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今日上午在上公開課的時候，我講的是培智四年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》這一章節(jié)，前半節(jié)課講的比較順利，學(xué)生表現(xiàn)十分好，跟我的課前預(yù)設(shè)基本一致。
在引導(dǎo)學(xué)生列式13+？=的時候，我用大熊貓的圖片做教具，或許是前半節(jié)課太順利了，我隨口問了一句：大熊貓喜歡吃什么？孩子們紛紛回答：吃竹子、吃竹葉、吃草……我趕緊說：“這不是草，這是竹葉。”同學(xué)們紛紛點頭稱是，這時候班里的好奇寶寶劉XX大聲說：“教師，竹子和草是一樣的。”劉XX同學(xué)經(jīng)常反駁我的話，我氣上頭來，不假思索的說：“那你怎樣不吃草呢？”同學(xué)們哄堂大笑。
課后，我在自我總結(jié)這節(jié)課的時候，想起了這個環(huán)節(jié)，其實平時上課的時候，我都會劉XX同學(xué)解答這些奇怪的問題，直到他無法反駁為止，可能是因為公開課的原因，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師在關(guān)注著我，所以當(dāng)時隨意地說了那么一句，此刻想起劉XX同學(xué)那委屈的眼神，忽然覺得自我處理的太草率了。
作為教師，不就是為學(xué)生答疑解惑的嗎？作為特教教師，每一天應(yīng)對這些好奇寶寶，更應(yīng)當(dāng)耐心地為他們解決各種問題，因為這類孩子因為智力缺陷，對生活常識獲取渠道有必須的局限性，這就要求教師作為他們?nèi)松膯⒚烧咭袚?dān)更多的職責(zé)和義務(wù)。
經(jīng)過今日這件事，更堅定了我扎根特教的決心，讓我努力呵護這些孩子脆弱的心靈不在存留遺憾和憂傷！
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