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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的學(xué)生教育工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生教育工作總結(jié)1
為切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師思想素質(zhì)，促進(jìn)教師全面發(fā)展，根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教育實(shí)際，現(xiàn)就開展我校思想政治教育活動(dòng)，提出如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
開展思想政治教育活動(dòng)，要以黨的十八大，十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持以師為本，以政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育為突破口，以“提升素質(zhì)、激發(fā)激情、凝聚力量、調(diào)整心態(tài)、端正師風(fēng)”為要求，以“解決問題、化解疑慮、改善待遇、科學(xué)評(píng)價(jià)、行風(fēng)建設(shè)”為重點(diǎn)，緊密結(jié)合我校教育工作面臨的新情況和教師思想認(rèn)識(shí)上的新問題，創(chuàng)新和改進(jìn)教師思想政治工作的內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制，增強(qiáng)主動(dòng)性、創(chuàng)造性、針對(duì)性、實(shí)效性、努力造就一支政治堅(jiān)定、遵紀(jì)守法、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過開展思想政治教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的政治意識(shí)和法紀(jì)觀念，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，進(jìn)一步錘煉教師的團(tuán)隊(duì)精神和優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)一步回應(yīng)教師關(guān)切，解決實(shí)際問題，落實(shí)教師待遇，維護(hù)教師權(quán)益，集聚教育發(fā)展正能量，構(gòu)建依法治教新常態(tài)，打造沙落小學(xué)教育升級(jí)版。
三、活動(dòng)原則
堅(jiān)持正面教育為主，把學(xué)習(xí)政策法規(guī)與學(xué)習(xí)先模事跡相結(jié)合，將理論武裝與示范引導(dǎo)有機(jī)統(tǒng)一起來；注重解決問題，把解決思想問題與示范引導(dǎo)有機(jī)統(tǒng)一起來；注重解決問題，把解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，通過解決教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的'利益問題，進(jìn)而破解思想上的問題；注重分類指導(dǎo)，針對(duì)不同年齡階段教師的思想、觀點(diǎn)、立場狀況，確定不同的目標(biāo)、內(nèi)容和辦法，增強(qiáng)教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、參加范圍
沙落小學(xué)全體教職工
五、方法步驟
我校根據(jù)相關(guān)文件安排，思想政治教育活動(dòng)從9月中旬開始，到10月中旬結(jié)束，大體安排一個(gè)月時(shí)間。為確保活動(dòng)取得實(shí)效，要著力抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段
時(shí)間安排：9月20日前
活動(dòng)內(nèi)容：成立組織，制定方案，動(dòng)員部署。
活動(dòng)要求：學(xué)校要及時(shí)組建教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行專題研究，制定教育活動(dòng)實(shí)施方案，召開動(dòng)員會(huì)進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)和工作部署。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)教育階段
時(shí)間安排：9月21日—9月30日。
活動(dòng)內(nèi)容：開展專題學(xué)習(xí)、專題討論，組織教師考試。
活動(dòng)要求：
�。�1）開展專題學(xué)習(xí)。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)納雍縣教育系統(tǒng)思想政治教育學(xué)習(xí)材料。我校要利用工作日下午放學(xué)后半小時(shí)時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有簽到、學(xué)校有記錄，教師有學(xué)習(xí)記錄。
�。�2）開展專題討論。圍繞“踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’，做人民滿意的好教師”這一主題，認(rèn)真組織教師開展討論。討論次數(shù)不少于三次，每次討論有組織、有專題內(nèi)容、有討論記錄。
�。�3）組織教師考試。我校將于10月8日組織教師考試。全員參與，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。成績納入學(xué)校量化考評(píng)。
�。ㄈ⿲�(duì)照檢查階段
時(shí)間安排：10月9日—10月12日
活動(dòng)內(nèi)容：查找學(xué)校思想政治工作薄弱環(huán)節(jié)，查找教師師德師風(fēng)存在問題，剖析問題根源，找尋解決辦法。
活動(dòng)要求：要對(duì)照法規(guī)政策、師德規(guī)范和先進(jìn)模范“四面鏡子”，認(rèn)真查找問題，深刻剖析根源。在學(xué)校層面，要通過問卷調(diào)查、座談?dòng)懻�、談話談心、班子“�?huì)診”等形式，認(rèn)真查找、梳理思想政治工作薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)看政治是否健全、機(jī)制是否完善、措施是否具體、活動(dòng)是否正常、方法是否創(chuàng)新、成效是否顯現(xiàn)。在教師層面，要通過自己找、同事提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)等形式，認(rèn)真查找、梳理教師師德師風(fēng)方面存在的突出問題，重點(diǎn)看政治意識(shí)是否堅(jiān)定、法紀(jì)意識(shí)是否牢固、師表意識(shí)是否自覺、職業(yè)信念是否動(dòng)搖、職業(yè)操守是否滑坡、職業(yè)追求是否降格。學(xué)校層面和教師層面存在的問題，要以書面形式上報(bào)我校。
�。ㄋ模┱奶岣唠A段
時(shí)間安排：10月13日—10月19日
活動(dòng)內(nèi)容：制定和落實(shí)整改措施；集中解決問題；建立健全制度機(jī)制，推動(dòng)思想政治工作常態(tài)化、長效化；對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收。
活動(dòng)要求：
�。�1）制定和落實(shí)整改措施。各學(xué)校要針對(duì)思想政治工作及師德師風(fēng)方面存在的問題，認(rèn)真分析研究，提出解決對(duì)策，制定針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的整改措施。要建立整改問題臺(tái)帳，責(zé)任分解到人，限時(shí)銷號(hào)整改。教師個(gè)人要針對(duì)自身存在的問題，及下一步如何做一名黨和人民滿意的好教師認(rèn)真撰寫整改承諾書，并進(jìn)行公示。
�。�2）集中解決問題。我校要集中力量解決教師的思想問題和實(shí)際問題，要在糾正、規(guī)范教師行為的基礎(chǔ)上，把解決問題的重點(diǎn)放在為教師辦實(shí)事、做好事、解難事上，依法依策落實(shí)教師待遇，保障教師權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
（3）建立長效機(jī)制。要對(duì)教育活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)提煉形成制度，努力為實(shí)現(xiàn)政治工作新常態(tài)提供制度保障。要在深入調(diào)查研究、廣泛學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)是師德師風(fēng)考評(píng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放辦法、教師職稱評(píng)定量化計(jì)分辦法，使之更加科學(xué)合理，更好的發(fā)揮“風(fēng)向標(biāo)”“指揮棒”作用。
（4）活動(dòng)總結(jié)驗(yàn)收。教育活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)校要對(duì)教育活動(dòng)的成效和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并向我校報(bào)送總結(jié)報(bào)告。
六、組織領(lǐng)）導(dǎo)
（一）強(qiáng)化組織保障
成立以王庚圓同志為組長，王瓊、李鈔、肖祖念為成員，具體負(fù)責(zé)教育活動(dòng)的組織實(shí)施。
�。ǘ┘訌�(qiáng)督促指導(dǎo)
教育活動(dòng)期間，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)的指導(dǎo)檢查，及時(shí)了解掌握教育活動(dòng)的進(jìn)展情況并提出意見建議，發(fā)現(xiàn)問題，督促糾正，確�；顒�(dòng)不偏、不虛、不走過場。
（三）推進(jìn)中心工作
學(xué)校要把教育活動(dòng)作為推動(dòng)工作的重要機(jī)遇和強(qiáng)大動(dòng)力，把組織開展教育活動(dòng)與認(rèn)真做好中心工作、日常工作和本職工作結(jié)合起來，做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，扎實(shí)推進(jìn)目標(biāo)管理，以思想政治工作的新成效推動(dòng)納雍教育跨越發(fā)展、趕超發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。
學(xué)生教育工作總結(jié)2
暑假即將來臨，為提升學(xué)生安全意識(shí)和防范危險(xiǎn)能力，7月7日，獨(dú)山縣打羊小學(xué)邀請(qǐng)上司鎮(zhèn)派出所、司法所、交警中隊(duì)等部門進(jìn)校園開展“快樂迎暑假，安全不放假”主題安全教育課。
活動(dòng)中，上司鎮(zhèn)干部用發(fā)生在身邊的案例，與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，講授防溺水的基本知識(shí)和處理辦法，并進(jìn)行防溺水宣誓；交警中隊(duì)的警官給孩子們發(fā)放“交通安全宣傳小冊(cè)子”，用豐富的表現(xiàn)形式向孩子們傳授過馬路、騎行、乘車、步行等交通安全知識(shí)，幫助孩子們樹立安全出行的理念。
當(dāng)天，還開展了飲食安全知識(shí)講座，進(jìn)行了《民法典》知識(shí)的.學(xué)習(xí)，暑假來臨之際，“干貨”滿滿的安全教育課，為孩子們?cè)谑罴偕钪刑岣甙踩庾R(shí)和自我防范能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生教育工作總結(jié)3
一、問題的發(fā)現(xiàn)。
xx鄉(xiāng)位于嘉陵江東岸，距xx縣城13公里，省道儀北路穿鄉(xiāng)而過，幅員面積24平方公里，耕地面積9515畝，轄9個(gè)村，總?cè)丝?986人，農(nóng)民人均純收入約1693元。如果家中一切平安，一家人還能勉強(qiáng)過日子，一旦生病、或出個(gè)意外，家就難以周轉(zhuǎn)。正是這原因，xx小學(xué)貧困生始終是校園環(huán)境弱勢群體的一部分，這些孩子眼神充滿了無助與期盼，稚嫩的肩膀承受著巨大的重荷，有的甚至連學(xué)費(fèi)都交不起，新年的時(shí)候買件新衣服，生日的時(shí)候吃塊蛋糕，也都成了奢望。貧困生不僅是經(jīng)濟(jì)上的貧困，還有家人思想的貧困，貧困生來源于三種情況：
一是父母文化素質(zhì)低，觀念落后，缺乏必要的經(jīng)濟(jì)頭腦。這類家庭占我校貧困生的51%。由于缺少文化，不知道及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，更無能力在經(jīng)濟(jì)大市場的大潮中去拼博一番，只知道一年復(fù)一年地種著幾畝薄田，難以維持家庭正常開支。如觀音橋村的李四林，兩口子天天辛苦勞作，家中連正常的開支也支不出，孩子冬天還打著光腳丫；
二是家庭遭意外，或因病致貧窮。這類家庭占我校貧困生的11%左右。如大屋基村的鄧琴，由于父親在外因口角而傷了他人，最后被判賠償經(jīng)濟(jì)損失三十多萬元，家庭經(jīng)濟(jì)狀況立即惡化，幾十年也難以抬起頭；
三是孤兒。如三年級(jí)一班的陳建江，父母得病，先后離逝，跟隨公公婆婆生活，兩位老人年事已高，已漸漸喪失勞動(dòng)力，這種情況的孩子我校就有四個(gè)。貧窮的家庭，也有各自貧窮的原因。這里不再一一贅述。
由于家庭貧困，貧困生在校吃穿跟不上，心理上出現(xiàn)一些疾病，這些現(xiàn)象在小學(xué)高年級(jí)表現(xiàn)尤為突出：
�。�1）自卑而敏感型。
這類學(xué)生約占28%。在學(xué)校里一般寡言少語，作業(yè)雖然能按時(shí)完成但是質(zhì)量不高，不懂不敢多問，生怕老師和同學(xué)嘲笑，與外界交往不多。自尊心較強(qiáng)，情緒不夠穩(wěn)定，容易受外來因素的影響，老師的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句玩笑，有可能使他（她）長時(shí)間心里難以平靜，總覺得別人瞧不起自己，這類學(xué)生多自卑，多疑，傷感，敏感。
（2）麻木而慵懶型。
這類學(xué)生約占18%。智力一般不高，帶有一定的遺傳特性。對(duì)功課不感興趣，對(duì)新生事物近乎漠然，沒有什么大的理想和追求。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般都很差。（3）偏狹而暴躁型。這類學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的17%。這些學(xué)生中，有的`是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，不輕易相信人，有一點(diǎn)不滿就容易發(fā)脾氣，甚至大打出手，是班級(jí)中一個(gè)不穩(wěn)定因素。
（4）自卑、焦慮、甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這類學(xué)生占8%。
為了減輕父母經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，有的小學(xué)就輟學(xué)成為父母的生活上的“好幫手”，他們天真的認(rèn)為只要父母少了一份開支，就可以擺脫貧困。貧窮的父母，也膚淺的認(rèn)為兒女懂事，就這么聽之忍之。
�。�5）恣睢而刁蠻型。
此類學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的4%。窮困能使人奮發(fā)圖強(qiáng)，但也可以使人誤入歧途。這類學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)淡薄，不遵守課堂紀(jì)律，不僅自己不學(xué)習(xí)，而且還影響其他人學(xué)習(xí)。這些學(xué)生對(duì)四鄰也不夠友善，往往以損害他人利益為快樂，心理呈現(xiàn)一種嚴(yán)重的變形、畸形發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)社會(huì)安定構(gòu)成極大的威脅。
貧困成了捆綁學(xué)生進(jìn)步的桎梏，駕馭著學(xué)生的思想。有相當(dāng)數(shù)量的貧困學(xué)生的心理狀態(tài)令人堪憂，亟需人們加以足夠的重視、深入的研究和妥善的解決。否則，將會(huì)使大量的貧困學(xué)生被排斥在主流社會(huì)之外，既使國家失去許多可樹之材，又會(huì)給社會(huì)帶來諸多不安定因素。
二、督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
針對(duì)上述情況，我校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)深刻意識(shí)到在關(guān)注貧窮學(xué)生心理健康等方面還存在嚴(yán)重不足。需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面共同努力，為貧困學(xué)生的成長提供一個(gè)良好的環(huán)境。
1、向社會(huì)、民政尋求捐助。
20xx年春季，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師多方聯(lián)系，向社會(huì)各界尋求對(duì)貧窮孩子的捐助，接受資助的貧困生共有xx人，受助資金約xx萬元。同時(shí)，向民政局反映貧窮孩子的家庭情況，給予貧窮家庭一定資助。這幾年，我校繼續(xù)加大對(duì)社會(huì)各界尋求對(duì)貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)援助的力度，給每一貧困學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)，盡量解除他們的后顧之憂，順利完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。
2、在教師、學(xué)生中發(fā)動(dòng)愛心捐助。
我校每期在教師和學(xué)生中舉行一次向貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心的捐助，教師累計(jì)捐款已達(dá)到萬元，學(xué)生累計(jì)款已達(dá)八千多元。貧困學(xué)生親自感受到了教師、學(xué)生對(duì)他們的捐贈(zèng)，無形中，通過校園內(nèi)的師生的愛心、關(guān)心、談心來打開貧困生幼小的心理，讓感恩烙在了他們的心底，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感恩，讓他們焦慮消失，只要教師能對(duì)癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，就能讓貧困生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的個(gè)性。
3、召集貧困孩子的家長開會(huì)。貧窮是眼下的，改變是需要時(shí)間的，不是說改變就改變的，要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且不斷的朝目的努力，只要一家人齊心協(xié)力的，朝一個(gè)目標(biāo)努力，貧窮的帽子會(huì)摘掉的。在從物質(zhì)上扶貧的同時(shí)更要從思想觀念上、科學(xué)技術(shù)上進(jìn)行扶貧不斷增強(qiáng)貧困學(xué)生家長脫貧致富的能力和信心。充分發(fā)揮家長的作用，引導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育當(dāng)今的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有心理上的問題及時(shí)予以疏導(dǎo)并與學(xué)校和老師取得聯(lián)系。
4、對(duì)貧窮學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的思想教育。
教書先育人，當(dāng)學(xué)生在思想上沒有其他負(fù)擔(dān)時(shí)，才可能把精力集中到學(xué)習(xí)上來。在貧困學(xué)生的教育中，首先要讓學(xué)生在生活、經(jīng)濟(jì)上避免出現(xiàn)攀比心理，沒有了攀比，貧困就會(huì)變成渺小，樸素、節(jié)約自古以來就是一種傳統(tǒng)美德，從小灌輸學(xué)生在生活上樸素、節(jié)約的思想，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)穿著樸素、干凈的衣服，而華麗自然將遠(yuǎn)離他們，留下只有一種實(shí)在美與自然美，而不需什么裝飾。從節(jié)約每分錢開始，避免不必要的浪費(fèi)，如學(xué)習(xí)上用的筆，用完再買，少吃一包麻辣，少買一件玩具，從無意中為父母減輕壓力，節(jié)約從小事做起，從小培養(yǎng)，讓節(jié)約成為學(xué)生的生活習(xí)慣。
三、督導(dǎo)效果。
通過以上評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，我校通過一段時(shí)間的努力，加強(qiáng)了對(duì)貧困學(xué)生的思想教育，取得了非常好的效果。教育貧困學(xué)生要圓大學(xué)夢(mèng)，要有成為棟梁之材的理想，用自己的聰明才智創(chuàng)造美好的生活，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，力爭不要成為窮二代。同時(shí)也要教育他們，人窮志不窮，窮困的家庭反而造就了能吃苦、特別能忍耐、特別能鉆研的品性。體諒父母的艱辛，想方設(shè)法為家庭分憂解愁，并堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的，只要自己努力和奮斗，就一定能創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。雖然日子很苦，但要活得很頑強(qiáng)，很自信。真正做到：窮人的孩子早當(dāng)家。
同時(shí)，我校專門設(shè)立了貧困生的心理健康咨詢室，并有一個(gè)副校長專門負(fù)責(zé)。成立了《愛心基金會(huì)》，定期對(duì)貧困生進(jìn)行資助和捐贈(zèng)。制定了《貧困學(xué)生管理制度》，學(xué)校統(tǒng)一建立了“貧困學(xué)生”檔案，全面了解貧困學(xué)生信息。
對(duì)貧窮孩子的教育，我校任重道遠(yuǎn)！
學(xué)生教育工作總結(jié)4
在當(dāng)前的學(xué)校教育實(shí)踐中，不少教師對(duì)心理健康教育還存在著一些誤解，認(rèn)為“心理有病”的人才需要心理健康教育，沒必要在學(xué)校教育中普及性地開展心理健康教育。
事實(shí)上，心理健康教育完全不同于精神醫(yī)學(xué)中的治療模式，心理健康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理健康發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。
所以，預(yù)防問題發(fā)生，促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上講，心理健康教育就是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。
有的教師認(rèn)為，心理健康教育主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生開展的教育活動(dòng)。誠然，個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，如前所說，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀，在教師看來是‘好’孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些‘好’學(xué)生反而更需要心理健康教育。
因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些‘好’學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。
如，一些‘好’學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理健康承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪的道路。在學(xué)校里出現(xiàn)的學(xué)生自殺現(xiàn)象便是最好的例證。這些學(xué)生走上自殺、輕生的道路來面對(duì)失敗和挫折的壓力�？梢�，心理健康教育并只是個(gè)別生教育的需要，心理健康教育是面對(duì)全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育的重要任務(wù)。
還有教師認(rèn)為，心理健康教育應(yīng)歸屬德育工作，是學(xué)生工作者和班主任教師的任務(wù)。
事實(shí)上，心理健康教育不僅僅可以在德育工作中發(fā)揮重要的作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生以及學(xué)生出現(xiàn)的行為問題，可以有效的幫助學(xué)校教師改善師生交往狀況。
以往教師容易只注意到學(xué)生表面的那些行為問題，并將之很快上升德育的高度，做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括學(xué)生的心理需求。如，一個(gè)小學(xué)生最初在課上搗亂，可能就是為了引起教師和同學(xué)的注意，只是他在用不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來了。
如果教師重視并了解心理健康教育的思想，他就會(huì)覺察這位學(xué)生行為問題背后的心理需要，進(jìn)而調(diào)整自己和班上同學(xué)與這位學(xué)生的交往方式，更多地給這位學(xué)生積極的關(guān)注，并不失時(shí)機(jī)地向他指出引起老師和同學(xué)關(guān)注的合理方式是什么，很快這位學(xué)生課上搗亂的.那些行為問題不見了，而變成一個(gè)守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)的好孩子。相反，如果以傳統(tǒng)的眼光和方式去看待這位學(xué)生課上表現(xiàn)出來的搗亂行為，這位學(xué)生很容易被納入壞孩子的行列，而且由于這位學(xué)生行為問題背后的心理需要沒有被覺察和得到滿足，他將免不了還會(huì)繼續(xù)搗亂。
久而久之，由于長期被當(dāng)成壞孩子，這位學(xué)生也就會(huì)自認(rèn)為是壞孩子，并真的搗亂起來�？梢�，心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的基本的心理需要;不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性的角度起理解和教育學(xué)生。
因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重，一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的主要課題。所以說，心理健康教育是每一位教師面臨的任務(wù)和要求。應(yīng)引起每一位教師的認(rèn)可與重視。
學(xué)生教育工作總結(jié)5
時(shí)間就在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)。在這個(gè)崗位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事們共同努力著，收獲著�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、科學(xué)管理，情感滲透。
在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А�。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實(shí)行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當(dāng)教練”;第二步，當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當(dāng)“參謀”;第三步，放手讓班干部管理班級(jí)，信任并賞識(shí)他們的工作，班主任當(dāng)“顧問”。
我班的班長-同學(xué)是一個(gè)有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔(dān)任班長的時(shí)候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是她獨(dú)自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著她管理班級(jí)，避開學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn)，她現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立的開展工作，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手，把班級(jí)事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員-同學(xué)，原本是一個(gè)十分膽小機(jī)靈的女孩，剛開始讓她擔(dān)任宣傳委員的時(shí)候，她最怕的`是開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，特別怕當(dāng)班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺(tái)詞、陪她演練，經(jīng)過幾場活動(dòng)的錘煉，-同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠獨(dú)立的把班級(jí)活動(dòng)開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆。現(xiàn)在，班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。
二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，教書育人。
在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增長了見識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
針對(duì)學(xué)生大手大腳的浪費(fèi)現(xiàn)象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費(fèi)讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽，展示給學(xué)生們看。同時(shí)在班級(jí)里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例，并號(hào)召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級(jí)成立了“愛心基金會(huì)”，班級(jí)同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動(dòng)：如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng)，母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng)，開學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開展，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。
三、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯瑫r(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：
本學(xué)期我撰寫的教學(xué)敘事、教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對(duì)性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議，分析原因：一是我沒有靜下心來認(rèn)真反思自己的課，二是急需充電學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。組內(nèi)教師之間的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)，這三個(gè)問題地把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
俗話說得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對(duì)待自己的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見或建議，使工作在下學(xué)期能做得更好。
班級(jí)管理育人情況與實(shí)效
由于原班主任請(qǐng)產(chǎn)假，所以學(xué)校讓我接手了現(xiàn)在這個(gè)班極，把兩個(gè)不同專業(yè)的班級(jí)合在一起，對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，跟學(xué)生相處一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己接的班的學(xué)生存在上課不聽講開小差、不愿回答問題、說話聲音小到要把耳朵貼在嘴邊才能聽清站隊(duì)走路時(shí)左搖右晃，拖拖拉拉做操時(shí)胳膊抬不起，腰彎不下個(gè)個(gè)整天一副半死不活的樣子。
怎么樣才能改變現(xiàn)狀呢？我望著暮氣沉沉的學(xué)生，久久思考著。先嘗試用高壓的方法試試，于是我召開了第一個(gè)班會(huì)，制定嚴(yán)格的班規(guī)，要求學(xué)生大膽發(fā)言、活潑創(chuàng)新等等。制定班規(guī)之后我觀察學(xué)生落實(shí)情況，然而卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生依然我行我素，當(dāng)面做做樣子，背過老師卻濤聲依舊。
又過了一個(gè)星期，我轉(zhuǎn)變策略，采用分層管理，分別談話的方法，對(duì)不同學(xué)生不同要求，這不能做，那不能做，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)心里揣著一本怨書，我猜里面一定寫滿了不情愿！表面上看他們收斂多了，也遵守紀(jì)律了，但實(shí)際上仍然是暗流涌動(dòng)，思想消極，缺乏活力，如一潭死水。
經(jīng)過這樣的嘗試后我發(fā)現(xiàn)強(qiáng)行讓學(xué)生這也不能做那也不能做，還不如指導(dǎo)他們能做什么，給他們空間讓他們?nèi)ニ伎肌⑷?chuàng)新、去行動(dòng)。于是我要求他們每個(gè)周開展班級(jí)小活動(dòng)，然后根據(jù)開展情況評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳成果”、“最佳人氣”等等獎(jiǎng)項(xiàng)，然后班級(jí)會(huì)對(duì)所有評(píng)出來的人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，至于開展什么活動(dòng)及什么形式由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)！學(xué)生對(duì)我的這個(gè)辦法很感興趣，他們覺得更自主更獨(dú)立了，而且經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，提高了學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)，班級(jí)顯得更有靈氣了，學(xué)生也顯得更活潑了。通過樹榜樣、抓典型，學(xué)生終于有個(gè)學(xué)生樣了：懂得老師站著上課的辛苦，上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，這是對(duì)老師的尊敬；明白同學(xué)之間不因小事斤斤計(jì)較，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”；知道小事能折射一個(gè)人的素養(yǎng)，把小事做好將來才能做大事學(xué)生的心被換回來了，真高興！
“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生好沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我知道這才剛剛開始，為了學(xué)生的明天，我愿日日提醒，慢慢疏導(dǎo)，相信每一個(gè)學(xué)生都志存高遠(yuǎn)，心存善念！天依舊那樣藍(lán)，不是嗎？
學(xué)生教育工作總結(jié)6
為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的防溺水安全教育工作，xx區(qū)小學(xué)采取多項(xiàng)措施，將對(duì)學(xué)生的防溺水安全教育工作落實(shí)到位�？偨Y(jié)如下：
一是健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確立防溺水安全教育實(shí)施方案。學(xué)校高度重視學(xué)生的防溺水安全教育工作，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和各班主任任成員，明確職責(zé)。學(xué)校制定防溺水安全教育方案，啟動(dòng)學(xué)生防溺水安全教育預(yù)案，全方位進(jìn)入防溺水安全教育狀態(tài)。
二是排查危險(xiǎn)水域，檢查警示標(biāo)志有無缺失。學(xué)校安排專人，對(duì)xx區(qū)小學(xué)負(fù)責(zé)的濰河北岸水域進(jìn)行詳細(xì)排查，檢查安全警示標(biāo)志牌是否缺失損壞，做好數(shù)量和完好程度的具體記錄，及時(shí)更換補(bǔ)齊損壞、丟失的警示標(biāo)志牌，從硬件上確保防溺水教育工作到位。
三是落實(shí)“雙包”責(zé)任制，確保防溺水安全管理無空檔。學(xué)校實(shí)行防溺水安全管理“雙包”責(zé)任制，一包是教師包靠巡查水域，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生午休和課外活動(dòng)等休息時(shí)間的管理，安排值日表教師輪流值班，每天分不同的時(shí)間段，不定時(shí)的對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的水域進(jìn)行巡查，杜絕學(xué)生下河玩水；二包是教師包靠學(xué)生，班主任將全班所有學(xué)生分給該班的每一位任課老師包靠，并填寫學(xué)校設(shè)計(jì)的防溺水包靠統(tǒng)計(jì)表，包靠的老師要經(jīng)常與包靠學(xué)生的家長保持聯(lián)系，落實(shí)防溺水安全教育責(zé)任到人。
四是加大宣傳力度，召開防溺水教育主題班會(huì)。每周周五最后一節(jié)課各班召開以防溺水教育為主題的專題班會(huì)，班主任精心備課，利用多媒體讓學(xué)生觀看防漲水案例和各種簡單易懂的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全知識(shí)培訓(xùn)，各班主任根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和接受水平，從如何預(yù)防溺水、掌握遇險(xiǎn)后基本的自救常識(shí)、他人溺水時(shí)如何施救及防溺水“六個(gè)不”等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的防溺水安全意識(shí)，提高學(xué)生的溺水遇險(xiǎn)自救能力和應(yīng)變能力。
五是多渠道加強(qiáng)家校溝通，共建防溺水安全管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過向家長發(fā)放教育部基礎(chǔ)教育一司的《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，要求認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟體會(huì)，提高家長對(duì)孩子防溺水安全的監(jiān)管意識(shí)。包靠教師利用飛信、微信等信息平臺(tái)給家長短信，讓家長進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，不斷加強(qiáng)孩子的教育和管理，特別是加強(qiáng)放學(xué)后、周末、節(jié)假日期間和孩子結(jié)伴外出游玩時(shí)間段的管理，真正做到家長與學(xué)校相互配合，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。
學(xué)生教育工作總結(jié)7
根據(jù)學(xué)院安排以及我系制定的《xx年春期農(nóng)業(yè)機(jī)械化系學(xué)生集中教育活動(dòng)實(shí)施方案》，我系較好的完成了此次集中教育活動(dòng)的安排，初步達(dá)到了集中教育學(xué)習(xí)的目的和效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
為做好此次集中教育活動(dòng)，我系根據(jù)學(xué)生處文件精神和要求，制定了《農(nóng)業(yè)機(jī)械化系集中教育活動(dòng)實(shí)施方案》，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，王傳凱主任為組長，張成宇書記為副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各班班主任以及每班分配的教官組成。同時(shí)召開了班主任會(huì)和學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，明確了集中教育的目的，確立了重點(diǎn)和具體要求，統(tǒng)一了全系師生的.思想。
集中教育學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行與充分準(zhǔn)備和細(xì)致部署密不可分。按照學(xué)生處要求，學(xué)生集中學(xué)習(xí)內(nèi)容有三部分組成；軍訓(xùn)、內(nèi)務(wù)整理、思想政治教育。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心準(zhǔn)備，根據(jù)各班實(shí)際參加人數(shù)，以同年級(jí)同學(xué)制為參考進(jìn)行編連，共分為8個(gè)連隊(duì)。要求班主任全程跟訓(xùn)，晚上在階梯教室集中進(jìn)行思想政治教育。每個(gè)連配備3—4名教官進(jìn)行訓(xùn)練，新老教官搭配。
軍訓(xùn)期間，各級(jí)教官認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理。從訓(xùn)練場上每個(gè)動(dòng)作的操練到室內(nèi)衛(wèi)生的整理統(tǒng)一，處處都有教官們和班主任辛勤工作的身影。教官在訓(xùn)練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態(tài)端正，軍容嚴(yán)整，要求同學(xué)做到的自己首先做到，在訓(xùn)練間隙，深入到每個(gè)宿舍，幫助整理內(nèi)務(wù)，明確室內(nèi)陳設(shè)秩序。班主任每天跟班，時(shí)刻關(guān)注鼓勵(lì)學(xué)生們刻苦訓(xùn)練。同學(xué)們服從命令，聽從指揮，積極配合，在軍事訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、安全穩(wěn)定方面取得了明顯的成效。
為了此次專題講座我們特邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化系王傳凱老師、動(dòng)物科學(xué)系李生濤老師、學(xué)生處郝森老師、王小建老師分別為我系學(xué)生開展“網(wǎng)絡(luò)安全教育”講座、“健康教育”講座、“國防教育”講座、“國家資助政策”講座。由于周三晚上全校在訓(xùn)連隊(duì)有集中活動(dòng)，我們很遺憾的錯(cuò)過了郝森老師的“國防教育”講座。
本次集中教育，我系評(píng)選出一等獎(jiǎng)班級(jí)2個(gè)，二等獎(jiǎng)班級(jí)7個(gè)，三等獎(jiǎng)班級(jí)6個(gè)，先進(jìn)個(gè)人15名，并進(jìn)行了表彰。
歷時(shí)5天的集中教育，初步達(dá)到了集中教育學(xué)習(xí)的目的和效果，使學(xué)生增強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了艱苦奮斗，吃苦耐勞的意志和作風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
學(xué)生教育工作總結(jié)8
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：
1、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)�，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路�？梢�，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的.重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理知識(shí)講座，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。主要針對(duì)學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。
3、為部分年級(jí)的家長進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識(shí)性的知識(shí)。
4、積極參加上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù)。
5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
6、學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭取更大的成績。
學(xué)生教育工作總結(jié)9
學(xué)校心理健康教育是20世紀(jì)末教育改革運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科理論與學(xué)校教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。它是在我國大中小學(xué)生心理困擾與障礙日益增多、心理健康水平不斷下降，教育第一線的教師們出于職業(yè)的責(zé)任感，迫切要求解決這些日益增多的心理問題的情況下產(chǎn)生的一種新的教育活動(dòng)。國家教育部以及各級(jí)教育行政部門對(duì)開展學(xué)生心理健康教育給予了高度的重視和積極支持，這對(duì)我們學(xué)校開展心理健康教育有了根本保證。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們生活節(jié)奏的加快，人際交往的日益頻繁，家庭結(jié)構(gòu)的變遷等社會(huì)因素給孩子帶來緊張、焦慮、恐懼等心理問題也越來越多。為了從根本上解決學(xué)生的許多心理和行為問題，我校開展了形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。
一、紅領(lǐng)巾廣播--宣講心理健康的陣地
紅領(lǐng)巾廣播是教師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向教師打開心靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。
我校在開展這項(xiàng)活動(dòng)中收到了很多講稿，內(nèi)容涉及多種問題，面對(duì)學(xué)生的心靈呼喚，我校組織了答復(fù)組，給每位學(xué)生認(rèn)真回信，并且將有針對(duì)性的問題寫成信，貼出來讓所有學(xué)生了解遇到這樣的問題怎樣解決。
例：學(xué)生1老師我是一位有病的學(xué)生，我害怕睡覺，因?yàn)槲覊?mèng)游，幫幫我吧。
我們收到這封信后立即與家長取得聯(lián)系，仔細(xì)了解了這個(gè)孩子的病情與性格，發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向，不合群。針對(duì)這些情況，我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你了解夢(mèng)游的.有關(guān)知識(shí)，好好看它。老師知道你有許多的愛好，多與同學(xué)交流，你會(huì)感到生活的很幸福。
學(xué)生2：我沒有當(dāng)上班長，我真的不如別人嗎？
我們?cè)诨匦胖袑懙剑好總�(gè)人都有自己的能力，特長，如果你是一塊金子總有它發(fā)光的時(shí)候，努力吧，我相信它一定會(huì)發(fā)光的。
二：心理咨詢與學(xué)生面對(duì)面的交流
學(xué)生的家庭，生活環(huán)境，性格等對(duì)學(xué)生的心理健康有著很大的影響。尤其現(xiàn)代單親家庭的增多，更使孩子心靈充滿了壓力。
心理咨詢是運(yùn)用一定的理論知識(shí)和技術(shù)，通過咨詢關(guān)系，給來訪者以幫助、引導(dǎo)、勸告、教育的過程，其最終目標(biāo)是達(dá)到緩解來訪者的心理緊張與沖突，提高其適應(yīng)能力以維護(hù)其身心健康。心理咨詢老師要十分尊重學(xué)生的自主、獨(dú)立和自覺，并竭力與之建立一種平等、伙伴、相互理解和相互尊重的關(guān)系；要全面、正確地了解受咨詢學(xué)生的真實(shí)情況，堅(jiān)持正面、客觀、明確、坦誠地分析；要替受咨詢學(xué)生保密。為此,我校組織了專門的咨詢小組,并為學(xué)生建立咨詢檔案,及時(shí)制定出相應(yīng)的解決措施。
例：學(xué)生1父母離異,母親與老人爭奪孩子,孩子長期全托在姨媽家。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向，作業(yè)不做，想爺爺奶奶。針對(duì)這一情況，我和班主任先與孩子談心，了解孩子的想法，讓孩子說出自己的心聲。然后分別將家長叫來談心，讓家長了解孩子的想法，并通過大量事例讓家長明白孩子有自己的思想，要讓孩子幸福的成長。另外，在校內(nèi)我們還為孩子提供多種與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓孩子感到快樂。
例：學(xué)生2在校外被劫，不敢告訴家長。我們知道這一情況后立即與參與此事的學(xué)生所在班級(jí)的班主任聯(lián)系，了解他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，并與教導(dǎo)處一同調(diào)查此事。事情明確后，我們叫來了參與劫錢的學(xué)生和他們的家長。首先讓家長了解此事，然后對(duì)他們進(jìn)行法制宣傳，讓他們明確是與非，認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，做出保證。對(duì)被劫的孩子我們首先感謝他對(duì)老師的信任。然后，我們鼓勵(lì)他要有安全意識(shí)，要勇于同壞現(xiàn)象做斗爭，要勇敢。
另外，我校在上學(xué)期還向家長打開了心理咨詢的大門。家長參與積極，但大多是說孩子的不是，或護(hù)短。父母的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子一生有著很大的關(guān)系。有一位心理學(xué)家精辟的概述了孩子與環(huán)境的14種關(guān)系，顯示出成人對(duì)孩子的態(tài)度，影響孩子成為什么樣的人。例如：敵意中的長大的孩子，容易好斗逞能；鼓勵(lì)中長大的孩子容易充滿自信等。為了讓家長擁有和孩子好的溝通方法，我們請(qǐng)來專家給家長作報(bào)告，還以班會(huì)的形式開了“真心交流”主題隊(duì)會(huì)，會(huì)上孩子和家長真心交流效果很好。
長期的工作下來，我深深的感到孩子幼小的心靈需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)，去好好培育，多一些面對(duì)面的交流，讓他們打開心靈的窗戶，幸福成長。
三心理輔導(dǎo)培育健全的心靈
心理輔導(dǎo)是針對(duì)學(xué)生中存在的心理健康方面的問題，如怎樣學(xué)會(huì)交往、怎樣學(xué)會(huì)調(diào)適緊張、焦慮的情緒，怎樣從挫折中走出，如何做自己脾氣的主人等等。要闡述清有關(guān)的心理學(xué)理論，提出解決問題的方法，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，結(jié)合心理學(xué)知識(shí)提問題、談?wù)J識(shí)以及準(zhǔn)備怎么做。學(xué)生通過心理作業(yè)向心理老師敞開心扉，訴說自己的心理體驗(yàn)，求得老師的幫助，從而使學(xué)生了解自己的心理健康狀況，自覺地進(jìn)行心理調(diào)適。
學(xué)生是心理健康教育的主體，教給他們心理健康知識(shí)，可以激發(fā)他們參與學(xué)校心理健康教育的積極性，促使他們關(guān)注心理的自我保健。宣傳和普及心理健康知識(shí)，心理咨詢室責(zé)無旁貸。根據(jù)學(xué)生們的生理、心理的獨(dú)特性和心理問題發(fā)生的實(shí)際情況，我校利用廣播，墻報(bào)，班會(huì)，專家作報(bào)告等多種形式進(jìn)行心理健康教育的宣傳，其內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)心理、健康情感、人際適應(yīng)、適度反應(yīng)等方面。心理健康知識(shí)的宣傳盡量避免知識(shí)的過分專業(yè)化，貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解，使青少年形成對(duì)心理問題的清晰和正確的認(rèn)識(shí)�？傊�，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是全體教師的共同責(zé)任，必須讓全體教師參與進(jìn)來。實(shí)事求是地講，對(duì)普通任課老師、班主任而言，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，教師的榜樣作用。實(shí)施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識(shí)和能力，能夠堅(jiān)持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。這就要求對(duì)一線教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)通過報(bào)告的形式提高教師們對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)；通過講座的形式向教師們介紹心理健康知識(shí)、心理保健調(diào)節(jié)的方法；通過舉辦培訓(xùn)班，提高全體教師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中小學(xué)生的心理特點(diǎn)；通過座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗(yàn)。并鼓勵(lì)教師積極開展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結(jié)出一些可推廣的具體成果，促進(jìn)心理健康教育由無序向有序、由經(jīng)驗(yàn)化向科學(xué)化的過渡。
學(xué)生教育工作總結(jié)10
為使學(xué)生們切實(shí)增強(qiáng)自覺拒絕沉溺網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)，提高抵制沉迷網(wǎng)絡(luò)的能力，近日，我縣各中小學(xué)全方位開展預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)。
一是明確目標(biāo)任務(wù)。印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，制定系列措施，層層落實(shí)責(zé)任。
二是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。充分利用國旗下講話、主題班會(huì)、校園廣播站、微信平臺(tái)、電子屏等多種方式對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育知識(shí)的普及與宣傳。
三是上好網(wǎng)絡(luò)安全課。各校法制副校長結(jié)合生活中現(xiàn)實(shí)的`沉迷網(wǎng)絡(luò)案例，向?qū)W生們生動(dòng)、形象地講述沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性、預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的方法等網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。
四是開展家長專題教育。結(jié)合《致全國中小學(xué)生家長的一封信》向?qū)W生家長進(jìn)行專題教育，引導(dǎo)教育家長多和孩子一起參加室外活動(dòng)，如爬山、運(yùn)動(dòng)、讀書、郊游等有益活動(dòng)。
學(xué)生教育工作總結(jié)11
首先，結(jié)合學(xué)校養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想確立本班的教育重點(diǎn)：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
�、賹W(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí)，也使老師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是班主任、班干部或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全班師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。
(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)每位學(xué)生的在校行為進(jìn)行考核，作好記錄，與爭做“四好少年”相結(jié)合，教育使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。無論是老師，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的`養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。
另外，對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位，沒有從細(xì)小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
學(xué)生教育工作總結(jié)12
從事教育教學(xué)工作已有18年，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責(zé)任并存的事業(yè)。我工作積極，愛崗敬業(yè)，能全面貫徹黨的教育方針，履行教師職責(zé)，平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，特別是能將教育理論與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合，努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點(diǎn)，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí)，還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對(duì)事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。
課間，當(dāng)我提前步入教室時(shí)，學(xué)生們都圍著我，蹦啊！跳啊！為什么呢？因?yàn)樗麄冎牢覑鬯麄儭?/p>
一、愛學(xué)生于課堂教學(xué)之中
不論是對(duì)6歲的一年級(jí)孩子，還是對(duì)12、3歲的六年級(jí)學(xué)生，你都要愛他們，不同年齡的孩子，愛的方式不同。
對(duì)一、二年級(jí)孩子的愛，有一些寵愛。課上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰，我也要求學(xué)生同我一樣，語言表達(dá)輕柔而清晰。我經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生“靜中享受美”，所以課中，我最常見的動(dòng)作是大拇指點(diǎn)頭，構(gòu)圖時(shí)，表示“你的畫真棒”，上色時(shí)表示“你用的顏色真炫”。作品完成時(shí)表示“整體效果非常好”。繪畫中，很少聽見我與學(xué)生在出聲。有時(shí)學(xué)生會(huì)出聲說話，我會(huì)把手指放到他的嘴上，點(diǎn)點(diǎn)他，學(xué)生總是會(huì)笑著吐吐舌頭。
高年級(jí)學(xué)生的方式就要不同，他們更欽佩綜合能力強(qiáng)的老師。給他們上課，不僅是上專業(yè)課，同時(shí)也是心理課。你要知道他們想要干什么，學(xué)什么，知道些什么？這樣才能拉近關(guān)系，讓他們喜歡你，愛上你的課。六年級(jí)三班，是我這學(xué)期才帶的班，在三年級(jí)時(shí)我教過一年，大部分學(xué)生的姓名都忘了，為了讓學(xué)生知道我還記得他，課前我把人與名都一一對(duì)上。課上直接點(diǎn)道：“黃韻棠三年級(jí)時(shí)你是我的課代表，現(xiàn)在還是。”再點(diǎn)幾個(gè)調(diào)皮的孩子“吳兆蒙上課愛說話的毛病改了沒”，李彤還那么秀氣，梁棟還是那么愛笑“。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課，話不用多，但句句重點(diǎn)，關(guān)鍵手下功夫要強(qiáng)。本學(xué)期六年級(jí)主要以寫生與速寫課為主。寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹，綠蘿、米蘭；室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容：書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術(shù)課，學(xué)生大多不愛聽你講很多，只愛動(dòng)筆畫。我就抓住學(xué)生的這一點(diǎn)，上課先公布主題，然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習(xí)，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù)，在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容，一聲停筆，學(xué)生眼看教師作品，贊許聲聲聲入耳，學(xué)生感到老師的認(rèn)真與能力，老師感受的是學(xué)生對(duì)你的贊賞與欽佩。師生作品再對(duì)比反饋存在問題，教師再次黑板細(xì)節(jié)示范，解決問題，學(xué)生是看得入眼、聽得入耳，往往一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們都是意欲未盡的樣子。當(dāng)然，天分在每個(gè)孩子的身上呈現(xiàn)不同，這是需要我們做老師的進(jìn)行點(diǎn)撥與教授，出色的學(xué)生動(dòng)動(dòng)手指進(jìn)行表揚(yáng)，有問題的作品動(dòng)手幫他改一改，指出問題所在。學(xué)生不會(huì)認(rèn)為你偏一個(gè)向一個(gè)，只對(duì)他不公正。所以我力求做到公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并用自己的信任和關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的'成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。
二、關(guān)注學(xué)生于生活之中
作教師18年，副班主任工作也做了18年�？粗鴮W(xué)生一批批的長大、畢業(yè)，心里總是暖暖的�；叵胫鴮W(xué)生告訴我不舒服時(shí)，我只需摟著她，摸摸她的額頭，讓他多喝點(diǎn)水，給家長打個(gè)電話，她就感到老師對(duì)他的點(diǎn)點(diǎn)愛意。學(xué)生生日的時(shí)候，把一塊糖放到我的嘴里，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當(dāng)他磕著碰著找到我時(shí)，看到我著急的樣子，反過來會(huì)安慰我別急時(shí)，那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間，孩子們就愛圍著我，摟著、抱著、還親親我，那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個(gè)小女生推進(jìn)了男衛(wèi)生間，孩子們都跑來向我告狀，小男生當(dāng)時(shí)抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當(dāng)時(shí)我并沒有批評(píng)他，只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學(xué)，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽，并阻攔媽媽別批評(píng)他，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了。當(dāng)時(shí)家長詫異而感激的眼神，仍然讓我記得。家長們更信任我，有什么事都愿意我說。
老師的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”。對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁，不歧視差生，就是給予關(guān)心和愛護(hù)，使他們獲得成功的愉悅，事實(shí)證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)才會(huì)向你敞開心扉，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍，當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵(lì)和幫助，會(huì)使他們從中獲得信心。
三、能力的提升于勤奮之中
一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位。在學(xué)校搭建的平臺(tái)上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)課，臨近上課，通知美術(shù)課我上，我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)學(xué)生精彩合作，博得好評(píng)。中韓交流，外賓點(diǎn)課聽剪紙課，頭天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授課講練結(jié)合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動(dòng)手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍�；厥走^去，有艱辛、有喜悅，從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的尊重、贊許，同事的支持，師生的努力。壓力中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂，讓愛與責(zé)任與我同行。
四、本學(xué)期所獲成績：
學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師。
學(xué)區(qū)師生繪畫輔導(dǎo)獎(jiǎng)輔導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
年全國第十六屆中小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
年朝陽區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評(píng)選二等獎(jiǎng)。
年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。
年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。
年中國兒童環(huán)保教育計(jì)劃青年教師環(huán)保培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。
年朝陽區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎(jiǎng)。
年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎(jiǎng)。
學(xué)生教育工作總結(jié)13
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，青少年心理健康教育主要是針對(duì)他們心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)水平提高,預(yù)防心理健康問題的發(fā)生，才是大中小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)之一。按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，開展的工作有如下幾點(diǎn)主要內(nèi)容：
1、扎實(shí)開展心理健康教育工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化
強(qiáng)化以人為本的思想和目標(biāo)，始終堅(jiān)持育人的初衷，積極健全完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得每一位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅(jiān)持心輔導(dǎo)活動(dòng)的'教育理念
團(tuán)隊(duì)結(jié)合，定期開展系列團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，教師也需要注重課堂內(nèi)外的互補(bǔ)，在堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式下，也需要關(guān)注《中小學(xué)生心理健康》《品德與生活》《品德與社會(huì)》等課程的教學(xué)，充分落實(shí)心理健康教育活動(dòng)的有序開展。不僅需要上好心理健康教育課，還需要開展好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)工作。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)科學(xué)地調(diào)整教育思路，力求提高德育工作的實(shí)效。還需要運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，開展班級(jí)內(nèi)豐富多彩的團(tuán)體心理活動(dòng)，培育學(xué)生良好積極的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí),也爭取做一個(gè)全面發(fā)展、身心健康的中小學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
4、把心理健康課程納入教學(xué)計(jì)劃
將心理健康的課程落實(shí)到現(xiàn)實(shí)，而不是空話和暢享，利用班會(huì)或團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)課等時(shí)間，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，開展班級(jí)心理健康教學(xué)工作。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識(shí)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
5、廣泛開展健康教育活動(dòng)
(1)與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
�。�2）全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育；通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
6、建立學(xué)校心理咨詢室，妥善發(fā)揮心理咨詢室作用
按照教育部規(guī)定，考慮實(shí)際情況，建設(shè)校園心理咨詢室或心理健康教育中心，并進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作和配置工作，堅(jiān)持開放心理咨詢室，積極為在校師生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù)，尤其是對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，更應(yīng)該給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)、有效的心理咨詢和心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們可以盡快地?cái)[脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
開展心理健康教育工作，還需要擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，這些研究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績作為新的起點(diǎn)，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。
學(xué)生教育工作總結(jié)14
第一次站上講臺(tái)，第一次被稱作老師，第一次講完一堂，第一次布置班級(jí)。
在我人生中很多第一次之中，我開始了我的教育實(shí)習(xí)。20xx年9月日至20xx年11月2日，我在xx區(qū)教育學(xué)院附屬中學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了很多在大學(xué)理論里無法學(xué)習(xí)到的教育方法和手段。通過這次的教育實(shí)習(xí)，教師和班主任的工作讓我體會(huì)到了做老師的幸苦與快樂。
這次實(shí)習(xí)工作主要分為兩塊，一塊是班主任的實(shí)習(xí)，另一塊是教學(xué)實(shí)習(xí)，另外我還跟著學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)管理員老師學(xué)習(xí)了一些機(jī)房的管理工作。
以下是我在實(shí)習(xí)期間的工作做的簡單總結(jié)：
教學(xué)任務(wù)：在教育實(shí)習(xí)的三個(gè)月里，我聽取了指導(dǎo)老師宋玲莉老師六年級(jí)第一單元的之外，還有每個(gè)禮拜一次的Srath探究。還有班級(jí)里其他同學(xué)的一節(jié)公開。共完成了4節(jié)新的教案。由于信息組只有我一個(gè)，所以備也是由我自己，在指導(dǎo)老師的配合下自己完成。在程的學(xué)習(xí)中，也讓學(xué)生完成了兩次項(xiàng)目活動(dòng)，完成度個(gè)人認(rèn)為還算可以，我從中也吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，在之后的教學(xué)中也一定會(huì)再多加改正。在備的過程中，寫教案的速度較慢，有待提高。在給學(xué)生講之前，也會(huì)給指導(dǎo)老師說一下程的大致流程。宋老師也也很負(fù)責(zé)的會(huì)在我每節(jié)上完之后對(duì)于我講的不足給予我很多意見，接下的每一節(jié)我都有在慢慢的改變。唯一不足的就是控班問題，在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期以，我感覺到了自己控制班級(jí)紀(jì)律能力的不足，我感覺是我自己的一個(gè)思想上的問題，一開始進(jìn)學(xué)校我就只是想著既然我只是個(gè)實(shí)習(xí)老師，干脆就和學(xué)生和睦相處，也不對(duì)他們大聲說話發(fā)脾氣，當(dāng)然我個(gè)人也是一個(gè)不怎么發(fā)脾氣的人，所以這就導(dǎo)致了我在控制紀(jì)律方面的問題，宋老師也跟我說了很多如何管理紀(jì)律的方法，我雖然沒能一下子就實(shí)施下去，但我也有在慢慢的改變，希望用我自己的方式去控制好班級(jí)的紀(jì)律。總的說，通過一堂堂的實(shí)踐，沒有第一節(jié)那么緊張了，這也算是一個(gè)進(jìn)步把。
班主任工作：日常方面，每天按時(shí)8點(diǎn)之前到校，和班級(jí)參加一個(gè)禮拜一次的升旗儀式和每天的出操，檢查每天兩次的眼保健操，批閱每天的家校記錄本。中午會(huì)到班管理學(xué)生的午休秩序以及一些小練習(xí)監(jiān)考工作。在剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，班主任指導(dǎo)老師忻靜玥老師就為了讓我和同學(xué)們能盡快的熟悉起，讓我和同學(xué)一起出黑板報(bào)以及班級(jí)的布置。在做實(shí)習(xí)班主任之前我還是很擔(dān)心我會(huì)和小朋友相處不好，之前也沒有太多的和小朋友接觸，所以有了這次機(jī)會(huì)，我也想能更快的了解班級(jí)里的同學(xué)，能和他們好好地相處。除了布置黑板報(bào)和班級(jí)之外，實(shí)習(xí)期間也有領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)生的一個(gè)手抄小報(bào)的制作，也是我和幾個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生完成的不錯(cuò)。平時(shí)也會(huì)注意和同學(xué)們多交流，解決一些學(xué)習(xí)上、生活上我所能解決的問題。我所帶的這個(gè)班級(jí)有一個(gè)比較明顯的問題，有一位同學(xué)由于身體原因，和其他同學(xué)相處的不是很好，在這個(gè)問題上忻老師也和這位同學(xué)有談過幾次，為了讓這位同學(xué)和其他同學(xué)的關(guān)系能緩解一點(diǎn)，也讓班級(jí)里的同學(xué)提出這位同學(xué)需要改進(jìn)的一些問題，當(dāng)時(shí)也讓這位同學(xué)我辦公室把同學(xué)們對(duì)他提的建議都看了一遍，我也和他稍微聊了兩句，看得出，他和有些同學(xué)的關(guān)系也還是不錯(cuò)的，不是每個(gè)同學(xué)都排斥他，那由于身體的原因，有些事也不是他能控制的。遇到這種情況，這次是指導(dǎo)老師會(huì)在幫忙一步步的解決，那如果是我自己一個(gè)人面對(duì)這個(gè)問題，我也許不會(huì)處理的那么順利，這是我以后面臨的問題之一，與問題學(xué)生的交流。
經(jīng)過了這些日子的實(shí)習(xí)，我對(duì)我自己的工作也會(huì)有一些反思。
關(guān)于聽問題，由于是第一次聽，所以對(duì)于聽聽些什么也不是很明確，聽前也沒有對(duì)教材做一些了解。雖然在聽時(shí)，有對(duì)堂實(shí)錄認(rèn)真地做筆記，但也只是記錄堂的一些情況，沒有一些自己的思考。關(guān)于聽這一點(diǎn)，我認(rèn)為之后聽之前應(yīng)該對(duì)本節(jié)的教材先做一些簡單的了解，在聽過程中，想想老師講解過程中與自己思路不同的'地方，要是我的話，我會(huì)怎么上這節(jié)，這么上會(huì)讓學(xué)生有什么感覺，以吸取老師的優(yōu)點(diǎn)。還有對(duì)老師一些上的疑惑也應(yīng)該簡單的記錄，下后和老師討論。每個(gè)老師都有他自己上的特點(diǎn)，在我實(shí)習(xí)期間只聽了指導(dǎo)老師的，應(yīng)該多聽聽其他老師的，看看他們各自的特點(diǎn)在哪里。聽老師講過程的同時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生對(duì)于這種上方式有什么感覺。
關(guān)于上的問題，這幾節(jié)上下感覺自己的上的能力在一點(diǎn)點(diǎn)的上升，由于之前在大學(xué)里只有和我的同學(xué)上過微堂教學(xué)，沒有真正的上過一堂，所以在實(shí)習(xí)之前我的上經(jīng)歷可以說是0。在上第一節(jié)的時(shí)候我做了很多的準(zhǔn)備，很怕在上時(shí)忘了環(huán)節(jié)，以及對(duì)于學(xué)生提出的各種問題不能很好的回答。到了上的時(shí)候確實(shí)是有些緊張，但慢慢的就改善了很多，學(xué)生都很聽話。對(duì)于我上有很多不足的地方有待改善，結(jié)合老師給我的建議，我覺得我有如下幾點(diǎn)問題：1、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講授，我應(yīng)該循序漸進(jìn)的灌輸，由于是六年級(jí)學(xué)生，并且班級(jí)里學(xué)生的層次也有高低，接受能力不同，我應(yīng)該考慮到這部分同學(xué)的情況，而我上的時(shí)候多半都是把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)一下次全部講給學(xué)生聽，這會(huì)讓學(xué)生有點(diǎn)接受不了那么多的信息。2、對(duì)于學(xué)生自己上機(jī)操作的環(huán)節(jié)。放給學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間太多，以至于之后收不回，我應(yīng)該在同學(xué)上機(jī)操作-10分鐘之后，收一次，讓同學(xué)分享剛才操作的時(shí)間里做的東西。這樣更有助于學(xué)生在有限的時(shí)間里提高效率，不至于做完老師交給的任務(wù)之后沒事做。、堂紀(jì)律問題。這也是我最嚴(yán)重的問題，上總是吵吵鬧鬧，控制不了班級(jí)的問題，每次一吵，就需要在旁聽的指導(dǎo)老師控制紀(jì)律。在之后的改進(jìn)中，我應(yīng)該分清楚，上時(shí)就應(yīng)該嚴(yán)厲，下時(shí)和同學(xué)開開心心相處，讓他們有個(gè)上的紀(jì)律在腦子里。
關(guān)于班主任的工作。在注重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我也一直在努力的完成班主任的工作，指導(dǎo)老師交付的一些任務(wù)也能按時(shí)認(rèn)真的完成，早自習(xí)，早操，午休，眼保健操以及值勤工作。慢慢的認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長等等，我想這是一個(gè)班主任最基本的要求。對(duì)于同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾，應(yīng)該即時(shí)的處理，對(duì)于學(xué)生思想上出現(xiàn)的一些問題也應(yīng)該找他們談話改正他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，但我在實(shí)習(xí)期間并沒有過多的去參與這些，都是指導(dǎo)老師做的這些事。必然的在我之后也肯定會(huì)接觸到這些，我也要能夠?qū)W著自己去處理才行。
經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)話實(shí)說，原本的就職意愿并不是作為一名老師的我，漸漸的感覺到老師這份工作其實(shí)也挺不錯(cuò)的。通過這些日子，自己的教學(xué)理念也有了一個(gè)突破，之前的我只是認(rèn)為老師的任務(wù)只在教書，其實(shí)不然，更多的是在育人，如何把學(xué)生引導(dǎo)成為一個(gè)負(fù)責(zé)、和集體和睦相處的一個(gè)人更為重要。
學(xué)生教育工作總結(jié)15
小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)。一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。開學(xué)一個(gè)多月來，我們通過系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌、自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，豐富了我校關(guān)于《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的深入開展。
一、注重細(xì)節(jié)，確保實(shí)效
兒童從幼兒園升入小學(xué)成為小學(xué)生，以游戲?yàn)橹鞯纳罘绞阶優(yōu)橛心康�、有�?jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是培養(yǎng)和開始形成學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。細(xì)節(jié)決定成敗。因此，我們制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)實(shí)效。例如，開學(xué)第一周，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：
1、注意個(gè)人衛(wèi)生，上學(xué)穿戴要整潔；不在校外小攤上買飲料、食品，也不要從家里往學(xué)校帶零食。
2、上課鈴聲響，立即有序地進(jìn)教室坐好，等待老師來上課。
3、上、下課時(shí)，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。
4、在學(xué)�；蛐Ｍ庖姷嚼蠋熞鲃�(dòng)、熱情地向老師問好。
5、結(jié)合每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我愛國旗”的教育，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時(shí)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊(duì)要整齊、少先隊(duì)員行隊(duì)禮，姿勢要正確、唱國歌時(shí)聲音要響亮、整齊。
6、讀書、寫字時(shí)姿勢要端正。每節(jié)課握筆寫字前要求學(xué)生背一背寫字姿勢三字經(jīng)：寫好字，三個(gè)一：胸離桌，一拳頭；手執(zhí)筆，只一寸；眼和紙，差一尺；腳放平，心入靜；姿勢正，心平靜；先記字，再動(dòng)筆。
7、及時(shí)、獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)有錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
8、每天按時(shí)上課，不遲到、不早退，有事向老師請(qǐng)假。
9、課間活動(dòng)不追趕打鬧，不大聲喧嘩，不做危險(xiǎn)、劇烈的活動(dòng)。
10、愛惜課本、文具；愛護(hù)公物，不破壞花草樹木。
一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫；保持地面、黑板、桌凳、窗臺(tái)的潔凈；寫字的姿勢如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，這些往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生�？墒�，仍然有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控制能力差。尤其是對(duì)剛進(jìn)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，教師就根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
二、家校合作，齊抓共管
人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子，這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們強(qiáng)調(diào)教師要以身示范，用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)橹挥袕淖罴?xì)微、最切近的事入手，才能用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對(duì)小學(xué)生健康成長起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責(zé)，培養(yǎng)良好習(xí)慣就是一句空話。因此，我們主動(dòng)與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們通過家訪、書信、電話、家長會(huì)等手段與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)相互的了解，形成家校育人合力，我校召開了學(xué)生家長會(huì)，校長作了《好習(xí)慣使孩子終生受益》的專題發(fā)言。會(huì)上家長們積極與校長、班主任、任課教師交流孩子各方面的情況。會(huì)后并將各年級(jí)養(yǎng)成教育實(shí)施方案分發(fā)給各位家長。在民主、和諧、真誠的交流中，統(tǒng)一了教育觀念，形成了良好的“家校通”氛圍。整個(gè)家長會(huì)氣氛熱烈，形式多樣、內(nèi)容豐富，達(dá)到了預(yù)期的效果。
三、多維評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，需要全校上下統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，通力合作，關(guān)鍵是求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)。
我們加大了檢查與反饋力度，不斷發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，并且常年堅(jiān)持，常抓不懈。
評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。我們?cè)谠u(píng)價(jià)中注重樹立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)經(jīng)常在生活中細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有榜樣，起到了帶動(dòng)整體的作用。還每周一次評(píng)選“行為小標(biāo)兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時(shí)，對(duì)那些有不良行為的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行教育。
1、學(xué)校構(gòu)建日常管理工作成員、學(xué)校紅領(lǐng)巾值勤隊(duì)員和班級(jí)監(jiān)督員組成的隊(duì)伍，主持學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的檢查、監(jiān)督與反饋的工作。日常管理工作小組對(duì)涉及養(yǎng)成教育的路隊(duì)、課間活動(dòng)、衛(wèi)生等工作進(jìn)行日常檢查。學(xué)校每天通過紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、下發(fā)通報(bào)、宣傳櫥窗公示等形式進(jìn)行公布。
2、政教處對(duì)以上行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
3、樹立模范，典型帶動(dòng)。根據(jù)各班級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育開展情況，學(xué)期末評(píng)選出“先進(jìn)班集體”（優(yōu)秀中隊(duì)）2個(gè)，各班評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”10名、“文明學(xué)生”20名，學(xué)校評(píng)選校級(jí)“十佳少先隊(duì)員”10名。每月通過評(píng)比量化頒發(fā)路隊(duì)、衛(wèi)生和規(guī)范流動(dòng)紅旗。每月底，各級(jí)部依據(jù)學(xué)校提供的檢查數(shù)據(jù)評(píng)發(fā)流動(dòng)紅旗，將結(jié)果報(bào)少先大隊(duì)部。
4、納入學(xué)生量化。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳教育之后，我們制定了“自評(píng)生評(píng)師評(píng)家長評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，利用此評(píng)價(jià)制度每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)周遵守常規(guī)做得好的學(xué)生，在德育里加一分。每月進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出當(dāng)月的“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等，在小組評(píng)價(jià)展示表中貼一朵小紅花。
5、納入教師量化。一是將日常管理工作小組檢查量化的`成績記入班主任考核成績，二是在教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)中將學(xué)生課堂常規(guī)納入其中。
為進(jìn)一步提高“以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展、以質(zhì)量求支持”的意識(shí)，我們狠抓了課堂教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)做好以下工作：
1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)。我們印發(fā)了宣傳材料，學(xué)生人手一張《小學(xué)生良好行為習(xí)慣30條》。并把《學(xué)生十種好習(xí)慣》、《學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)》等材料在宣傳櫥窗內(nèi)張貼。例如：學(xué)生十個(gè)好習(xí)慣：
善于合作勤思考，當(dāng)日事情當(dāng)日完；文明有禮待他人，干凈整潔每一天；接受幫助及時(shí)謝，東西用完及時(shí)還；待人友善風(fēng)格高，誠實(shí)守信說了算；天天鍛煉身體棒，熱愛生命保安全。
學(xué)校召開了全校師生大會(huì)，廣泛發(fā)動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，班與班之間、組與組之間、學(xué)生與學(xué)生之間開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，力爭使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
2、開展“三個(gè)專題”活動(dòng)。為了推動(dòng)活動(dòng)的開展，學(xué)校要求學(xué)生辦一期專題班報(bào)、手抄報(bào)，舉行一次專題演講會(huì)，舉辦一次專題知識(shí)競賽。各班專題活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了檢查評(píng)比，量化記入班主任考核成績。
經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)價(jià)督促，學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這種多元化評(píng)價(jià)過程，是學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，是落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途徑。再次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，注重讓學(xué)生明確怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。
通過以上的做法使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長期的、反復(fù)教育的過程，單憑開學(xué)一個(gè)月的宣傳教育活動(dòng)是不能一勞永逸的，但畢竟通過開學(xué)初教育，可使學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉校紀(jì)班規(guī)，在學(xué)習(xí)后還可通過知識(shí)競賽的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)以上規(guī)章制度的記憶，并以此作為個(gè)人日常行為的指南。觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是小學(xué)教育階段的重要工作，也是一項(xiàng)極其復(fù)雜的艱巨任務(wù)。我們的一些不成熟的做法也還處在學(xué)習(xí)和探索階段。今后，我們將繼續(xù)貫徹縣科技局的精神，積極學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把這項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生終生發(fā)展的教育工作做好，做出成效。
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