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總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的地理備課組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地理備課組工作總結(jié)1
本學(xué)期以來(lái)，我們初二地理備課組只有我和張xx兩位教師，每人承擔(dān)六個(gè)班的地理教學(xué)，都能立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，切實(shí)執(zhí)行教導(dǎo)處有關(guān)的教學(xué)安排和教學(xué)要求，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將我們備課組的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)方面
我們初二地理備課組兩位教師，都能忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德。我們積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)情況
我們每一位地理教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，進(jìn)而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在一學(xué)期以來(lái)，我們主要做了以下幾方面工作：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。開學(xué)初我們就通過(guò)討論，明確了本學(xué)期的'教學(xué)任務(wù)和每一位教師的分工，在學(xué)校安排的每周三的集體備課時(shí)間，先由主講人闡述本周教學(xué)思路，再由另一位老師提出看法，最后確定出最佳的教學(xué)方案。在集體備課時(shí)間里，大家各抒己見，發(fā)揮集體才智，努力把每一節(jié)課備精。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大家互相學(xué)習(xí)交流，并與初一年級(jí)地理備課組建立友好互助的教學(xué)交流關(guān)系。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。這屆初二的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，所以上課時(shí)我們主要采取活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自己歸納總結(jié)知識(shí)，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。此外，科組教師對(duì)侯課制度非常重視，預(yù)備鈴一響馬上到任課班級(jí)進(jìn)行候課，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于我們地理是非中考科目，所以我們布置學(xué)校統(tǒng)一訂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作業(yè)，檢查學(xué)生的完成情況，我們隔一段時(shí)間會(huì)把作業(yè)收上來(lái)批改。
4、堅(jiān)持聽課和評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，每位老師都能積極撰寫論文，參加各級(jí)各類的評(píng)比活動(dòng)。
下學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，努力撰寫教育教學(xué)論文，提高我們的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
在今后的教育教學(xué)工作中，我們還會(huì)一如既往的努力工作，發(fā)揮集體的智慧與力量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)而努力！
地理備課組工作總結(jié)2
本學(xué)期以來(lái)，地理備課組積極探索新課程、新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，結(jié)合新中考政策變化，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展�；仡欉@半年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)工作提供借鑒。
一、備課組工作重點(diǎn)及落實(shí)情況：
1.教學(xué)觀念的變化。本學(xué)年度備課組的第一工作是學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。一年來(lái)，面對(duì)前期的疫情，我們接受或生成了一些新理念，例如新的課程觀：以學(xué)生全面發(fā)展價(jià)值取向的課程觀，它具體體現(xiàn)在課程目標(biāo)的變化——重視課程目標(biāo)的完整；重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；注重能力培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；課程設(shè)計(jì)取向的變化——學(xué)生以及學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為整合各種課程設(shè)計(jì)取向的核心，學(xué)科和社會(huì)應(yīng)該為這個(gè)中心服務(wù)。新的學(xué)習(xí)觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是一個(gè)滿足學(xué)習(xí)者自身發(fā)展的需要，引起學(xué)習(xí)者身心發(fā)展變化的過(guò)程，學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和能動(dòng)改造自身的過(guò)程，學(xué)習(xí)是一種社會(huì)交往性活動(dòng)。
2.在備課環(huán)節(jié)上，由重教材教參轉(zhuǎn)為重課標(biāo)分析。
過(guò)去的教學(xué)中，我們依據(jù)考試說(shuō)明，教參的引導(dǎo)來(lái)教教材。認(rèn)真研讀課標(biāo)，細(xì)化課標(biāo)要求是這半年的變化，也是我們備課組活動(dòng)的中心工作。我們認(rèn)識(shí)到，課標(biāo)是教材編寫、教學(xué)和考試的主要依據(jù)。各類使用主體對(duì)課標(biāo)的理解與把握和課標(biāo)本身存在不同程度的偏差，這要求教師教學(xué)設(shè)計(jì)必須以課標(biāo)為依據(jù)，較好地理解與把握課標(biāo)是教師搞好新課程課堂教學(xué)的關(guān)鍵。過(guò)去教材幾乎是大綱全面系統(tǒng)解讀，按教材上課不會(huì)出現(xiàn)多大的問(wèn)題，但現(xiàn)在只按教材上課，不認(rèn)真解讀課標(biāo)，必然會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。同樣在選擇練習(xí)題目和編制檢測(cè)題時(shí)也存在這個(gè)問(wèn)題。因此在教學(xué)中，教材作為教學(xué)活動(dòng)的載體和媒介�！安牧鲜健钡慕滩挠^，體現(xiàn)并要求教師進(jìn)行再創(chuàng)造。而課標(biāo)比大綱要求明確了，對(duì)會(huì)考和高考的要求也明確了，不要過(guò)多考慮會(huì)考和高考如何考，因?yàn)榇蠹宜伎嫉囊罁?jù)依然是課標(biāo)。解讀課標(biāo)，進(jìn)行正確的目標(biāo)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，這最集中體現(xiàn)教師對(duì)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的解讀和把握。講什么，講多少，怎么講，課標(biāo)當(dāng)中都做了要求，這就要求我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、挖掘，這項(xiàng)工作是我們備課組的核心工作，也仍將是我們備課組下一階段的重點(diǎn)，這將保障我們課程改革有一個(gè)正確的大方向。課標(biāo)體現(xiàn)了對(duì)公民基本素質(zhì)要求：降低難度、減少繁瑣知識(shí)點(diǎn)、弱化學(xué)科體系；結(jié)合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的骨干知識(shí)。
本學(xué)年度備課組的中心工作放在對(duì)課標(biāo)的研讀、分析上。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)難度，確定教學(xué)方法。我們具體做法是，第一步：對(duì)比中圖版及人教版教材，領(lǐng)會(huì)專家解讀；第二步：分析會(huì)考、高考試題，領(lǐng)會(huì)考試解讀；第三步：備課組研討。
3.對(duì)待課程資源的態(tài)度上，教師有了自主開發(fā)利用課程資源的意識(shí)。
過(guò)去我們的課程資源就是教材，教師“備、教”教科書，學(xué)生“學(xué)、考”教科書，一切從教材出發(fā)。當(dāng)教材與課標(biāo)反差較大時(shí)，這個(gè)問(wèn)題就充分暴露出來(lái)了，只按教材上課，不認(rèn)真解讀課標(biāo)，可能會(huì)出現(xiàn)不合格的課。我們意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并嘗試依據(jù)課標(biāo)要求，提高自我的課程開發(fā)的能力，增強(qiáng)對(duì)課程的整合能力。在課程資源問(wèn)題上，我們要處理好兩個(gè)關(guān)系，一是教材資源的正確處理上，教材資源中與課標(biāo)反差較大的，教材資源中與我們學(xué)生的認(rèn)知能力差距較大的，可以不講。二是地方課程資源的收集與開發(fā)，地方性的課程資源貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生興趣。這兩者都對(duì)教師提出了更高的要求，增大了備課的工作量。這就要求在新課程中教師的工作方式的轉(zhuǎn)變，就是教師之間要更加機(jī)密的合作，充分發(fā)揮備課組的作用。針對(duì)地理必修2、3人文地理、區(qū)域地理貼近生活，應(yīng)用性強(qiáng)的內(nèi)容特點(diǎn)，我們進(jìn)行了分工合作，嘗試進(jìn)行課程資源的初步開發(fā)。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，應(yīng)當(dāng)樹立新的課程資源觀，開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。
地理課程資源內(nèi)容豐富多彩，是學(xué)生自主探索、研究學(xué)習(xí)的必要條件，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)方式、能夠給學(xué)生提供與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)的重要途徑。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程由“學(xué)科中心”、“知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，課程資源已不再是傳統(tǒng)意義上的教材，而必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源。結(jié)合地理課程自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生掌握與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能增強(qiáng)學(xué)生的自我生存能力的知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)生的地理能力、愛國(guó)主義情感和人文精神。當(dāng)前地理課程改革的重要任務(wù)之一，是積極鼓勵(lì)廣大師生摒棄過(guò)分依賴書本單一課程資源的傳統(tǒng)習(xí)慣，充分利用校內(nèi)校外各種課程資源，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，將原本鮮活的地理課程資源演繹的更加有聲有色。
4.注重課程資源庫(kù)的建設(shè)。作為北京新課程實(shí)施的第一年，本備課組注重資料的積累和整理，我們定期對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、板書、練習(xí)題進(jìn)行討論、匯總，定期總結(jié)，既對(duì)現(xiàn)有工作的成果化，也為后續(xù)年級(jí)工作提供借鑒。
二、困惑與問(wèn)題：
1.在新中考政策下，學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2.開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。
3.學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的'有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
三、今年努力的方向
1.更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進(jìn)地理課教學(xué)。
2.強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)；
3.使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái)，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4.根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實(shí)做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。
5.加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，本學(xué)期我們地理備課組的老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，為我們五中明天的輝煌再做貢獻(xiàn)！
地理備課組工作總結(jié)3
光陰荏苒，20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期已接近尾聲，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及市區(qū)地理教研員的關(guān)懷、指導(dǎo)下，高一地理老師積極進(jìn)取，勤奮工作，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索,創(chuàng)造性地完成了本學(xué)期的工作，取得了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、基本情況分析
高二年級(jí)共有六個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)較好。
二、主要工作匯報(bào)
1．研究新課程，制訂教學(xué)計(jì)劃
我們高二地理使用的是魯教版教材，實(shí)施的是新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地實(shí)施教學(xué)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《地理教學(xué)大綱》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的變化以及教材的變化和要求，鉆研課標(biāo)、挖掘教材，制定本學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃。
2．加強(qiáng)備課，積極參與教研組活動(dòng)
為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，我作為高二地理教師積極參與教研組集體活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互研討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，明確了高二地理各個(gè)章節(jié)的教學(xué)任務(wù)、要求以及三維課標(biāo)，從宏觀上把握各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，所用教學(xué)方法，以及每一節(jié)課后的反思與分析，取得了良好的教學(xué)效果。
3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為了提高教師的自身素質(zhì)，更快更好的適應(yīng)新課程，我積極參加市、區(qū)及學(xué)校組織的各種新課程試驗(yàn)的培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深刻的了解，提高了專業(yè)理論水平，也轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念。
我刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量地完成了地理課堂的教學(xué)任務(wù)。
4．改進(jìn)教學(xué)方法
開學(xué)時(shí)，教研組組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，通過(guò)認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“探究式教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
5．探索課堂教學(xué)的模式化
本學(xué)期地理教學(xué)采用了“探究式教學(xué)法”教學(xué)模式，該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的.誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣。
6．加強(qiáng)聽課，相互學(xué)習(xí)
本學(xué)期，我積極參與學(xué)校及教研組組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽課后大家認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議、相互交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，相互促進(jìn)，共同提高。
7．加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
�。�1）本學(xué)期，我積極參與了省級(jí)課題《高中地理教學(xué)電子資源庫(kù)的建設(shè)》研究，該課題已被評(píng)為“江蘇省精品課題”。
�。�2）充分利用資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為自己收集、制作，貼合教學(xué)實(shí)際，收到了極好的教學(xué)效果。
8．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過(guò)開展多種課外活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分展示了他們的多元智能，再加上科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑中感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
以上是高二地理備課組本學(xué)期的工作總結(jié)，在以后的工作中，我將更加努力，相互協(xié)作，力爭(zhēng)使地理教學(xué)工作做得更好，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
地理備課組工作總結(jié)4
本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求，對(duì)所有對(duì)知識(shí)全面系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn),能順利地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點(diǎn)工作。
一.認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好集體備課工作。
作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
要求備課組的老題，必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。
二、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評(píng)課，而且積極到校外聽課，通過(guò)相互聽課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短.通過(guò)同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效.
三、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：小到單元測(cè)驗(yàn)月考大到期中考試，我們都認(rèn)真對(duì)待每一次考試，認(rèn)真地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問(wèn)題為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.
四、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課組成員們?cè)诜幢容^之下，，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。
五、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來(lái)煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的.偏差，提高學(xué)習(xí)效率。
六、存在問(wèn)題
1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參與的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺(jué)中陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)。
2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語(yǔ)言組織及表達(dá)能力比較欠缺問(wèn)題。
3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。
地理備課組工作總結(jié)5
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)年高三地理備課組工作的指導(dǎo)思想是：以吳華彪校長(zhǎng)在七屆七次教代會(huì)上作的學(xué)校工作報(bào)告為目標(biāo)，以素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育理論為依據(jù)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，充分發(fā)揮備課組在教育教學(xué)中的作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力創(chuàng)佳績(jī)。
二、奮斗目標(biāo)：
深化教研，精心計(jì)劃，全面落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)2009年高考創(chuàng)佳績(jī)：全面完成學(xué)校下達(dá)給高三地理組的目標(biāo)，地理單科成績(jī)有學(xué)生突破相當(dāng)于“800分”的原始分，有學(xué)生進(jìn)入韶關(guān)前十名。
三、落實(shí)完成工作情況：
高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教研教改活動(dòng)，每周星期五第二、三節(jié)，實(shí)行集體備課：資料共享，進(jìn)度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時(shí)，分工協(xié)作，主講者既講教法，又講學(xué)法，既備教學(xué)內(nèi)容，又備鞏固練習(xí)；其成員再作補(bǔ)充；在此基礎(chǔ)上再各自認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)；認(rèn)真組織實(shí)施每周的晚讀，教育教學(xué)工作深受學(xué)生歡迎，學(xué)生成績(jī)逐步提高。
四、備考基本要求
鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想，在備考過(guò)程中我們綜合科采取以下對(duì)策：
1．依據(jù)《考試說(shuō)明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)�！犊荚囌f(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問(wèn)題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2．落實(shí)“雙基”，突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí)，主干、核心知識(shí)。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是主干、核心知識(shí)，并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的'同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能以知識(shí)為載體，以能力為中心，通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)提高理解能力、推理能力，獲取知識(shí)的能力及其分析綜合能力。
課本是各科知識(shí)的載體，如學(xué)科用語(yǔ)、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。
3．立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情，體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合。
4．變“知識(shí)立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個(gè)備考過(guò)程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來(lái)。到了高三，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效！
地理備課組工作總結(jié)6
一．完成教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。
二．備課組常規(guī)活動(dòng)加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。平時(shí)也能聽高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的.優(yōu)秀水平。
三．備課組的教研活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文，成績(jī)不理想。四．參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》，初中部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。
地理備課組工作總結(jié)7
一.完成教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到能力和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。
注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。
教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。
全面完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
二.備課組常規(guī)活動(dòng)
加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。
在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識(shí)滲透。平時(shí)也能聽高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的.教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。
三.備課組的教研活動(dòng)
繼續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文，成績(jī)不理想。
四.參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)
全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》，初中部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。
地理備課組工作總結(jié)8
一學(xué)期以來(lái)，我們地理備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，積極參加趨勢(shì)市組織的教研活動(dòng)，向21世紀(jì)所必須的學(xué)者型、專家型教師而努力著。下面我把我們組一年來(lái)的情況總結(jié)如下:
一、齊心協(xié)力打整體仗
俗話說(shuō)的好，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。我組揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，讓地理組工作都必須依存于集體的前提下開展。
1.加強(qiáng)地理組建設(shè)，形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行新教材的研究。全組教師樂(lè)于參加教研組活動(dòng)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常相互聽課，及時(shí)交流，總結(jié)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.加強(qiáng)組內(nèi)資料建設(shè)。本學(xué)期在各位地理老師的努力下，形成了一定的課件體系。適應(yīng)了地理課改的需要，提高了教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
二、主要工作匯報(bào)
1、認(rèn)真制定本學(xué)期工作計(jì)劃。根據(jù)個(gè)年級(jí)的具體情況，在學(xué)期初制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃和具體的教學(xué)計(jì)劃，這為接下來(lái)的工作有條不紊地開展打下了良好的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持集體備課。每周堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)備課，并提前指定好中心發(fā)言人和集體備課的內(nèi)容，然后備課組各教師之間進(jìn)行交流探討，以達(dá)到更好的效果。
3、認(rèn)真完成學(xué)校、學(xué)部、文綜組的各項(xiàng)任務(wù)。例如在學(xué)部組織的常規(guī)檢查、公開課展示等，例如在集團(tuán)評(píng)估中，高二張老師的《象棋》選修課的展示等。
4、堅(jiān)持互相聽課，互幫互助。備課組有很好的互相聽課的氛圍。各教師都能嚴(yán)格要求自己，虛心好學(xué)。
5、積極參加區(qū)、市組織的.教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)聽取區(qū)、市優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)、示范課。
三、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
1.教師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高個(gè)別教師在教學(xué)中表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，不太注意課堂氣氛的把握，對(duì)較低層次班級(jí)的課堂控制力有待提高;教學(xué)程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。對(duì)于教學(xué)分層次開展這一點(diǎn)，特別應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不同層次目標(biāo)要求的把握和具體程序、細(xì)節(jié)的實(shí)施。
2.高一教學(xué)進(jìn)度比原計(jì)劃滯后一周，導(dǎo)致期末復(fù)習(xí)時(shí)間不夠充分。主要原因在于必修1地球的運(yùn)動(dòng)和大氣環(huán)境的內(nèi)容比較難理解，講得比較詳細(xì)，從而導(dǎo)致超過(guò)課標(biāo)要求的課時(shí)，使整個(gè)教學(xué)計(jì)劃滯后。下學(xué)期在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要注意多給出復(fù)習(xí)時(shí)間，并在實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
四、今后的努力方向和措施
1.重視課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
2.經(jīng)常性的隨堂相互聽課活動(dòng)，及時(shí)做好評(píng)課工作，促使老師在實(shí)踐中互相幫助、共同進(jìn)步。
3.系統(tǒng)研究信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用。逐步形成本組多媒體課件資庫(kù)。
地理備課組工作總結(jié)9
本學(xué)期我們高三地理備課組由四位教師組成，負(fù)責(zé)8個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結(jié)。
一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路
充分利用每周五的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長(zhǎng)，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果
二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)
我們經(jīng)過(guò)商討決定，在一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生自由討論，通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的'作用，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、做好考試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)反思
每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)
多聽公開課，不但要絕對(duì)參加文綜組的公開課，我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課，一起聽的課做到一起評(píng)課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽還評(píng)課，回來(lái)交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。
一起研究課標(biāo)和教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代要求。
五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任
本學(xué)期，我們主要承擔(dān)并出色地完成如下這些工作：
1．本校新教師培訓(xùn)；
2．本校新教師培訓(xùn)的示范課活動(dòng)。
這些工作都取得了良好的效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。
我們?cè)谌〉靡恍┏煽?jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題急需解決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高；教學(xué)理念還需更新。
在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
地理備課組工作總結(jié)10
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作安排要求和學(xué)科實(shí)際，本備課組所有成員一如既往認(rèn)真工作，搞好集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。截止學(xué)期末，各項(xiàng)工作都已如期完成。具體工作情況總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校教導(dǎo)處工作精神，我們有了自己新的體會(huì)：
必須統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法，努力創(chuàng)建高效課堂。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以良好的團(tuán)隊(duì)精神搞好備課組的工作
我們地理備課組的老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以前的團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)的精神，以良好的心態(tài)，積極的工作態(tài)度，拼搏的精神做好本學(xué)期的工作，使本組教師共同進(jìn)步。同時(shí)還配合各任課班級(jí)的班主任做好學(xué)生的思想工作，不讓本學(xué)科拖學(xué)生后腿。
三、認(rèn)真抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
以新課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生全面的素質(zhì)為目標(biāo)，以深入細(xì)致地落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化和制度化為手段，以更新和轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式為核心，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高工作效率。
四、備課組統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和要求，統(tǒng)一進(jìn)度。
本學(xué)期我們堅(jiān)持了每周一次的集體備課，切實(shí)發(fā)揮了集體備課的實(shí)效。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程進(jìn)度的統(tǒng)一，明確教學(xué)目標(biāo)、要求，探討有效的教學(xué)方法，理解并突破重難點(diǎn)，做到先形成初案，在研究探討、補(bǔ)充，最后根據(jù)不同的班級(jí)、教師形成個(gè)案，基本做到了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。真正實(shí)現(xiàn)資源共享!
五、積極參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，能夠全員參與，不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺(tái)比武，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說(shuō)課、人人評(píng)課的全員參與的局面。
每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的'態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己展示自己、提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件，比武教師中年紀(jì)較大的老師，他們沒(méi)有怨言，同樣充分準(zhǔn)備，出色地完成了任務(wù)。
六、堅(jiān)持了聽課和評(píng)課制度，做到共同提高。
為了更好的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，組內(nèi)相互聽課很重要。學(xué)校教務(wù)處關(guān)于推廣聽課提出了具體的要求，這是對(duì)我們很好的督促。當(dāng)然，聽課后的評(píng)課也很重要，在評(píng)課活動(dòng)中暢所欲言，通過(guò)交流和碰撞可以產(chǎn)生更多智慧的火花，提升了整個(gè)備課組的水平。
總之，本組本學(xué)期教研工作還是富有成效的。雖然我們?nèi)匀挥性S多地方還不能十分令人滿意，特別是教學(xué)觀念和方法還有待于進(jìn)一步創(chuàng)新。但這也正是我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們有信心使地理備課組的工作越來(lái)越好!
地理備課組工作總結(jié)11
時(shí)光如梭，忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，反思這一年來(lái)的教學(xué)工作感覺(jué)收獲很多，在成就學(xué)生的同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)教育理念有所修正和提高，當(dāng)然教學(xué)中也有一些遺憾和不足，這在以后的工作當(dāng)中還需要克服，以爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。下面我就談?wù)勥@一年我的一些收獲及其不足：
一、深研《高考說(shuō)明》新變化，明確教學(xué)方向。
當(dāng)年的《高考說(shuō)明》確定了地理高考的考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識(shí)范圍。作為地理教師一定要認(rèn)真閱讀《高考說(shuō)明》的每個(gè)部分，研究其變化，從整體上把握高考的大方向。作為老師要留心《高考說(shuō)明》對(duì)知識(shí)范圍的修訂，尤其是修訂過(guò)的知識(shí)范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對(duì)此要心中有數(shù)。明確了高考的知識(shí)范圍才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在地理復(fù)習(xí)中也才不會(huì)產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。
二、把握高考的最新動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)效益。
從各種報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)和參加全市高考研討會(huì)等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動(dòng)態(tài)。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到教學(xué)不走彎路，高效地進(jìn)行高三復(fù)習(xí)教學(xué)。不斷研究高考命題專家的命題特點(diǎn)，我們?cè)诤笃诘腵高三地理復(fù)習(xí)中做到高命中率和高收益。
三、重視地理課堂教學(xué)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)。
我們深知有付出就有收獲，所以在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。不僅備教學(xué)，而且備學(xué)生，充分理解學(xué)生在課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究?jī)?nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行比較、交流、討論中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。以求讓學(xué)生具備地理解題能力。
四、注重地理基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生答題準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)往往是最能體現(xiàn)學(xué)生的解題素質(zhì)，缺乏必要的知識(shí)，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識(shí)去考能力，高考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。不掌握知識(shí)，便談不上能力，知識(shí)是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識(shí)，能力便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)知識(shí)，能力就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。因此這一年來(lái)我時(shí)刻都狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以此培養(yǎng)其答題能力。
這一年里我們主要做了如下幾個(gè)方面的探索：①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過(guò)全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
五、明確了復(fù)習(xí)時(shí)間的安排。做到教學(xué)有條不紊。
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，但專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
六、調(diào)整學(xué)生心理變化，適時(shí)引導(dǎo)和幫助。
高三學(xué)生壓力比較大，一旦處理不當(dāng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我就利用了多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離；多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)；多向?qū)W生宣傳“勤奮一些都能把地理學(xué)好”的思想，這些都能讓學(xué)生樹立信心，給學(xué)生減壓減負(fù)，取得了很好的效果。
七、分類歸納突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課。
�。�1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過(guò)程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。
�。�2）分類歸納，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸，集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。
�。�3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”，“有些試題則需要仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。
�。�4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
當(dāng)然，這一年也有一些不足之處，新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一方面我們做得不好，學(xué)生提問(wèn)者太少；今后在教學(xué)中要注意改進(jìn)。
地理備課組工作總結(jié)12
忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的反饋，我們的高考成績(jī)還是比較令人滿意的�；仡櫼荒陙�(lái)的教學(xué)工作，我們備課組老師們發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持真理、勇于吃苦、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，立足崗位，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。
一、基本情況分析
本學(xué)年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個(gè)平行班級(jí)。這一年是我們教學(xué)生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和我自身。由于今年是我省實(shí)行新課程以來(lái)的第二次高考，同時(shí)也是我省推行高中素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的第一年，可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。
二、主要工作匯報(bào)
1．認(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開學(xué)初我們備課組共同針對(duì)高三地理學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在高三教學(xué)結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
2．認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
面對(duì)新課程帶來(lái)的高考新形式，和全省推行素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為帶來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間減少，以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況。我們切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《地理教學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》、《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來(lái)山東、全國(guó)高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來(lái)說(shuō)，首先是要把《考試說(shuō)明》中知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來(lái)，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來(lái)，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。其次，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記、了解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，特別是對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“動(dòng)詞”要求進(jìn)行了細(xì)化，對(duì)高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫通。第三是堅(jiān)持“扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推進(jìn)率”的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、方法活、訓(xùn)練實(shí)，能力強(qiáng)。
3．夯實(shí)“三基”，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)“三基”，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過(guò)全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲、新的體會(huì)、新的提高。
4．傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既提高了復(fù)習(xí)的效率，又增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)我們主要用了以下一些方法：借助地圖記憶、通過(guò)理解記憶、通過(guò)比較進(jìn)行記憶、通過(guò)列表進(jìn)行記憶、通過(guò)縮略進(jìn)行記憶、通過(guò)編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶、通過(guò)圖像進(jìn)行記憶、通過(guò)對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶、通過(guò)編歌訣進(jìn)行記憶、抓住特征進(jìn)行記憶。
5．分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課。
（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過(guò)程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的.悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。
�。�2）分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸、集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻、印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。
�。�3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。
�。�4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
6．合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
三、xxxx年備考計(jì)劃
xxxx年的備考工作我們又面臨著新的形勢(shì)，高中素質(zhì)教育的強(qiáng)力推行和全面落實(shí)教學(xué)規(guī)范，學(xué)生將擁有充足的自由時(shí)間，教師的教學(xué)時(shí)間與原來(lái)相比將會(huì)大幅減少。這就需要我們一方面要指導(dǎo)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另一方面要提高課堂復(fù)習(xí)效率，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我們主要做好以下幾方面的工作。
1、繼續(xù)沿用上一屆高三備考的成功做法，并且在實(shí)際的工作中使之進(jìn)一步完善。
2、研究20xx年各地高考題，特別是山東的高考題，用考試說(shuō)明指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作�？荚囌f(shuō)明中的各項(xiàng)能力要求，每項(xiàng)都要重視，并注意落實(shí)。
3、配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革，復(fù)習(xí)我們使用導(dǎo)學(xué)案的形式，充分參考大量的資料，自編導(dǎo)學(xué)案。
4、加強(qiáng)集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實(shí)處。新形勢(shì)下，大家都已經(jīng)意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮集體的智慧，靠單打獨(dú)斗是行不通的。
5、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性，所用學(xué)科語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，邏輯關(guān)系明確，說(shuō)理清楚。高考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓(xùn)練，要教會(huì)學(xué)生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過(guò)程。
6、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
7、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。xxxx年由于課時(shí)的減少，我們計(jì)劃采用二輪復(fù)習(xí)法。開始就搞專題復(fù)習(xí)，第二輪模擬訓(xùn)練。
8、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，搜尋大量的信息和資料。
地理備課組工作總結(jié)13
一、基本情況分析
本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組四位老師認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。
二、主要工作匯報(bào)
1、認(rèn)真制定高三、高一教學(xué)工作計(jì)劃
初針對(duì)高三、高一地理學(xué)科特點(diǎn)，我們制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，
2、堅(jiān)持集體備課
本學(xué)期我們經(jīng)常集體備課，這樣可以進(jìn)行較多的交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在探討的過(guò)程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行交流，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。
3、在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷
針對(duì)每一次考試，都要認(rèn)真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過(guò)考試能更多地捕獲高考中會(huì)考中的地理信息，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過(guò)程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度，流水閱卷為主，讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。
4、堅(jiān)持相互聽課，相互指導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果
5、堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)反饋的'原則
我們每天都要進(jìn)行批改作業(yè)，并要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的知道，為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。
6、進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)，針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo)，使他們知識(shí)的深度和廣度增強(qiáng)，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法，趕上老師的節(jié)拍，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力，幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。
三、有待改進(jìn)的方面與建議
1、因高考方案的特殊性，在學(xué)習(xí)大綱的基礎(chǔ)上。還要學(xué)習(xí)《區(qū)域地理》模塊，時(shí)間緊湊，望下學(xué)年合理安排課時(shí)和進(jìn)場(chǎng)
2、考前心理疏導(dǎo)方面，我通過(guò)個(gè)別談話、交流，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。
地理備課組工作總結(jié)14
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到了高三年上學(xué)期期末，突然覺(jué)得身上的壓力大了許多，在這個(gè)學(xué)期，我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成了高三年級(jí)的第一輪復(fù)習(xí)工作。
1、堅(jiān)持集體備課，與本組的其他老師進(jìn)行積極交流。因?yàn)楸緜湔n組只有我和張艷梅老師，并且是師徒關(guān)系，辦公桌也是相鄰，所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進(jìn)行集體備課，這樣可以進(jìn)行較多的交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在探討的過(guò)程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行交流，以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。
2、在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷。針對(duì)每一次考試，都要認(rèn)真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過(guò)考試能更多地捕獲高考中的地理信息，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過(guò)程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度，流水閱卷為主，讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。
3、堅(jiān)持相互聽課，相互指導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果
4、堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)反饋的原則，教師每天都要進(jìn)行批改作業(yè)，并要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的知道，為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。
5、進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)，針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo)，使他們知識(shí)的'深度和廣度增強(qiáng)，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法，趕上老師的節(jié)拍，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的努力，幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。
在工作中還有一些問(wèn)題，爭(zhēng)取在以后的工作中不斷地完善，力爭(zhēng)使地理備課組的工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
地理備課組工作總結(jié)15
本學(xué)期，我們地理備課組繼續(xù)深化了教學(xué)改革，創(chuàng)新了教學(xué)方式和方法，全面提升了地理教育教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們認(rèn)真貫徹生命長(zhǎng)學(xué)的理念，注重創(chuàng)造各種情況，讓學(xué)生在情境中探索和體驗(yàn)，并在教學(xué)設(shè)計(jì)上增強(qiáng)師生聯(lián)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中做到知行合一。
二、實(shí)踐教學(xué)方面
我們選擇了一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和作用。我們把學(xué)生帶出課堂，大量地參加野外地理活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、考察等活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和鍛煉數(shù)據(jù)分析能力。
三、知識(shí)競(jìng)賽方面
我們針對(duì)地理知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，組織了知識(shí)競(jìng)賽、森林知識(shí)大賽、全國(guó)地理信息大賽等活動(dòng)。多次參與各種知識(shí)大賽，為學(xué)生展現(xiàn)了自己高超的地理知識(shí)水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力，積累了參賽經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生自信和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、多樣化的教學(xué)評(píng)估方法
我們采取了很多不同的評(píng)估方法，通過(guò)期中、期末考試、測(cè)試、自評(píng)、同互評(píng)等方法，全方位評(píng)估學(xué)生綜合能力和掌握的地理知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'積極性，增強(qiáng)自我教育、自我評(píng)價(jià)的能力。
總之，我們地理備課組在本學(xué)期中得到了收獲和成就，但也存在一些問(wèn)題和困難，需要在未來(lái)的學(xué)期中不斷改進(jìn)和完善。
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