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在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,我們的工作之一就是教學(xué),反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么你有了解過(guò)反思嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)反思(通用20篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育教學(xué)反思 1
昨日我們沈蕩片的部分體育教師,集中在我們百步小學(xué),展開了一場(chǎng)“評(píng)比課”大比武。今年不一樣往年,都是青年教師。他們所上的公開課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入,教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功。
他們的成功點(diǎn)一:
精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力,并且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門”:橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”:齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”:沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走;:百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲,把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。
他們的成功點(diǎn)二:
在體育教學(xué)中,他們有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問(wèn)"親身體驗(yàn),解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,起到了重要作用,對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多,如"懸念式設(shè)疑",在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問(wèn)題上。并且自己經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如:“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”,“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎?”:“小馬有多少本領(lǐng)”:“用頭部能寫字嗎?”:“上山打獵高興嗎?”等等一系列教師有目的的提問(wèn),引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的`興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
他們的成功點(diǎn)三:
在體育教學(xué)中,他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià),能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的提高,用積極肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,從而加深對(duì)體育課的感情,提高學(xué)習(xí)積極性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如:“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外,教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確,特別注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生,要促使他們虛心,看到自己的不足,自己有提高,也期望其他同學(xué)一起提高。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察,只要有微小的提高即要肯定,沒有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心,不能冷落、視而不見。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至,也能金石為開。
總之,學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多,教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等,增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性,參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 2
我在小學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)到達(dá)體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,并且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在必須的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今日我們來(lái)看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)教師又說(shuō)了,只可是今日我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,教師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后。所以,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定歡樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的`。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
三、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和資料。在體育課中即使有了簡(jiǎn)便愉快的音樂(lè)和豐富趣味的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果十分夢(mèng)想。所以,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生歡樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上歡樂(lè)而言,歡樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在提高,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原先的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。僅有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使歡樂(lè)體育真正歡樂(lè)起來(lái)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 3
新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),盡快地適應(yīng)課程改革的需要,本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
1、樹立”健康第一”的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái),參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣,終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。所以,體育教師也要樹立”健康第一”的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換主角,建立新型的.師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生,教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫忙他們,成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,體育活動(dòng)的組織者,成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者,并且,總是千方百計(jì)地把自己的要求”格式化”,根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如,在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí),我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,這一傳統(tǒng)的”格式化”的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中,學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù),為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高,我深感成功的歡樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
小學(xué)體育教學(xué)反思 4
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好資料,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,影響學(xué)習(xí)效果。
要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于教師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差,在教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的狀況,所以在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,所以應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
1、隊(duì)形、隊(duì)列:
這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的`步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)教師的表情最易感染,教師要起表率作用,單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過(guò)十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),今后必須更要重視。
2、游戲:
能夠使體育課生動(dòng)、簡(jiǎn)單,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,務(wù)必要先吃透教材,了解孩子們的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課,但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握,因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強(qiáng)保護(hù)工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
小學(xué)體育教學(xué)反思 5
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,并且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生個(gè)性是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的好處,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我立刻跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于理解意外事實(shí)的潛力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于理解,情緒十分惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并帶給再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能夠通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在必須的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生理解意外事實(shí)的潛力,從而增強(qiáng)抗挫折潛力和自我調(diào)節(jié)情緒的潛力。
三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格構(gòu)成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不夢(mèng)想,而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一狀況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織潛力、自我管理潛力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)資料科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選取自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選取狀況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)資料。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的資料時(shí),根據(jù)自己狀況選取自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的.聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,務(wù)必具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的潛力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生帶給機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
小學(xué)體育教學(xué)反思 6
不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,應(yīng)對(duì)新課程改革的浪潮,為我們帶來(lái)了機(jī)遇,同時(shí)也掂量出我們的分量,小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要應(yīng)對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下:
針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后,動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說(shuō),只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要思考學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了此刻的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體,要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的`潛力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育潛力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎樣學(xué)就怎樣學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課,就說(shuō)我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),兩堂體育課資料設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣,可是總覺得少了些什么,運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存,教師和學(xué)生輕簡(jiǎn)單松在歡笑中下了課。試問(wèn)學(xué)生的潛力得到發(fā)展了嗎學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著必須的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他教師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四班算少了,經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,歡樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我們僅有全盤接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,貼合學(xué)校實(shí)際狀況的教學(xué)才是最好的!
小學(xué)體育教學(xué)反思 7
本課整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配上很適合二年級(jí)的學(xué)生,教學(xué)過(guò)程中教師的叫臺(tái)也很好,教學(xué)氛圍很輕松,學(xué)生是快樂(lè)的`,但因?yàn)闆]有注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題致使本節(jié)可多少還是有寫缺憾。
活動(dòng)時(shí)沒有及時(shí)提醒學(xué)生換下一個(gè)模仿的動(dòng)作。如果加上用口哨提示一下學(xué)生注意聽教師的口令,及時(shí)更換動(dòng)作,可能效果會(huì)更好。徒手操時(shí)教師不應(yīng)該站在大的正方形當(dāng)中,讓學(xué)生分四隊(duì)站在正方形的四條邊上,因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生對(duì)正反面和鏡面示范的認(rèn)識(shí)還很模糊,所以當(dāng)教師在某一方向隊(duì)列面前做示范動(dòng)作時(shí),另外三個(gè)方向的學(xué)生就不知道怎樣跟著老師一起做動(dòng)作。
立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)周邊學(xué)生的注意力不夠集中,沒有及時(shí)的提醒學(xué)生觀察和模仿,組織欠缺。改進(jìn)的地方應(yīng)該是讓學(xué)生集中在教師的周圍聽教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并觀察示范動(dòng)作,然后再讓學(xué)生返回原地進(jìn)行練習(xí),再指導(dǎo)評(píng)價(jià),效果更好。游戲時(shí)向?qū)W生講解的規(guī)則不夠明確,沒有把握好時(shí)間,導(dǎo)致指導(dǎo)評(píng)價(jià)沒有到位。所以這節(jié)課需要進(jìn)一步的改進(jìn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 8
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況之下,作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的框框里跳出來(lái),樹立健康體育觀的意識(shí),通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來(lái),少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的.過(guò)程,也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的,因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中,體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自己。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。
課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái),也是人際交往的'場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會(huì)逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友。
小學(xué)體育教學(xué)反思 9
跑是發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的一項(xiàng)基本練習(xí)方式。我們一般通過(guò)游戲活動(dòng)著重發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、位移速度。各種速度的游戲活動(dòng)豐富發(fā)展多樣。通過(guò)名種形式快速奔跑一定距離,體驗(yàn)在快速奔跑中的心理感受,從而進(jìn)一步改進(jìn)跑的動(dòng)作,培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中,結(jié)合各種方式的快速跑練習(xí),對(duì)正確掌握奔跑動(dòng)作,獲得加速的身體感受具有重要作用。
而為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲,其形式也多種多樣。我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)常運(yùn)用到的有迎面奔跑接力游戲,迎面運(yùn)球接力游戲,迎面奔跑傳遞實(shí)物接力等等。
我在多次運(yùn)用該游戲和觀察別人運(yùn)用此游戲的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)該游戲在運(yùn)用過(guò)程中存在著一定的弊端:
迎面奔跑接力游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性較強(qiáng),游戲過(guò)程中學(xué)生的.情緒較高,跑速較快,而且小學(xué)生的思維發(fā)散,不容易控制自己的行為,因此在拍手時(shí),極易發(fā)生碰撞;蛞蚺芩龠^(guò)快,拍手時(shí)一時(shí)收不住腳,容易摔倒,而造成傷害事故。另外,由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)和自覺性不高,在未拍手前就站在起跑線前,從而縮短了跑距,投機(jī)取巧,違反規(guī)則。
迎面運(yùn)球接力和迎面奔跑傳遞實(shí)物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實(shí)物時(shí)力量不容易控制,從而使接球或?qū)嵨锏膶W(xué)生,接不住球(實(shí)物),而且比較容易砸傷對(duì)方。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前,也違反了規(guī)則。
針對(duì)上面的弊端,我經(jīng)過(guò)多次上課的實(shí)踐和觀察,仔細(xì)揣摩,對(duì)游戲的做法進(jìn)行了改進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法如下:在做迎面接力游戲時(shí),將迎面拍手或迎面?zhèn)髑虻龋優(yōu)榕苤陵?duì)尾,再繞過(guò)隊(duì)尾跑到排頭,與排頭拍手或?qū)⑶虻葘?shí)物傳遞給排頭。
經(jīng)過(guò)這樣簡(jiǎn)單的改進(jìn),就有效地克服了上述迎面接力的弊端,這種改進(jìn)具備以下優(yōu)點(diǎn):
1、不容易發(fā)生碰撞,減少了教學(xué)事故的發(fā)生。
2、克服了學(xué)生在未拍手或未接球前就超過(guò)了起跑線,防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生。
3、在做迎面運(yùn)球或迎面?zhèn)鬟f實(shí)物接力時(shí),避免了球和實(shí)物砸傷對(duì)方。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察,及時(shí)掌控學(xué)生,把安全意識(shí)時(shí)刻放在首位,對(duì)教學(xué)中存在的安全隱患,能防患于未來(lái),就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛學(xué)生。
小學(xué)體育教學(xué)反思 10
一轉(zhuǎn)眼,開學(xué)又兩個(gè)多月了,在給三年的授課過(guò)程中,讓我感覺
又有許多的得與失、成功與失敗,為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),我需要不斷的反思和總結(jié)。
一、情景設(shè)置與信息反饋:
我這一學(xué)期教授的是三年級(jí)學(xué)生體育課,從這一學(xué)期的工作中,有許多值得推廣和總結(jié)的地方,但也有許多困惑與反思。在小學(xué)階段的教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生在上課時(shí)的隨意性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心,學(xué)生都對(duì)體育課有著濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。例如:在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的接受,學(xué)生就會(huì)感到厭煩,沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí),后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神,不聽指揮,甚至還有打鬧的現(xiàn)象,紀(jì)律、隊(duì)形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒有創(chuàng)新,作法千篇一律就象走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想,新理念,掌握新信息,不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,從不同角度的'探求新問(wèn)題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。中學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激,有好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性,在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn),通過(guò)投輕物、打活動(dòng)目標(biāo)、各種球類比賽、小組討論研究,或者是分組教學(xué),比賽與練習(xí)相結(jié)合,看誰(shuí)投得遠(yuǎn),投得準(zhǔn),以便提高同學(xué)門的積極興趣。
二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果。
同時(shí)還要以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,保證練習(xí)密度,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。
小學(xué)教材中游戲占了很打比例,利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先,要從游戲的規(guī)則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲,來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在小組長(zhǎng)的組織能力的培養(yǎng)上,不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,是對(duì)體育教學(xué)一個(gè)很大不利的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事,需要小組長(zhǎng)的協(xié)作,才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是:調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)積極興趣,培養(yǎng)和樹立他們?cè)诎嘀械耐。?jīng)常與小組長(zhǎng)進(jìn)行交流,讓他們得到老師的信任,讓他們給其他同學(xué)作示范,幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小組長(zhǎng)自主的空間,發(fā)揮小組長(zhǎng)的聰明才智,有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象:
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。在假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想,閱讀優(yōu)秀教師的文章,學(xué)習(xí)他們的新理念,找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生自己去親身嘗試,動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如:在運(yùn)球接力游戲時(shí),要求學(xué)生一次搬三個(gè)球,至于學(xué)生怎樣搬,由學(xué)生自己決定。這樣,給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間,并且讓學(xué)生分小組研究,發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織帶頭作用,用集體的力量去探索。游戲開始,我看到有的學(xué)生把兩個(gè)球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的;還有一下抱起三個(gè)球的,還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五花八門,各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生,讓他們?nèi)?chuàng)造,去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。
總之,一個(gè)人的力量是有限的,集體的智慧是無(wú)限的,我們體育教師要善于總結(jié)和反思,耐心的教導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性,發(fā)揮同學(xué)們的想象,開發(fā)他們的創(chuàng)造力,迎接與開創(chuàng)他們的未來(lái)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 11
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過(guò)去了,過(guò)去的這一個(gè)月讓我感觸最深的是體育課上面低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn),我們都曾經(jīng)是小學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)生的思想跟當(dāng)時(shí)的我們相差很大,在做老師的這段時(shí)間里面我一直在觀察、留意學(xué)生的變化,尤其是思想方面的,只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。
通過(guò)我的了解和查閱有關(guān)資料,兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短,興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。這種特性在中低年級(jí)表現(xiàn)比較明顯,高年級(jí)的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出另外一種特性,尤其是女生,女生對(duì)一些比較難的、對(duì)抗性比較激烈的、較累的體育項(xiàng)目表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對(duì)感興趣的項(xiàng)目做出相應(yīng)的舉動(dòng),所以這個(gè)時(shí)候需要老師體育一定的要求,對(duì)他們多鼓勵(lì)。但是多數(shù)男孩子對(duì)體育項(xiàng)目表現(xiàn)出濃厚的興趣,尤其對(duì)一些球類項(xiàng)目和對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目,所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點(diǎn)。
低年級(jí)的學(xué)生不管是男生還是女生,只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們要解決的就是有意注意這點(diǎn),當(dāng)然根據(jù)他們的`心里和生理特性主要安排一些技術(shù)含量較低,容易做,好玩的項(xiàng)目,吸引他們的注意力。
針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則,采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要,現(xiàn)在上課幾乎都在外面,比較空曠,學(xué)生很容易被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,即用“手勢(shì)指揮,眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”是無(wú)聲的語(yǔ)言,具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時(shí),教師用眼神暗示,就會(huì)集中學(xué)生注意力等,教師的語(yǔ)言激勵(lì)要以表?yè)P(yáng)性、勉勵(lì)性的語(yǔ)言為主,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法,保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
在教學(xué)知識(shí)是一樣的,如何讓他進(jìn)入學(xué)生的腦海里面,所以在教學(xué)中因才施教是教學(xué)的本質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 12
30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過(guò)教師的示范與點(diǎn)撥,讓學(xué)生在活動(dòng)中,主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲:
1、在高效課堂的教學(xué)模式下,采用小組合作、小組展示的.教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生分小組練習(xí),小組自評(píng),小組之間互評(píng)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,課堂效果明顯。
2、教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,保證了合理的鍛煉時(shí)間,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),享受體育鍛煉的樂(lè)趣。
對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:
1、在教學(xué)時(shí),我急于講解知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對(duì)學(xué)生小組為單位開展討論的時(shí)間較少,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué),提出問(wèn)題、并及時(shí)分析問(wèn)題。
2、沒能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)動(dòng)不到位,個(gè)別學(xué)生鍛煉意識(shí)、注意力不集中。
總之,“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征,在今后的教育教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,達(dá)到更好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化、趣味化,使課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。
小學(xué)體育教學(xué)反思 13
本單元我是以立定式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容,一共四個(gè)課時(shí)。五年級(jí)的學(xué)生,身體處于成長(zhǎng)階段,學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大,不僅是男女生之間的差別,同性之間也有較大的差距,所以我在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過(guò)程中,特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過(guò)程中,我把身體素質(zhì)較高的分為一組,較差的分為一組,在進(jìn)行練習(xí)時(shí),設(shè)定不同的高度要求,有利于學(xué)生減少對(duì)跳遠(yuǎn)的.恐懼感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì),所以需要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí),加強(qiáng)腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí),學(xué)生會(huì)覺得枯燥而又累,長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中,如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。
通過(guò)本單元的教學(xué),大部分同學(xué)能夠初步掌握立定式跳遠(yuǎn)的技術(shù),即起跳、騰空和落地技術(shù),作為五年級(jí)的學(xué)生,個(gè)人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù),打好基礎(chǔ),有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的`教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中,我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開始,熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中,開始時(shí)用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會(huì)空中騰空的感覺再過(guò)渡到用助跳板起跳練習(xí),體會(huì)更高更長(zhǎng)時(shí)間的空中騰空感覺,讓學(xué)生體會(huì)到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;菊莆談(dòng)作后,我設(shè)置高度線,讓學(xué)生跳過(guò)限制線,進(jìn)一步的加強(qiáng)騰空的高度,加長(zhǎng)騰空的時(shí)間。在落地的教學(xué)中,多采用一些輔助的教學(xué),如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí),原地提擺動(dòng)腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖,教會(huì)學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動(dòng)作。落地時(shí)要像小青蛙一樣屈膝緩沖,保護(hù)好我們的膝蓋。
我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔,盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注,從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助,看到進(jìn)步,增強(qiáng)信心,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
小學(xué)體育教學(xué)反思 14
今天第五節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)(五)班的體育課,連續(xù)的陰雨讓學(xué)生們好久沒到室外上課了,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求,今天還是要進(jìn)行前交叉跳繩的學(xué)習(xí)。
這幾天不知怎么的,校園里那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上,所以為了以防萬(wàn)一,我一上課就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)靠近、不準(zhǔn)拿、不準(zhǔn)玩的“三不政策”,并說(shuō)明如果誰(shuí)違規(guī)了,我會(huì)“請(qǐng)”他下課后留下來(lái)。但是在分組練習(xí)時(shí),還是有三、四個(gè)調(diào)皮的學(xué)生拿著小樹枝玩耍,竟然把“三不準(zhǔn)”忘得一干二凈,看到這里我不由火冒三丈,于是馬上吹哨集合,準(zhǔn)備教育這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時(shí)的燦爛笑容,天真的樣子,猛然使我回想到自己的童年,玩不是每個(gè)兒童的天性嗎?
現(xiàn)在的孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)少了,動(dòng)手能力太差了,一個(gè)想法涌上心頭,何不利用這些樹枝來(lái)開發(fā)學(xué)生的智力思維呢?變通一下呢!
首先對(duì)違反規(guī)定的幾位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng),說(shuō)明厲害關(guān)系,然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹枝、樹葉變廢為寶,為體育課服務(wù),這時(shí)候?qū)W生們沸騰了,有的說(shuō)可以當(dāng)接力棒、體操棒;有的說(shuō)可以做旗桿、魚桿、拐杖;有的說(shuō)可以跳竹竿舞;有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子;有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說(shuō)越多,思維逐漸活躍起來(lái)。
此時(shí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還停留在“個(gè)體戶”單干的狀態(tài),于是通過(guò)我的引導(dǎo),慢慢的這些小家伙開始自發(fā)地把剛才的想法實(shí)施起來(lái),三個(gè)一群,五個(gè)一伙,忙的熱火朝天,我不禁為學(xué)生喝彩,學(xué)生有無(wú)窮的能量,只是我們沒給他們機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過(guò)程,進(jìn)一步拓展學(xué)生思維,以小組為單位,課下制作能在體育課上利用的器械,并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行游戲、進(jìn)行體育練習(xí)。
學(xué)生的熱情高漲,課后自制了許多器械,我也有目的地利用這些器械安排了一系列的.內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性、主動(dòng)性和自覺性都有明顯的提高,練習(xí)效果好。新課程要求:以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),運(yùn)用靈活的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。改變學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力,教師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 15
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的體育教學(xué),我想小學(xué)低年級(jí)隊(duì)形隊(duì)列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。
隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,不好調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如,在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。我又通過(guò)卷起褲腳的形式(一只腳卷起褲腳),來(lái)檢查學(xué)生的整齊性,這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又提高了動(dòng)作質(zhì)量。
通過(guò)以上實(shí)踐,我體會(huì)到:在新一輪的`基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心。
小學(xué)體育教學(xué)反思 16
接力跑比較受三年級(jí)學(xué)生的喜愛,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法,并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中,在交接棒方式上,我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式,而是提了兩種方法,讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,相互討論,根據(jù)本組的實(shí)際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。
為了提高學(xué)生練習(xí)的`興趣,我采用小組間進(jìn)行比賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生的積極性,同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系,使接力跑不顯得很枯操,在缺少一人的情況下,我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,都想戰(zhàn)勝老師,課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多,才會(huì)輸,要求和老師換人以提高勝算,競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。因?yàn)橛娼恿唤影艏夹g(shù)比較簡(jiǎn)單,學(xué)生基本都掌握了,個(gè)別出現(xiàn)問(wèn)題的也僅僅是因?yàn)橹彼,同時(shí),學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高,接力跑完成很好,一次比一次成績(jī)好。
小學(xué)體育教學(xué)反思 17
作為向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受:
一、重視體育的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng),把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的'組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否則,非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,無(wú)疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來(lái),通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí),通過(guò)有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思 18
農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地小,學(xué)生人數(shù)多,人勻活動(dòng)面積小,如何在小的場(chǎng)地上上好體育課是一個(gè)突出的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、要有嚴(yán)密的組織。
首先,教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時(shí)間,讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。因此,教師除對(duì)教材做到深刻的理解之外,必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置、分組的安排、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),各個(gè)部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際,前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進(jìn)行。例如:隊(duì)列、隊(duì)形變換,就要適合場(chǎng)地、器材與分組安排練習(xí),以合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。在準(zhǔn)備部分,除根據(jù)一般原則外,還要考慮基本部分教學(xué)的需要,可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個(gè)方面,如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動(dòng)作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,既節(jié)省了時(shí)間,減少了隊(duì)形變動(dòng),又提高了密度。
二、做到精講多練。
教師的.講解要正確,突出重點(diǎn),層次清楚,語(yǔ)言精練,保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此,教師必須熟悉大綱吃透教材,還必須充分了解小學(xué)生的接受能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),講解要注意語(yǔ)言形象直觀主動(dòng)。如對(duì)低年級(jí)教材,“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動(dòng),從而提示小學(xué)生因身象球形,又如高年級(jí)教材“雙手正面墊排球”突出重點(diǎn),言語(yǔ)要精練,提出“一插、二夾、三提”術(shù)語(yǔ)。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣,是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好,能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)。有語(yǔ)言啟發(fā),用語(yǔ)言講解比喻,使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng);有示范性啟發(fā),可用各種教具、掛圖、模型、錄相等,以及教師本身動(dòng)作的重點(diǎn)示范。例如教“投擲壘球”其要點(diǎn);蹬、轉(zhuǎn)、揮臂,最后用力,教師可以慢動(dòng)作重點(diǎn)示范。例如:教彎道跑技術(shù),可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對(duì)人體姿勢(shì)的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜,擺臂時(shí)右臂大于左臂擺動(dòng),從而克服離心力的要領(lǐng)。
總之,只要多想辦法,農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵,使學(xué)生對(duì)教師的示范,指導(dǎo)一點(diǎn)即通,心領(lǐng)神會(huì),從而增加體育中有效的練習(xí)時(shí)間。
小學(xué)體育教學(xué)反思 19
小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ),只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊(duì)列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過(guò)很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評(píng)價(jià)和幽默,評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵(lì),學(xué)生的勁頭會(huì)倍增!例如:教向左(右)轉(zhuǎn)的教學(xué)中,我制訂的.標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對(duì)一個(gè)方向得1 千分,10 次練習(xí)后看誰(shuí)的得分高,全體學(xué)生的興趣高漲,因?yàn)槠渌蠋熤粫?huì)讓他們體驗(yàn)百分評(píng)價(jià)所帶的快樂(lè),而我讓他們可以向1 萬(wàn)分靠近,所以,學(xué)生注意力高度集中,轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的很少,隊(duì)列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如:在報(bào)數(shù)教學(xué)中,我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,否則是“小士兵”,并用幽默動(dòng)作模仿出“將軍”和“小士兵”,學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí),課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的'好。
體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細(xì)節(jié)”,不放過(guò)“小細(xì)節(jié)”,完善“小細(xì)節(jié)”,挑戰(zhàn)“小細(xì)節(jié)”,并在“小細(xì)節(jié)”中不斷成熟!
通過(guò)以上實(shí)踐,我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè)。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心。
小學(xué)體育教學(xué)反思 20
本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。
在課堂教學(xué)中,我采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法,以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā),學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在第一環(huán)節(jié):游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣,同學(xué)們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),但達(dá)到了熱身的目的。
第二環(huán)節(jié):教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范:右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,而且交接棒速度也很快。
第三環(huán)節(jié):往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)的基礎(chǔ)上開展比賽,首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣,同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮,學(xué)生們激情澎湃,躍躍欲試,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自己的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育,使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽,這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。
第四環(huán)節(jié):障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,在學(xué)生能夠接受的`范圍內(nèi)增加難度,培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。
第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放,學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受,同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定。
總的來(lái)講,在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中,我的感受是學(xué)生有組織,有紀(jì)律,并積極的參與活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作(只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分,和學(xué)生溝通交流過(guò)少,對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn),整堂課教學(xué)過(guò)程過(guò)于急促,時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中,還需不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
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