是主動的關(guān)懷他們，去讓他們了解學校的一個紀律和制度，同時去組織班會讓同學們了解學校和幼兒園的一個區(qū)分，而孩子們也是漸漸的長大，一學期下來，少了很多散漫的狀態(tài)，漸漸的也是有了學校生的一個狀態(tài)，主動的來把學習給搞好。
二、教學工作
除了做好了班級的工作來讓孩子們適應學校的學習氛圍，同時我也是主動的來把自己負責的教學工作給做好，而我也是在教學上，主動的備課，由于學校和幼兒園教學的不同，但是我也是盡量的多在課堂上與同學互動，去讓他們對于科目是感到饒有興趣，情愿主動來學習學問參預進來，一學期下來，也是有了一些成果，雖然都是從幼兒園畢業(yè)，但是我也是看到每個人學習的狀態(tài)以及成果都是不一樣的，對于優(yōu)秀的會予以更多的挑戰(zhàn)，而對于成果不太好的也是多去關(guān)懷，了解狀況，該如何的`來轉(zhuǎn)變，去更好的來提升他們，去鼓舞他們學習，整體來說班級的學習氛圍也是不錯的，沒有特別突出的一些影響學習的狀況發(fā)生，同時大家都是主動的去學好每一個科目。
三、個人學習
作為老師，又是班主任，我知道除了做好自己本職的工作，也是要主動的去學習，在辦公室會和其他老師相互溝通一些閱歷，同時也是參預學校的一些培訓，去聽其他老師的講課，一次次的相互溝通和培訓也是讓我有了很多的成長，下班后也是會在家看書主動的提升自己教學的一個水平，和之前相比，自己的力氣也是有了一些進步，更能把教學的一個工作以及帶班去做好，同時也是看到自身一些問題，也是要去改善，在今后的一個班主任老師工作里頭去做的更精彩才行。
一學期雖然結(jié)束了，但是我知道也是我工作的開頭，在下學期要連續(xù)的來帶好同學，讓他們成為優(yōu)秀的學校生而去努力，去把自己所學教好，讓孩子們得到好的成長機會，去有進步和更多的一個收獲。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)2
時光匆匆易逝，一學期的工作即將要結(jié)束，回想這一學期走過的腳步，酸甜苦辣盡在其中。
現(xiàn)將本期的班主任工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手。利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。由于一年級學生自覺性和控制力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此就需要我耐心的思想工作，不能操之過急，于是，我經(jīng)常利用班會課對學生出現(xiàn)的問題動之以情、曉之以理，及時給他們講明道理和危害性，從而使學生們做到自覺遵守紀律、講文明禮儀的好習慣，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、習慣養(yǎng)成重于一切。
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的`習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6。認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范。
三、我的評價策略————激勵和表揚。
對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“ 激勵勝于頌揚，表揚勝于批評 ”。
四、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學更要與家長共同管教。經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。
誠然，在教育學生我們班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。而今一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。但是，相信只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)3
今年是我第一年擔任了一年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、注重好習慣的養(yǎng)成
剛?cè)雽W的一年級的學生對學校的紀律制度認識模糊，更別說是形成習慣了，比如說，上學遲到者多，不知做課前準備的多，上課鈴響后依然在外晃蕩的多，集會升旗組織紀律等等，一句話，問題多多。而且一年級的學生忘性大，叮囑二次、三次，四次、五次，依然如故，這就要求一年級老師有不厭其煩的、足夠的耐心，以致形成習慣為止。而好習慣的養(yǎng)成也正是我校本學期的教育主題之一，我就有更多的.時間和機會把它從八個方面做細做實，即“我的按時上學好習慣、我的文明禮貌好習慣、我的認真學習好習慣、我的安全衛(wèi)生好習慣、我的健康鍛煉好習慣、我的熱愛勞動好習慣、我的團結(jié)同學好習慣、我的不亂花錢好習慣”等。好的習慣，受益終生，所以對好習慣的培養(yǎng)格外重視，利用班隊會集中學習，課前等適當?shù)臋C會分散學習，遇到問題及時解決，不給他們形成麻痹的思想。我班同學在班干部和班主任的帶領下，班級秩序良好，尤其在勞動、做好事等方面表現(xiàn)積極，集會、集隊等能做到安靜、整齊。
二、注重班干部的培養(yǎng)
班干部是班主任的左右手，對整個班級的精神面貌起著決定性的作用，因此應該正確選拔，精心培養(yǎng)。作為班級干部，應具有較強的號召力和自我管理的能力，郎浩、張子怡、王惠同學是我班的班干部，各方面非常優(yōu)秀，我在同學中大力表揚其優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，從而樹立了班干部在同學中的威信，時時指點他們的工作方法，對他們更要從紀律、學習，經(jīng)典誦讀等到各方面嚴格要求，真正起到表率作用。有了這支得力的干部隊伍，班主任的工作簡單而輕松。
三、注重主題班會和隊會的開展
我班的班會和隊會每次都是在有計劃和充分準備的前提下進行的，以保證其實效性，一年級的學生表達能力不夠強，所以我們選取的主題多是發(fā)生在學生身邊的事，并且能結(jié)合當前時事。討論時先讓表達好些的同學發(fā)言，再帶動其他同學，腳踏實際，循序漸進，一個學期下來，每個同學都有一定的進步和發(fā)展。本學期我們開展的班隊會的主題有《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生禮儀規(guī)范》、《文明禮貌》、《經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)美德》等等。通過這些主題活動的開展，使他們在學習、紀律、文明禮貌、感恩、愛心等各方面得到鍛煉，有助于學生的全面發(fā)展。
四、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和留守學生談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，更好地教育了學生。
總之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。只要我的心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一學期的努力，我的班主任工作在校領導和各處室的關(guān)心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)4
一，為人師表，率先垂范。
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。
二、強化日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。
一年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的'紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律，常規(guī)，禮貌，衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練。
對于一年級的學生，我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。
當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事 是什么事 然后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用�，F(xiàn)在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。
2，規(guī)范學生常規(guī)。
為了規(guī)范小學生行為，我還將學校的常規(guī)，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語；養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣；培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾�？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的墻上設立了"誰的星星多"的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用。
通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關(guān)心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃。該班學生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學生熱愛集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。
三、以真愛去感染學生。
為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如：多引導，啟發(fā)。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)5
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要構(gòu)成一個良好的班群眾，需要班主任做超多深入細致的工作，作為一年級的班主任更是如此�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。
對于一年級的小朋友來說，學習是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習慣和品德。
一開學，我就向小朋友們提出將“安靜、干凈、尊敬、競爭”作為班級公約，期望大家能共同遵守。為了幫忙大家到達這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一齊學習《小學生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展“三項文明”活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，構(gòu)成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都需要必須的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期盼他們的進步。
二、安全教育工作
大家明白，學校的安全教育工作是重中之重，我們的呂校長個性重視安全工作。因此，本人在學期中個性重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用班隊課、班會課等時光，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期，由我始終堅持晨檢并做好記錄工作，一有重大狀況便及時向校領導反映。經(jīng)過自我的努力，本班的安全工作效果明顯。
三、關(guān)愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自我的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里個別小朋友，性格內(nèi)向，有的父母離異，有的跟著爺爺奶奶。身邊沒有人關(guān)心她們的生活和學習，孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感，并影響到學習成績。我了解狀況后多次找她們談心，并及時與家長溝通，漸漸地她們對學習樹立了信心，成績穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會主動幫忙同學們打掃食堂衛(wèi)生。
四、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進生。
對于后進生，要以一片真誠的愛心去發(fā)現(xiàn)他們的`閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我經(jīng)常透過家校路路通告知孩子的在校狀況。家校共同努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時也促進了班級的整體發(fā)展。
五、班級建設，共同出力。
為了讓新教室更有生機，我和同學們拿出自我心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟了，有同學主動拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學們經(jīng)常因為食堂衛(wèi)生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。
作為一名新班主任，我在班級管理中存在著很多不足。下學期，我會同孩子們一齊努力，把這個班級建設得越來越好。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)6
一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，身為班主任兼語文老師的我教學任務雖然很忙碌，很辛苦，但也很快樂。這學期，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作，遇到不懂或難以解決的問題時，虛心向經(jīng)驗豐富的老師求教，不斷改進教學方式，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有個性的過程�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的自覺性
首先，我結(jié)合《聾校小學生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面對學生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的'學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學生知道“課間活動守秩序”是小學生一日生活常規(guī)的要求，是小學生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學生明白什么是應該做的，什么是不應該做的，使他們形成了良好的習慣。
二、文明禮貌方面
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，不穿拖鞋上學，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，在校內(nèi)，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽
三、衛(wèi)生方面
要求衣著整潔，要求勤洗頭，洗腳，洗澡，勤換衣服的習慣。班級地面保持干凈，桌椅、學習用品擺放整齊。
四、安全方面
禁止校內(nèi)出現(xiàn)學生打架事件，大家要文明待人，學會處理同學間的矛盾，不要結(jié)交不三不四的朋友，更重要的是我們?nèi)w師生要學習相關(guān)的安全知識，增強自我保護意識，同時能嚴格自律。
五、與家長合作交流，共同管理學生。
根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，根據(jù)不同學生的學習情況，采取相對應的教學措施。
六、不足和今后的打算
在這學期中，雖然努力訓練，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，但仍有許多學生存在許多不良的學習生活習慣。張雨康不能按照老師的要求去做，上課時任然左看右看，不注意聽講。下課時愛跑動、喊叫，破壞公物。個別同學仍有下課不及時上廁所，上課想上廁所的現(xiàn)象。李心如作業(yè)不能按時完成。
以上不足，下學期我將繼續(xù)努力，利用班隊會開展多種形式的活動，如：比一比誰最干凈，誰的物品擺放最整齊，誰最有禮貌等活動促進學生在各方面能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，我會全力以赴去做好本職工作。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)7
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又即將結(jié)束，結(jié)合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結(jié)如下：
加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。
在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結(jié)合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態(tài)度。
教學方面
在教學中，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權(quán)交給學生，讓學生在樂中學。
學生有了問的權(quán)利：課始，學生在預習的基礎上質(zhì)疑；課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什么。
學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的'時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。
學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。
學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內(nèi)寫，教師指導端正寫的態(tài)度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。
轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)8
新課改是一場深層次、全方位的教育改革。它對廣大教師的教育觀念、教育行為和教育方式等提出了新的要求。遵循新課改的先進理念和實踐的需要，為進一步推進我校實施的“以生為本”的“學悟展驗雙螺旋發(fā)展”學習模式，在新理念的指引下，結(jié)合我校全新教學模式，作為一名班主任，我充分認識到新時代賦予自己的新內(nèi)涵，在更新觀念、轉(zhuǎn)變角色和教育方式等方面進行深入了的反思和廣泛的實踐，現(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：
一、樹立新的教育教學觀念
班主任是學校教育教學工作的中堅力量，是學校德育工作的重要實施者和主力軍，在學生的健康成長中起著最直接的作用。工作中，我適應新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的教育觀念。
1．樹立“以人為本、全面發(fā)展”的育人觀。關(guān)注一切學生。每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，班級管理中，我對每一位學生都能做到關(guān)注；關(guān)注學生的一切。我不僅關(guān)注學生的文化知識學習，引導學生熱愛學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和科學的學習方法；還關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，充分挖掘各種道德因素，培養(yǎng)學生形成健康的興趣、愛好，樹立崇高的理想，鍛煉堅強的意志，促使學生全面、和諧、富有個性地發(fā)展。
2．樹立新型人才觀。改變了評價標準，我在關(guān)注學生學習成績的同時，更關(guān)注學生發(fā)展的其他方面，如積極的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力以及正確的人生觀、價值觀等進行考查和綜合評價；我不僅能關(guān)注那些學習成績優(yōu)異的學生，更多地關(guān)注那些在學習上有困難的學生，不能因為他們升學無望，聽之任之，放任自流；尊重學生的差異，發(fā)展學生的個性�！俺姓J學生的個體差異，充分發(fā)展學生的個性”是新課改的基本理念之一。每個學生由于社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個人在興趣、愛好、動機、性格、和特長等方面的不同。這種差異不僅是教育的基礎，也是學生發(fā)展的前提。我不僅要認識到這種差異，而且要尊重學生的這種差異，視其為一種財富而珍惜開發(fā)。
3．轉(zhuǎn)變教育方式，采取尊重、民主、平等的教育方式。在班級管理中，我首先承認學生作為“人”的價值。不僅關(guān)心、熱愛學習優(yōu)秀、“聽話懂事”的學生，更關(guān)心、熱愛在學習上有困難、頑皮搗亂的學生。尊重學生，民主平等地對待每一位學生。讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，體驗到作為人的一種尊嚴感和幸福感。尊重學生的同時做到了不傷害學生的自尊心。
4．宣講新課改理念，推動新課堂教育模式的落實工作。在我校正式實施新的教學模式之前，我就不失時機地向?qū)W生講述新模式的指導思想，新模式的重要性，專門召開了新模式落實動員會，讓學生明白了新模式教學的根本是每位同學學習方式的變革，在開始實施后，同學們能很快進入到狀態(tài)，學習方式的改變，大大提高了學生們學習的積極性。
二、加強學生自信心教育
學校實施素質(zhì)教育，不僅要使學生獲得知識，更重要的是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，以適應未來日益激烈的社會競爭。針對新入學的高一學生不同的情況開展了自信心教育。
1．分析形勢，樹立信心。進入高一后，學生的'思想行為都發(fā)生了變化，針對這一開情況，我?guī)椭鷮W生結(jié)合自身實際，制定奮斗目標，切不可好高鶩遠，喪失信心。
2．及時鼓勵，增添信心。和初中比起來，高中的學習內(nèi)容多、難度大、靈活性高，學生常常感到力不從心，更加重了學生對自己能力的懷疑。
3．經(jīng)常與學生交流，對學習有困難的學生，要幫助他們分析原因，加強指導，穩(wěn)定情緒。利用學生學習中的閃光點，誘導他們一步步走向成功。在每一次的測試后，抓住考得好的學科或進步大的學科，對他們進行及時的鼓勵，提高學習的積極性和主動性。
4．鼓勵學生之間開展交流，通過有計劃的主題班會，在班級形成一個團結(jié)、互助、向上的良好氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。培養(yǎng)興趣愛好，堅定信心。與學生、家長多次交流，從每個學生實際出發(fā)，尋求自身發(fā)展的途徑，鼓勵學生通過學習特長實現(xiàn)自己的夢想。
三、繼續(xù)深入開展養(yǎng)成教育
始終把建設良好的班風和學風為目標，極力幫助學生形成高質(zhì)高效的學習習慣。
1．重申校紀和班規(guī)，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課間零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學生都有事做。
2．加強學法指導。根據(jù)“新課改、新學習模式”的特點，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好了以下幾個方面的工作：教育學生學科學習上要全方位下功夫，不能出現(xiàn)偏科；加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進；發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結(jié)向上的良好班風。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣。放眼三年后的高考，指導每位學生確立奮斗目標，并制定學習計劃；指導學生利用好問題本及時進行總結(jié)反思，每月都要結(jié)合學生的反思，有針對性的與每名學生進行交流。通過經(jīng)常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況；強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣。
四、做好家校聯(lián)系工作
家庭教育是學校教育有效開展的重要組成部分，能取得家長的支持與配合對學生的教育培養(yǎng)能起到很大的推動作用。為了及時加強與家長的聯(lián)系，我定期和家長進行溝通與交流，分別召開不同層次學生的家長會，把學生在學校的表現(xiàn)及時反映給家長；在電腦上建立了學生家長聯(lián)系溝通飛信群；為家長朋友推薦易于和孩子溝通的書籍。取得了很好的效果。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學習。工作中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。要有愛心、耐心，以及科學的嚴格的管理�；仡欉^去，展望未來，當優(yōu)秀的教師的路還很長，尤其是優(yōu)秀的班主任，我會盡自己最大的努力，用心愛護每一個學生，幫助每一位學生實現(xiàn)自己心中最美的理想。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)9
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、習慣的培養(yǎng)
1、一般學習習慣的培養(yǎng)。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上�！薄氨咀拥�，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放�！逼淙⒁饬肆己昧晳T形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣�！熬湍谜Z文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣“的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知，抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。
二、關(guān)心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班錢錦同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我姐姐。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的'個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如接力棒比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴�；�、穿校服等，學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
一年級班主任工作第一學期總結(jié)10
班主任工作是一項痛并快樂著的工作。記得剛當班主任那時，每天的日子就在抱怨聲中度過，時光荏苒，當一茬學生從自己的手中邁向中學大門時，回頭一看，才恍然發(fā)現(xiàn)班主任工作是那么的有意義，它影響著孩子的一生，雖然剛進校時他們是那樣的懵懂，那樣的調(diào)皮，但經(jīng)過時間的洗禮，在老師們的等待中孩子們漸漸成熟，漸漸長大，這難道不是一種美麗的等待嗎？記得剛教一年級的時候，我每走一步都小心翼翼，在摸索中往前走。開學一段時間我還慶幸自己的嗓子沒有啞，沒想到，后來卻連續(xù)啞了兩次，從早上到校到下午放學，大部分時間都在教室里，下課怕學生出事，上課要想著一年級的學生應該怎樣去教，晚上回到家經(jīng)常就癱坐在沙發(fā)上，不想動一下，感覺心累。記得在一年級的家長會上，我曾說過這樣一句話：“唉，一年級總算過完了�！钡狭硕昙壓�，我發(fā)現(xiàn)我的心不再那么累了，孩子們的學習也較有序了，整個班集體也比較和諧，這時我才醒悟到：一年級的教育太重要了，它對孩子的學習、生活產(chǎn)生了重要的影響。
一 、學習習慣的培養(yǎng)
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣�！毙W階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為負擔“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期呢？我認為以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。低年級學生處于一個重要的轉(zhuǎn)折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、 作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。這些都看似簡單，但對于新入學的孩子來說確實是很陌生的事，有的孩子根本沒有上課的概念，那其他的一切就不知道了，不知道作業(yè)要按時完成、不知道要預習和復習、不知道整理自己的學習用品。（班主任工作總結(jié) )在這種情況下，教師一定要事事親歷親為，給孩子一個標準，起到示范作用，并隨時檢查。我有一個習慣，每次走進教室，都會環(huán)顧四周，當我的眼睛落到什么地方，孩子們的眼睛也會跟著到那，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，立刻就會拾起來；清潔用具沒有擺放好，馬上放好；桌椅沒有擺放整齊，立刻擺放整齊。還有重要的一點是要注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作。一般情況下，我們的預習作業(yè)都是同桌互相檢查，但每隔一段時間，我就會對他們進行突擊檢查，以此來鞏固。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時的提醒、督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣。通過實踐，使我認識到學生的學習習慣應逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。
二 、小干部的培養(yǎng)
在高年級中，干部的培養(yǎng)應該不算是一個好大的問題，因為班級中已經(jīng)有了一支比較成熟的干部隊伍，但一年級就不一樣。通過一段時間的觀察，我物色了幾個小干部，對他們進行了分工，剛開始他們都很認真、負責，但時間長了以后，就暴露出了一些問題，畢竟他們也都是小孩子，看到別人玩，自己也很想玩，工作也就不那么負責了。正在我氣惱、想辦法的時候，突然想到了在一次班主任工作交流會上，有的老師說到的“輪流值日制”，于是，我把班上的小干部分為幾個組，每組兩個人，每天一組值日，負責班上的事務，如早上到校的自習 ；課間餐的分發(fā)；中午及下午的清潔。“值日班委”監(jiān)督全班同學，同時，全班同學也反過來監(jiān)督“值日班委”，在月末的時候?qū)χ等盏陌辔M行評議，做的好的提出表揚，不好的，找問題，想辦法，實在不能勝任的就地罷免。實行“班委輪流值日制”后，老師就輕松了很多，小干部們玩也玩了，做也做了，而且積極性很高。在這個過程中，老師要注意先扶，再慢慢的放。
三、傾注人文關(guān)懷，關(guān)注困難生
俗話說：“澆樹澆根，育人育心”。 困難生有著獨特的內(nèi)心世界，精神生活移山倒海在感受，是作為完整的人而存在的。品學兼優(yōu)的學生固然可愛，不可愛的.孩子則更需要教師的愛心傾注，他們像彎曲枯黃的幼苗需要雨水，需要陽光。我班有名同學叫安林坤，一年級時經(jīng)�！按篝[辦公室”。由于他的年齡比同齡的孩子要小些，思想和行為都顯得很怪異，語言表達也很差，字跡很潦草，老師批評他的時候，他總是一句話也不說，要不然就鉆到課桌下或辦公桌下，甚至于和老師對這干，有時我都在懷疑這個孩子是不是有點不正常，直到發(fā)生了這樣一件事，讓我改變了看法。六月的一天中午，同學們都在午睡，只有他一個人在玩文具盒，我把文具盒給他沒收了，并叫他快睡，他卻一直坐在那，兩眼瞪著我，我知道他又要發(fā)脾氣了，于是，我也不搭理他，繼續(xù)批閱試卷，正巧是他的試卷做得一塌糊涂，我再也忍不住了，叫了一聲：“安林坤，過來�！彼�是一動不動，但眼神里充滿了恐慌，我換了一種語氣說：“過來把作業(yè)改了�！睕]想到，他立刻就動了。“我第一次叫你，怎么不來呢？”我問他。他不做聲�！芭吕蠋熍u你嗎？”話音剛落，他嘴巴一癟，哭出聲來。這時，我猛然覺得他的內(nèi)心是多么得脆弱，為了怕別人傷害他，自己就像小刺猬一樣，先把自己裹起來，不讓別人接近。后來我發(fā)現(xiàn)，只有對他進行恰當?shù)帽頁P，他得學習熱情就會很高，現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢習慣了對他的特殊教育，他的表現(xiàn)也慢慢的正常了。學生是正在成長的人，存在這樣那樣的缺點錯誤也在所難免，畢竟“金無赤足”，對困難生出現(xiàn)的學習上的差異，行為上的差異甚或嚴重的行為過失，教師要學會設身處地正確認識理解和誘導，要站在“人”的角度尊重他們的人格，對可取之處應予及時肯定，這樣的學生尤其需要等待。
等待也是一種美麗。老師應該做一名播種者，等待小樹苗長成參天大樹，萬丈高樓平地起，只要把一年級這個基礎做好了，我們的等待一定是值得的、美好的。當然這個過程需要我們的呵護，需要我們的付出，只要努力了，付出了，就一定能有所收獲。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)11
今年我擔任一年級（1）班的班主任，本班共有44個孩子，他們每一個很活潑可愛，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法。
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。在我擔任班主任工作以來，我想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育。一年級第一學期是新生剛剛?cè)雽W，我主要通過了以下幾方面進行管理：
一、認真做好入學前的準備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。升學前我就和副班主任老師一起把教室打掃得干干凈凈，桌凳擺得整整齊齊，墻上布置了名人畫像、小學生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我又根據(jù)學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。
二、抓常規(guī)訓練
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便根據(jù)學校的常規(guī)教育要求對他們進行為期一個周的常規(guī)教育，對怎樣上課、下課，怎樣上下樓梯，怎樣走放學路隊，怎樣回答問題、怎樣尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的'講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。七十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
四、聯(lián)系實際，寓教育于活動之中
聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學生多了。
五、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
六、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。
七、加強與家長聯(lián)系
學校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。孩子的進步離不開教師，更離不開家長。家長是孩子最好的老師。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過電話、家訪等途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。這樣不僅溝通信息還增進了情感的交流，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。平時，我關(guān)心愛護每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和留守學生談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，更好地教育了學生。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)12
時間轉(zhuǎn)眼即逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的工作又結(jié)束了，回顧一年級班主任的工作，取得了較好的成績，自己主要是從下面幾方面做好工作的。
一、培養(yǎng)得力的班干，發(fā)揮班干的領導和模范帶頭作用。
建設一個優(yōu)秀的班集體，首先就要培養(yǎng)一支先進、積極的班干部隊伍。因為他們是學生的代表，最有集體榮譽感、責任感和義務感。因此挑選班干之前，首先要了解學生的`歷史狀況，再進行實際考察，確保挑選出來的學生具有勝任班干部的能力。接著就從以下幾方面對班干進行培養(yǎng)。①幫助干部學好功課；②培養(yǎng)干部良好品德；③提高干部的組織管理能力；④對干部進行有關(guān)技能的訓練；⑤實行崗位責任制。因此我班的班干部無論學習、生活、工作等各方面都起到模范帶頭作用。我還盡量放手他們工作，例如班會的策劃和主持，墻報的設計，勞動的分工，紀律監(jiān)制，環(huán)境衛(wèi)生的檢查等。他們都干得十分出色。因為有一支優(yōu)秀的班干隊伍，我班形成了良好的班風、學風。
二、以身作則，既重言教，更重身教。
要培養(yǎng)良好的班風、學風，老師本身一定要起模范帶頭作用，以身作則。例如我要求學生養(yǎng)成勤儉樸素、大方得體、對人有禮，尊師守紀的思想品德。我自己首先做到衣著樸素大方，見到學生主動問好等，對學生產(chǎn)生正面、積極的教育效果，另外，
關(guān)于勞動，由于每次自己都身體力行，以身作則，所以本班學生養(yǎng)成互相幫助，不怕困難，勇挑重擔，團結(jié)協(xié)作的作風。
三、認真做好優(yōu)生的培養(yǎng)和下層生的輔導。
一年級的學生，剛從學前班升上來，所以無論心理，還是學習，都要花大量時間進行輔導、培養(yǎng)。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，經(jīng)常與學生談心，對之動之以情，曉之以理，使學生樹立信心，勤奮學習，自己則定好計劃，分層輔導，使教學收到良好的效果。
四、做好家訪工作，與家長緊密聯(lián)系，收到更好的教育教學效果。
平時我與科任還針對性進行家訪，對學生及時了解和反映情況，與家長共同教育學生。并經(jīng)常利用電話訪問，家長對我們的工作大力支持、配合，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學生出現(xiàn)嚴重違紀現(xiàn)象。
本人所擔任的一（1）班，班風、學風良好，沒有發(fā)生任何違法事件。以上取得的這些成績，與先進老師相比，仍有一段距離，在班級管理上還需學習先進經(jīng)驗和科學方法，今后自己會朝著這個方向努力，為培養(yǎng)祖國的建設人才，貢獻自己的力量。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)13
過了6年一個輪回，再次接任一年級的班主任工作，干了這么久的老本行，應該說是就輕駕熟了，但是每一屆的一年級都有新的轉(zhuǎn)變，新的要求，特別是這屆的家長，是跨時代的一屆，教育理念的不同，對我來說是一種新的挑戰(zhàn)。因此整個學期的工作是在總結(jié)、摸索、更新、再總結(jié)中度過的。
1、班主任工作的開展過程中，我力求達到全面，即關(guān)注每一個學生的每一方面的發(fā)展，細到從進入校門的那一刻開始要立正行隊禮，向老師問好。進入課堂先交作業(yè)，然后進行有序的早讀。上課時要認真聽講，積極開動腦筋，勤舉手發(fā)言，認真完成各項作業(yè)。課間活動要注意安全。離開教室要整理好桌面，放好椅子。放學時要排隊離開教室。點點滴滴的教育，細細小小的注重，通過一學期的潛移默化，學生已初步形成了一定的學習常規(guī)和行為習慣。
2、班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，學生無所事事的狀態(tài)，從開學初就開始培養(yǎng)學生的管理能力，早讀課、課前兩分鐘準備、眼保健操、用餐排隊、午間管理都讓學生來管理學生，培養(yǎng)孩子的管理能力，也讓他們形成一種意識：老師在與不在一個樣。長期的自我管理使105班多次獲得學校的循環(huán)紅旗，對學生是一種鼓勵也是一種動力。
3、每一個學生都是一個獨立體，不可能用整齊劃一的方式進行教育，所以在班中我組織開展各項活動，如：青蘋果園競賽欄、誰的小手最靈巧、小小智多星……使學生在動手、動腦的活動中培養(yǎng)各種能力，展示個性，形成競爭機制，同時也促進了整個集體的和諧與共進，取得了一定的效果。在學校組織的多項比賽中，我班學生都獲得了優(yōu)秀的成績：跳繩比賽第二；語文學科競賽優(yōu)勝；數(shù)學學科競賽優(yōu)勝；涂鴉墻銀獎。
4、素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，人人都有自己的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當小樹長大，開花結(jié)果時那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并快樂著，而且我相信這份快樂會越來越多。
20xx年9月，懷著對教師這一職業(yè)的憧憬和向往，我來到了寧波市實驗小學，榮幸地成為了教師隊伍的一員。剛到學校，就接到了領導交代的任務，擔任104班的語文老師兼班主任。剛接到這個通知時，我的心里是惴惴不安的。畢竟對于剛畢業(yè)的我而言，這是一個艱巨的任務，班主任不同于別的任課教師，除了完成學科教學任務之外，更多的是對學生的日常管理，是對他們行為習慣的培養(yǎng)。帶著校領導的殷切期望，我站上了講臺，一個我教書育人，展示自我價值的舞臺。白駒過隙，歲月如梭，很快的一學期就過去了，這一期間有過迷惘，有過困惑，有過歡笑，有過淚水……下面我將針對我這一學期的體會與做法做個小結(jié)，以此促使自己今后的工作做得更加出色。
一、行為習慣，常抓不懈。
曾經(jīng)有位名人說過：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！庇纱丝梢娦袨榱晳T的培養(yǎng)對學生有多么重要。因為我所教學的是一年級的學生，剛剛從幼兒園出來的他們單純?nèi)缫粡埌准垼瑢πW生活沒有一點概念。比如怎么上課，怎么吃飯，怎么值日，都需要人手把手地教，這一艱巨的任務自然落到了我們班主任頭上。于是，我給小家伙們制定了明確的行動指南，具體包括課前準備該怎么做，書該如何擺放，課桌椅該對哪條線等等。為了提高小朋友們參與的積極性，我給每個崗位設立了小組長，比如“課前準備小組長”“午間紀律管理員”“眼保健操監(jiān)督員”……讓表現(xiàn)好的小朋友擔任管理工作，根據(jù)小朋友的表現(xiàn)進行一定的獎懲。這些措施的出臺，讓我們班的常規(guī)有了很大程度的改善，多次拿到學校里的循環(huán)小紅旗。行為習慣的培養(yǎng)貴乎堅持，這也是班主任最辛苦的一點，方方面面都不得忽視，因為你一放松，學生也會跟著松懈，只有不斷地鞏固，強化，才能使它變成學生的一種習慣。
二、注重言行，示范引領。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人只能由人來建樹�！毙W生具有極強的模仿性與向師性，所以與他們朝夕相處的班主任自然而然成了他們學習的對象。班主任的一言一行、一顰一笑，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。記得前短時間，在與一位家長的談話中她提到孩子懂事了，說我教育的好，說我給小家伙們講的故事他們都記在心里了。當時我還愣了一下，隨著她的講述我才記起原來我很久以前給小朋友們講過一個有關(guān)感恩的故事，故事的主人公通過洗腳來表達自己對媽媽的.愛。沒想到我無心的一個小故事讓小家伙牢牢地刻在了心上，回到家非得給外婆也洗一次腳，把外婆給逗樂了。原來教師的話對小家伙會有這么大的影響力啊，這是我始料未及的，也再一次讓我感受到了教師肩上的膽子是如此沉重。因此，在平時與小朋友相處的過程中，我特別注意自己的言行，看到地上有紙屑，我會主動撿起來，小朋友撿到掉落的東西還給我，我會禮貌地說一聲謝謝，路上遇到小朋友，我會熱情地打招呼。我想用自己的實際行動來教育他們，影響他們，我想這比單純機械的說教有效得多。
三、加強與家長的溝通交流
每個小朋友都是一個獨立的個體，在學校我們往往只能看到他們的一個方面，要想了解最真實的他們，往往需要借助我們的家長。我們班有一個小家伙性格比較倔強，與他媽媽溝通之后才了解到這或許與他的家庭教育有關(guān)，于是我建議她先改變家里的教育模式，這樣對小家伙的教育比較有利。還有一個家長跟我反映說，他家的小朋友在家生活自理能力很差，什么都需要家長幫忙，在我與小家伙談心之后，他表示會試著努力，自己的事情自己完成。一段時間以后家長打電話告訴我小家伙的進步很大。看來，只有老師、家長密切配合，積極溝通，才能做到真正了解小朋友，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并在第一時間給予指導與幫助。
總之，學生良好行為習慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷奮斗。教育是一門藝術(shù)，更是一門學問。新的學期，我將丟掉過去的包袱，繼續(xù)前行，為探尋更好的教育管理方法而努力！
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度：
以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。
八、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。
九、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
十、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)14
班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養(yǎng)。本學年，我擔任一（6）班的班主任工作。能擔任這項工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)” “為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，輔導員工作有了點滴收效。概括性地說有以下四點：
1、認真做好入學前的準備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創(chuàng)設一個良好的`學習環(huán)境。開學前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才根據(jù)學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。
2、抓好十好習慣
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行十好習慣的教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
3、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。55個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
4、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺
這學期，我能指導學生，積極參加學校組織的各項活動，讓他們在活動中提高能力，在活動中獲得知識，享受到成功的樂趣。
附班級獲得的榮譽：
�。�1）20xx、12在第十一屆讀書節(jié)“書香板報”中，榮獲一年級組三等獎。
（2）20xx、12在第十一屆讀書節(jié)活動中，被評為“書香班級”。
（3）20xx、12在第十二屆科技節(jié)活動中，榮獲一年級組團體二等獎。
（4） 20xx、12在一年級整班朗讀比賽中獲第二名。
�。�5）20xx、12在一年級跳長繩比賽中，獲得第一名。
�。�6）20xx、1在冬季中長跑比賽中，獲得第一名。
（7）20xx、1在一年級跳繩踢毽比賽中獲得第一名。
一年級班主任工作第一學期總結(jié)15
時間總是如白駒過隙，不經(jīng)意的從指縫間溜走，又一個學期匆匆而逝，在忙忙碌碌中，一學期的工作落下了帷幕，這是我從教的第五年，擔任班主任工作的第四年，駐足回首這一學期以來的工作，，有很多感慨，有得有失，有進步也有遺憾，現(xiàn)將一學期的班工作總結(jié)如下。
一、心態(tài)決定一切。
我們教育學生總說“態(tài)度決定高度”，其實拿到自己身上，拿到任何事情上都是這個道理。最初當班主任是迷茫、膽怯、不知所措，因為沒有經(jīng)驗所以無從下手，很多工作要現(xiàn)學現(xiàn)賣，一學期下來常常只覺得眉毛胡子一把抓；后來有了一些經(jīng)驗和自己的想法，卻也更感受到了這項工作的繁瑣而辛苦，所以從心理上有些排斥；到如今在當班主任，看到班里每個孩子花骨朵一樣鮮活，覺得這項工作責任重大而意義非凡，一旦接手就該全力以赴，因為一個班主任可能對一群孩子產(chǎn)生深遠的影響，自己要做一個對生命負責的人，也要努力通過成就每一個孩子來成就自己的夢想，工作真的是做給自己的，有多少付出才會有多少回報，不是物質(zhì)，而是自己通過努力獲得的進步，以這種心態(tài)對待工作，只覺得一切合理的都是應該的，目標更明確了，做事兒也更有質(zhì)量了。
二、重視德育教育，做孩子思想的引路人。
開學之初，我們班迎新生的黑板主題，我是斟酌了很久才定下來的，我希望自己成為一個能給孩子思想啟蒙的班主任，而不僅僅是會看管初一新生的班主任，所以一學期下來，我首先要引導孩子成為一個志存高遠、態(tài)度端正的人。我利用語文老師的優(yōu)勢，適時在課上做引導，比如學習《我的早年生活》，引導學生認識到，丘吉爾的成功根源在于對祖國的熱愛，心存高遠的理想并為之不懈的努力；其次也會隨時隨地將發(fā)現(xiàn)的有代表性的新聞、時間講給孩子們，與他們探討，在探討中引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。
三、注意自己的言行，尊重善待每一個學生。
或許是成為一個母親之后，自己成熟了不少，對待孩子們有了新的認識，更能以客觀公平的眼光審視每一個學生，也更能以欣賞熱愛的心態(tài)對待他們，盡力克服自己的偏見，盡量讓自己心平氣和富有耐心，一定給每一個犯錯的孩子解釋的機會和改過的機會，特別注意審視自己的言行，絕不給孩子使用語言暴力，因為深深的意識到這可能會給孩子造成長久的陰影。在孩子成長的路上相遇，成為他們的老師，是一種緣分，力求有益，力避傷害。
四、正面引導，適時樹立榜樣典范。
管理如同治理河道，堵不如疏，對于孩子來說，很多老師包括很多家長第一反應是他知道該怎么做。初一，一個剛剛脫離兒童期的孩子，他能有多少明辨是非控制自己的能力？所以與其犯錯了批評懲罰，不如犯錯前及時引導，盡量幫孩子避免犯錯。與其說教大道理，不如直接只給他們具體的做法，與其反面說“不許”，不如多正面說“應該”，這時候及時發(fā)現(xiàn)任何閃光點的地方，都及時說給他們，潛移默化地引導孩子，讓他知道老師表揚的認可的是正確的做法，所以樹立班級里的榜樣，好的典型，能發(fā)揮很重要的作用，關(guān)鍵是要隨時隨地發(fā)現(xiàn)，方方面面涉及并能有始有終堅持。
五、告訴孩子為什么，讓他口服心也服。
以往做工作，每次對孩子提出要求、施以懲罰，都只是發(fā)號施令，并直接看結(jié)果，結(jié)果執(zhí)行的不理想就大發(fā)雷霆或疾言厲色，后來發(fā)現(xiàn)孩子很委屈，自己也很懊惱，經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)原因是師生思想不統(tǒng)一，孩子們不知道為什么這樣做或者說不知道做到什么程度，會有什么影響，所以我試著把每次要求背后的`原因告訴他們，他們理解了自己為什么這樣做，自然會以正確的心態(tài)對待，做事效果也會好很多。
六、加強家校溝通，與家長共同管理。
沒有家長的積極配合，任老師怎么努力，工作也只能是事倍功半的效果，所以我有了以往的經(jīng)驗教訓，從開學初就特別注重與家長的溝通交流，通過電話、微信等方式與家長交流意見，不僅是針對問題孩子，也探討孩子的生活常態(tài)，培養(yǎng)思想，達成一致的目的，并讓家長感受到老師的重視和真心為孩子著想的心理，這樣他們也會心甘情愿并積極配合老師的工作，家長行動起來，工作自然容易有成效。
以上是今年干工作感覺做的有進步的地方，雖然還是有很多瑕疵，不過在思想意識上還是有了一些高度的提升，以后一定再接再厲將工作做得更完善。這學期的班主任工作同樣也留下了一些遺憾。一方面，這學期在班委的培養(yǎng)和使用上不夠高效，開始沒能選出得力的班委，同時沒能做出細致合理的分工，也沒能對他們提出具體的要求，自己手把手培訓并明確標準這一項，做的也不到位，所以前半學期班里沒有形成良好的秩序意識。另一方面，由于自己的時間和精力有限，沒能監(jiān)督班里的值日，所以導致學生普遍值日標準較低，班級衛(wèi)生狀況較差，尤其是細節(jié)方面，比如黑板邊、地面的碎屑、講桌的整潔。第三方面是對尖子生的培養(yǎng)監(jiān)督，雖然有這種意識，但還是沒有抓緊，尤其是他們各自的弱勢學科。
無論工作做得是否令人滿意，都已經(jīng)無法再來一遍，只希望下學期再干這項工作，自己一定發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足，從而把工作做得更實，給孩子們更有益的幫助、教育，自己也能有更大的進步。
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