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總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的護(hù)士工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
護(hù)士工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇1
時(shí)光飛速，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在關(guān)節(jié)外科實(shí)習(xí)了4周，這期間我由迷茫無知到現(xiàn)在的滿載而歸。
剛來的第一天，看到病房的環(huán)境感到非常陌生，因?yàn)橐郧耙娏?xí)或?qū)嵙?xí)的科室都是一般的病床，關(guān)節(jié)外科的床卻全是骨科床，頓時(shí)感覺病房小了很多。一條狹長的走廊連著十幾間病房，而且每個(gè)房間還有加床。我的心里就想，這么多床位，會(huì)忙暈掉吧。但通過后來的逐步了解也并不完全是那么回事。
接著主帶教老師幫我們分配了各自的帶教老師，跟之前的科一樣。但護(hù)長交完班后卻跟我們講，她要嘗試一種新的帶教模式，就是學(xué)生對固定的幾張病床進(jìn)行整體護(hù)理，包括基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理，我心里開始直犯嘀咕，我們才剛來，對專科知識一無所知，這能行得通嗎?不過人總得嘗試才有發(fā)展。
老師給我分配的是第二，三間房，期中第二間房還是大房，有7張病床呢。第一天護(hù)長就叫我們盡量呆在病房里面，盡量滿足病人的各項(xiàng)需求。當(dāng)時(shí)我才覺得經(jīng)驗(yàn)知識真是少的可憐，病人有什么問題，我都是一問三不知，簡直是手忙腳亂，所以我就只能接接補(bǔ)液，拉拉家常。
第二天我覺得這樣下去不行，再回答不知道我自己也覺得丟臉。所以病人一問，我就說等一下，我待會(huì)再回答。然后便狂翻�？瀑Y料，要不然就逮著哪個(gè)老師就問，拿著筆記本做好筆記。這一招其實(shí)還不錯(cuò)，既解決了病人的問題自己也學(xué)到了知識。但這些零散的知識還是不能滿足病人的需求，我一有時(shí)間便抱著各種各樣的資料，有句俗話不是說，你要教給別人一桶水，你自己就要有一個(gè)湖那么多的水。
關(guān)節(jié)外科不同于其他的科室，因?yàn)樗膶？菩苑浅?qiáng)，連怎樣躺怎樣坐都是有講究的，跟別提術(shù)后病人的康復(fù)。在關(guān)節(jié)外科，早上是做各種治療，下午就用整個(gè)下午來做健康宣教，這對于我來講的確非常驚奇。后來聽老師講，一個(gè)人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的病人，他要重新走起來，40%靠手術(shù)，剩下的60%靠的是術(shù)后的`功能鍛煉。剛開始時(shí)，我每天跟著老師后面聽她怎樣給病人宣教，不停地做筆記，在下班或休息的時(shí)候自己再看看資料，一個(gè)星期后基本能夠?yàn)椴∪俗鲆恍┖唵蔚慕】敌塘耍热缧g(shù)后和骨質(zhì)疏松的飲食，肢體的功能鍛煉，預(yù)防并發(fā)癥的措施等等。
第三周我已經(jīng)基本能夠管理分配給我的床位，和病人可以和諧相處，有幾次，病人還特別要求我?guī)退o(hù)理，我感到非常高興，作為一個(gè)護(hù)士的成就便是得到病人的認(rèn)可，以前的累也頓時(shí)煙消云散。
在關(guān)節(jié)外科，我學(xué)到了很多，包括床上洗頭，霧化吸入，各種藥物皮試等基礎(chǔ)護(hù)理，還學(xué)會(huì)了各項(xiàng)的�？谱o(hù)理，比如骨科床的使用、皮牽引，骨牽引的護(hù)理、人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后，膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理等等。同時(shí)對于整體護(hù)理也有了更深一層的理解，它是一種護(hù)理行為的指導(dǎo)思想或稱護(hù)理觀念，是以人為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)框架，并且把護(hù)理程序系統(tǒng)化地運(yùn)用到臨床護(hù)理和護(hù)理管理中去的指導(dǎo)思想，整體護(hù)理的目標(biāo)是根據(jù)人的生理，心理、社會(huì)、文化、精神等多方面的需要，提供適合人的護(hù)理，其實(shí)通俗的說就是護(hù)理著重點(diǎn)不僅在病人某一生物學(xué)意義的疾病上，更應(yīng)把人視為一個(gè)整體來看待，根據(jù)病人身心、社會(huì)、文化需求，提供適合于個(gè)人的的整體化護(hù)理。
在接下來的實(shí)習(xí)過程，我會(huì)把在關(guān)節(jié)外科學(xué)到的知識銘記在心，把對病人的關(guān)心愛護(hù)作為自己的長處帶給需要的每個(gè)病人。
護(hù)士工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，在此期間，學(xué)到了很多，也感受頗深，以下我就實(shí)習(xí)期間的一點(diǎn)心得作大概有以下匯報(bào)：
一，學(xué)習(xí)態(tài)度我們都希望在實(shí)習(xí)期間能碰到一個(gè)好的帶教老師，但只是等著帶教老師來傳授知識那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最主要的還是看我們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)習(xí)期的開始我們的感受就是我們都成了跑腿的，一點(diǎn)東西都沒有學(xué)到。遠(yuǎn)沒有了當(dāng)初剛走出校園走上工作崗位的那種興奮，有的只是沮喪。其實(shí)不會(huì)學(xué)的人就會(huì)有這種想法。對于剛剛接觸臨床的我們來說，就算老師放心讓我們自己去打針發(fā)藥等各種治療，我想我們自己心里也是沒底的吧!而在跑腿的過程中我們可以很快的熟悉科室環(huán)境，熟悉病人等等。所以我認(rèn)為這所謂的跑腿就是我們從學(xué)校走上臨床的一個(gè)過渡，是必須要經(jīng)歷的。
二，學(xué)習(xí)方法剛剛踏上工作崗位，我們大多數(shù)人都會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子隨身攜帶，以隨時(shí)記錄。但我想大多數(shù)人的本子上面除了老師講到的知識，最多的就是老師所給我們分配的任務(wù)了。這種情況持續(xù)了幾個(gè)月。直到我到我現(xiàn)在所在的科室燒傷科實(shí)習(xí)。記得第一天，護(hù)士長就對我們提出了一個(gè)要求，“準(zhǔn)備一個(gè)本子，學(xué)習(xí)日記，把所學(xué)到的東西每天都要寫下來，其中包括老師講到的，自己問到的以及遇到的問題。就算這一天實(shí)在沒有東西可寫，也要檢討一下自己這一天有沒有做錯(cuò)什么，哪怕是在別人眼里不算什么的，也要堅(jiān)持每天記錄下來�！本瓦@樣我堅(jiān)持了一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)月我所學(xué)到的'遠(yuǎn)比我前面幾個(gè)月所學(xué)到的要多得多，所以在后面的科室我一直在堅(jiān)持，而且收獲頗豐。
三，樹立信心對于實(shí)習(xí)生來說，實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)是屈指可數(shù)的，再加上有時(shí)我們自己心里會(huì)發(fā)怵，不敢上手，這樣在難得的機(jī)會(huì)面前退縮成了習(xí)慣，就很難邁出第一步了，這就要求我們樹立信心，相信自己。
四，溝通能力在臨床上與病人的溝通是非常重要的，一般病人都不會(huì)選擇實(shí)習(xí)生來打針或做其他治療，甚至有時(shí)會(huì)言辭拒絕，這就要求我們要有良好的溝通能力，與病人關(guān)系處好了，我想他應(yīng)該不會(huì)再好意思拒絕你了吧。
五，對待病人的態(tài)度我們?nèi)绻麖男牡装巡∪水?dāng)作自己的親人看待，處處為他們著想，那么病人也就會(huì)把你當(dāng)成家人了。我想如果我是病人，寧愿多挨一針，也要把機(jī)會(huì)留給自己的親人吧。哪怕很疼嘴里也會(huì)說“你打的真好，一點(diǎn)也不疼”。
六，準(zhǔn)備工作在進(jìn)入每一個(gè)科室實(shí)習(xí)前，做好一些準(zhǔn)備工作。比如我在進(jìn)入燒傷科實(shí)習(xí)前，復(fù)習(xí)了燒傷外科的基礎(chǔ)知識：燒傷面積的計(jì)算，大面積燒傷的補(bǔ)液原則及補(bǔ)液公式等等，這樣不但可以給護(hù)士長及帶教老師留個(gè)好印象，還可以使自己在工作的時(shí)候有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有百利而無一害。以上就是我的幾點(diǎn)實(shí)習(xí)心得，希望能對正在以及即將走上實(shí)習(xí)崗位的學(xué)妹有所幫助。
護(hù)士工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇3
神經(jīng)內(nèi)科危重患者多,病情變化快,為適應(yīng)醫(yī)院規(guī)模擴(kuò)大在增加護(hù)理人員保障護(hù)理安全的前提下,護(hù)士對患者的病情觀察能力尤為重要�，F(xiàn)將20××-20××年如何培養(yǎng)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士觀察病情能力總結(jié)如下。
1臨床資料
1.1科室規(guī)模我院神經(jīng)內(nèi)科規(guī)模為全省首位,病區(qū)在編床位130張,卒中病房床位10張,年出院患者達(dá)到3 500例次。
1.2護(hù)理人員分布20××年我院搬遷新病房大樓,床位擴(kuò)編,我科增加了二個(gè)病區(qū),人員重組,臨床護(hù)理隊(duì)伍新成員所占比例很大。42名護(hù)理人員中新護(hù)士分布:3 a以下新護(hù)士20××、 20××、20××年均為30名,占70%。
2培養(yǎng)方法
2.1專科理論知識的學(xué)習(xí)首要問題是業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí),訂出每年每月學(xué)習(xí)計(jì)劃。護(hù)士長把專科病情觀察、常見病的常規(guī)護(hù)理知識、緊急預(yù)案等制成�？品謨�,人手一份,要求人人掌握,不定期考核。利用高年資的護(hù)理骨干,分組結(jié)對,開展自學(xué)、月業(yè)務(wù)小講課、小組學(xué)習(xí)等反復(fù)加強(qiáng)記憶,結(jié)合病情天天提問。然后進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),根據(jù)實(shí)際情況,再把神經(jīng)內(nèi)科的常見病的疾病知識系統(tǒng)學(xué)習(xí),每月考核。并要求護(hù)士把實(shí)際工作中遇到的問題,通過自學(xué)、書寫讀書筆記的形式,加強(qiáng)記憶。在實(shí)際工作中,結(jié)合每次重患者搶救病例,講解護(hù)理注意點(diǎn),并提出相關(guān)問題,提高護(hù)士的.應(yīng)變能力[1]。
2.2嚴(yán)格帶教在新護(hù)士進(jìn)入臨床后,首先讓她們熟悉神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理重點(diǎn),突出重患者護(hù)理要點(diǎn),尤其是病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理等護(hù)理工作,培養(yǎng)對病情觀察的敏銳性,使新護(hù)士一開始就對�？谱o(hù)理重點(diǎn)有所了解。在帶教過程中充分發(fā)揮骨干力量,以良好的言傳身教給新護(hù)士起一個(gè)榜樣作用,加強(qiáng)工作自覺性和責(zé)任性,提高護(hù)士慎獨(dú)精神,自覺地把職業(yè)感貫穿到護(hù)理工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié),做到在任何情況下都要忠實(shí)于患者的健康利益[2]。
2.3了解病情、熟悉護(hù)理重點(diǎn)(1)重視危重患者的護(hù)理要點(diǎn)。要針對性地護(hù)理好每一個(gè)患者,首先要了解熟悉病情,掌握患者的發(fā)病機(jī)制。而危重患者是最容易發(fā)生病情變化的。護(hù)士長和主管護(hù)士通過和主任及醫(yī)生查房中獲得患者的相關(guān)信息,把了解到的病情及并發(fā)癥等,利用晨會(huì)、早交班,傳達(dá)到每一位值班者,讓所有護(hù)士對當(dāng)天危重患者做到心中有數(shù),提高警惕性、敏銳性。(2)強(qiáng)調(diào)特殊病情的觀察。神經(jīng)內(nèi)科每個(gè)患者的病情都有一定的特殊性,所以要求護(hù)士不但要熟練掌握專科護(hù)理常規(guī),還要掌握特殊患者的特殊護(hù)理。對于特殊病情,護(hù)士更要深入地了解病情,包括發(fā)病情況、治療、護(hù)理上的注意點(diǎn),必須嚴(yán)密的觀察。要求護(hù)士經(jīng)常去觀察患者的意識、瞳孔的變化,而不是機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑,發(fā)現(xiàn)特殊情況或有疑問時(shí),及時(shí)向主管醫(yī)生提議。
2.4嚴(yán)格管理不論是在病區(qū)還是在封閉式的卒中病房護(hù)理工作中,病情觀察是否及時(shí)、敏銳,為搶救患者生命爭取了時(shí)間。為了保證護(hù)理質(zhì)量,嚴(yán)格的交接班制度起到了重要作用。認(rèn)真做的三交、三接、三清。對危重患者、特殊患者、特殊病情、用藥、護(hù)理以及新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等,都需做到班班床頭交接清楚。
3體會(huì)通過3 a時(shí)間發(fā)現(xiàn)新護(hù)士在經(jīng)過嚴(yán)格的系統(tǒng)化培訓(xùn)后,她們對患者的病情觀察能力明顯提高,除此,神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士的專業(yè)技能、應(yīng)急能力、專業(yè)素質(zhì)都得到很大的提高,使急、危重和普通神經(jīng)內(nèi)科患者的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量得到保證和提高。
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