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總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的科研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我叫xxx，女，20xx年8月出生，小學(xué)高級教師，登封市骨干教師。20xx年參加工作以來一向擔任語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并積極投身于教育科研的實踐中，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力。
作為一位小學(xué)教師，在工作中我緊緊圍繞上級教誨工作要點和學(xué)校工作計劃，以課堂教學(xué)為主要途徑，不斷更誨觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而進步教學(xué)效果增強課改實效。我在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究研究的潛力，開展調(diào)動學(xué)生主體性、能動性、獨立性的自主探究的研究方式，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，教師個人專業(yè)水平得到進步，在教誨教學(xué)、科研探索和實踐中帶動部分教師配合進步，也推動了學(xué)校的整體發(fā)展。
一、立足科研，發(fā)揮中青年教師的中堅感化
20xx年我們教研組通過了xxx的道德課堂子課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中探究式研究方式的研究》的立項申請，在這項教育科研課題的實施過程中，我一向擔任主力，從課題的選題、申請、制定方案、撰寫開題報告到此刻的實施過程，我不僅僅全程參與，而且都傾注了極大的心血。20xx年《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中探究式研究方式的研究》結(jié)題榮獲鄭州市科研成果二等獎。
我經(jīng)常瀏覽相關(guān)雜志刊物和教誨理論書籍，了解所研究資料的前沿靜態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識布局和潛力布局。我積極介入教誨教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將本人發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。
二、鉆研探索，提高專業(yè)化水平
課堂中，大膽運用自己的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)實踐中自覺地培養(yǎng)學(xué)生自主研究和探究的潛力，為學(xué)生搭建樂于探究、勤于動手的舞臺。因為我認為理想的課堂就應(yīng)是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學(xué)生聽的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余，每一天抽出一個小時廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍，還經(jīng)常研究教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，不斷研究新的課程標準要求，建立新的教育教學(xué)理念及時更育教學(xué)觀念，積極參與到教育教學(xué)改革實踐活動，使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進，在實踐反思中、研究中成長。09年論文《反饋原理在小學(xué)語文教學(xué)中的運用》刊登于《少年智力開發(fā)報。小學(xué)語文》教師版22期。
三、重引導(dǎo)，嚴管理，推動課堂教學(xué)創(chuàng)新
通過長期的教學(xué)實踐，我深深地體會到，教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知發(fā)展水平，緊緊圍繞學(xué)生怎樣學(xué)來教，學(xué)生的發(fā)展被放在了首位，學(xué)生的個性得到了張揚，課堂氣氛異常活躍。但隨著新課改的不斷深入，隨著對課堂教學(xué)的不斷反思，一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學(xué)的有效性越來越顯得重要。
課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師，課下我是潛心教研的求索者，經(jīng)過自己多年不懈的努力，使我迅速成長為學(xué)校的骨干教師。在我的工作中，我和大家一齊努力探索著素質(zhì)教育的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學(xué)更有了靈性，彰顯出活力，構(gòu)成了自己的教學(xué)風格。
我對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，樹立了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)意識，構(gòu)建了學(xué)生先自學(xué)，教師后點撥的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果十分顯著。08年執(zhí)教的《我為你驕傲》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎，同年贏得登封市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師稱號，教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》獲登封市優(yōu)秀成果獎。
教師的幸福感起原于教誨研究，回顧17年來，本人邁出的每一步都應(yīng)是扎實沉穩(wěn)的，便會覺得這樣腳下的路才會越走越寬闊。這17年來，本人一向工作在教誨教學(xué)的最前沿，把培育下一代作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓本人的青春變得厚重而美麗。
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