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總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇1
小學(xué)班主任是一個(gè)人一生最美好也是最重要時(shí)期的最為關(guān)鍵的啟蒙者和領(lǐng)路人。班主任教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、師德風(fēng)范、綜合素質(zhì)，甚至是一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著極其重要的影響。那么班主任應(yīng)該怎么做呢？我談?wù)勛约旱母形颉?/p>
一、班主任應(yīng)該給學(xué)生良好的外部形象小學(xué)生心目中的教師形象是神圣的、偉大的，班主任老師的頭上都有一道美麗的光環(huán)。作為小學(xué)班主任，留給學(xué)生的應(yīng)該是最完美的形象。我們著裝應(yīng)整潔大方、莊重和身，同時(shí)也要得體。不濃妝艷抹，要清新自然同時(shí)保持良好的精神面貌。
二、班主任要給學(xué)生良好的品德修養(yǎng)班主任的品德具有教育性，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育示范性作用。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，班主任老師的影響會(huì)對(duì)它產(chǎn)生良好的道德榜樣作用，不僅可以激起小學(xué)生在道德體驗(yàn)上的共鳴，而且還能使他們更為具體地領(lǐng)會(huì)到許多有關(guān)要求和重要意義。從而使他們的道德觀念和道德體驗(yàn)完全聯(lián)系，成為今后的自覺行為。這會(huì)使他們受益終身。
三、班主任要給學(xué)生一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)高為師�！卑嘀魅谓處煵粌H要有較高的管理班級(jí)的能力，更要精通業(yè)務(wù)。班主任老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、淵博豐富的專業(yè)知識(shí)會(huì)使學(xué)產(chǎn)生對(duì)他的無(wú)限信賴，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)、對(duì)人才無(wú)限尊重的正確觀念，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，樹立正確的'學(xué)習(xí)觀。從而使學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。
四、班主任要給學(xué)生出色的綜合素質(zhì)一個(gè)綜合素質(zhì)高的班主任，能激發(fā)或影響不同學(xué)生的不同興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的精神。而且能盡可能的使小學(xué)生心目中的班主任與“我”趨于近似，取得學(xué)生的尊敬與好感，從而對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
五、班主任老師要奉獻(xiàn)給學(xué)生滿腔的愛“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。
這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆＂愛心＂，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，在班主任充滿熱情的創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。我們的學(xué)生們定會(huì)茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)，成長(zhǎng)為國(guó)家優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇2
時(shí)光荏苒，眨眼間，又是一寒暑，我兢兢業(yè)業(yè)工作，是想證明給我自己看一看，我能行！
所以，我在努力。
接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我給自己制定了一個(gè)底線，我可以失敗，但孩子們不可以�？目慕O絆，平常而又不平常的又是一年，現(xiàn)將我的工作情況總結(jié)如下：
一、班主任工作，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。
作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。收拾好自己的小課桌，東西不隨便擺放，橡皮屑收拾好等等，通過(guò)這些小事的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的時(shí)候，如果這個(gè)階段沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，就不會(huì)有豐收。因此，從新學(xué)年第一天開始，我就重視了解學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。一年來(lái)，我經(jīng)常利用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良
現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)半年的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好。聽到其他老師夸獎(jiǎng)我們班學(xué)生會(huì)聽課，會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，心里涌現(xiàn)的是感激更是自豪。
三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。我要求學(xué)生遵守學(xué)校的行為規(guī)范，衣著整潔，按照學(xué)校要求著裝。由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：“老師，再見！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的'心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
平時(shí)經(jīng)常利用名人事跡、好人好事、班會(huì)科技思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。一年來(lái)，學(xué)生的良好品德已形成。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課堂上，我注意糾正孩子們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，大力表?yè)P(yáng)那些寫字姿勢(shì)正確，字寫的漂亮的孩子。我們班也形成了“賽字”的好風(fēng)氣。告訴孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，自己的教室自己來(lái)打掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
六、做好學(xué)生的安全教育工作。
無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，學(xué)習(xí)習(xí)慣好與否，我知道孩子們的安全問(wèn)題是最最重要的。每天我都會(huì)抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，注意食品安全，要求學(xué)生不帶錢到校，不買小食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用這一途徑，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，為孩子能夠更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步令我倍添勇氣和信心。走過(guò)了艱辛的第一步，我想在今后的日子里，我會(huì)做得更好！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇3
在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易讓學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周五下午，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才容易接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。
四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這
點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的.調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四、積極開展好課外文體活動(dòng)，做好兩操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、下課、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期是我踏上小學(xué)教壇的第一年。從開學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名小學(xué)教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著非常重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛有加，有些學(xué)生習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。
一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，（二）、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。
把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的'孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。
（三）、給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
在班級(jí)管理中，成立了班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員等重要角色，讓班長(zhǎng)參加班級(jí)的管理；讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理；讓學(xué)習(xí)委員管理好班上學(xué)習(xí)差的同學(xué)；讓小組長(zhǎng)管理好每天早上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)；以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，真正處理好管與放的關(guān)系。
（四）、及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作。
好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，還有部分的家庭教育存在過(guò)于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧交流的氛圍，
在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，要求家長(zhǎng)更應(yīng)注重孩子整體發(fā)展，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)效明顯。
總之，我們深信，在“一切為學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為本”的教育觀念的指導(dǎo)下，在“亦師亦友”的氛圍中，孩子會(huì)更健康，更快樂(lè)地成長(zhǎng)。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇5
來(lái)不及回顧，一學(xué)期的時(shí)光悄然離去，此時(shí)此刻將對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。在這學(xué)期里我不斷加強(qiáng)我的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及技能的訓(xùn)練，以達(dá)到提高我個(gè)人綜合素質(zhì)的目的。教學(xué)方面我一直要求自己，潛心備好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在作業(yè)方面，我做到科學(xué)合理地布置作業(yè)，有布置必有批改，有錯(cuò)必糾，有糾必改。同時(shí)，積極參加聽評(píng)課和各種教研活動(dòng)。班級(jí)管理方面，我采取以下措施:
一、突出德育地位，拓寬德育渠道。“德”是立足之本，所以在班級(jí)管理方面，我比較重視德育教育。除了課堂上滲透外，我利用黑板報(bào)、讀報(bào)堂、主題班會(huì)等進(jìn)行德育教育，特別是我們的校本課程――養(yǎng)成教育、展示作業(yè)也是我們進(jìn)行德育教育很好的一個(gè)載體，同時(shí)借助學(xué)校舉行的有益健康的各種活動(dòng)，使我班形成了“誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。記得小學(xué)課本《養(yǎng)花》一課有這么一句話:不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活。沒(méi)有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，無(wú)論是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，你就無(wú)法創(chuàng)造美好的生活。為此我以班級(jí)值日為平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，又通過(guò)勞動(dòng)成果的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造一切美好的未來(lái)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的'禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些孩子的不良習(xí)慣。我依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。我們班內(nèi)專門設(shè)立值日班長(zhǎng)和監(jiān)督小組。不斷總結(jié)樹立榜樣，在榜樣的潛移默化中，影響、督促整個(gè)班都形成良好的禮儀習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣�！蔽覀兌贾缹W(xué)習(xí)成績(jī)不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此我著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。在這個(gè)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望使學(xué)生想學(xué)。選擇習(xí)題時(shí)做到精挑細(xì)選要有針對(duì)性不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。同時(shí)注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。讓孩子們?cè)谙雽W(xué)與會(huì)學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。“不會(huì)生活，就不會(huì)工作”。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易形成。形成良好的生活習(xí)慣，可以使他們終身受益。生活習(xí)慣的培養(yǎng)，我從餐桌上的一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒，以一貫之。堅(jiān)持開展自己的事情自己做的活動(dòng)。在寢室起床后床鋪要整整齊齊；洗漱之后牙杯排列要整齊；衣服穿著要得體。無(wú)論在家在校都要有主人公意識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的照片或視頻我們?cè)u(píng)出“小幫手、小巧手、小炊事員”等。優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比中使學(xué)生掌握了不少生活技能提高生存能力。
一學(xué)期下來(lái)工作中存在著一定的不足，我覺得培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不足，學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，感覺很遺憾。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是另一個(gè)新的學(xué)期的起點(diǎn)。一份耕耘一份收獲，只有在耕耘中不斷思索，我們才會(huì)收獲更多。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期有幸到上海華東師大學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了華師大教授的大家風(fēng)范，見識(shí)了名校特色的魅力及風(fēng)采，開闊了眼界，拓展了視野。在一個(gè)月來(lái)的專家精彩講座的指導(dǎo)和啟發(fā)下，結(jié)合工作中的實(shí)際，現(xiàn)就如何在班主任工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
說(shuō)起專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)，21世紀(jì)的唯一生存之道，那么我們班主任心中，則有一個(gè)信念。
一、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)，在反思中提高
班主任是和諧、樂(lè)學(xué)班集體的締造者，在實(shí)際工作中要善于給自己進(jìn)行角色定位，以適合時(shí)代的需求，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。
一）擁有健康心態(tài)與幸福感
作為一名班主任，教育的真諦到底是什么？那就是：讓學(xué)生獲得人生的幸福。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，把快樂(lè)、幸福傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！讓孩子在離開學(xué)校、走上社會(huì)以后，仍然快樂(lè)，仍然快樂(lè)地追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì)，而是獲取智慧和心靈自立的力量。
沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因?yàn)闆](méi)有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對(duì)的永遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對(duì)心靈的碰撞和匯聚；沒(méi)有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長(zhǎng)；沒(méi)有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！
健康心態(tài)與幸福感是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的心理基礎(chǔ)。有了它，教師專業(yè)化成長(zhǎng)才有了“核動(dòng)力”。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。
二）從“班級(jí)保姆”到專家：做一個(gè)富于感性又充滿理性的人
猴子和草帽的故事就告訴了我們，人與人之間的差異，并不在于知識(shí)的多少，而在于思維方式的轉(zhuǎn)變，在我們的班主任工作實(shí)踐中，感性做人，（用心體味“同學(xué)”的新意，實(shí)踐從“管”到“理”的轉(zhuǎn)變，用情，讓管理插上感情的翅膀，讓班級(jí)煥發(fā)生命的活力）理性做事，學(xué)會(huì)總結(jié)反思。班主任專業(yè)成長(zhǎng)是進(jìn)行中的成長(zhǎng)，其專業(yè)化發(fā)展的主流取向是“實(shí)踐－反思取向”早在兩千多年以前，儒家經(jīng)典便有“吾日三省吾身”的格言。若孔子沒(méi)有遵循這樣的行為，那“千古第一師”的尊稱，想必也不會(huì)歸孔子之身，若孟子沒(méi)有這樣的品質(zhì)，儒家學(xué)說(shuō)也不會(huì)革新匯納，成為兩千多年的經(jīng)典學(xué)說(shuō)。反思，不僅是單純的自我批評(píng)，更是一種態(tài)度，一種人格魅力。通過(guò)“反思”以更清晰地理解自己、理解自己的實(shí)踐，并因此而實(shí)現(xiàn)自我的提升和專業(yè)上的發(fā)展。
沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。
事實(shí)上，平日的教育教學(xué)工作中，我們都是能夠反思的。本能的、自發(fā)的、無(wú)須領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制的行為，讓我們能結(jié)合自己我們不斷更新自己的教學(xué)觀念，變革自己的教學(xué)方式，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。所以說(shuō)，反思能強(qiáng)化教師專業(yè)化成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
二、專家引路，在研究中成長(zhǎng)
一）家校溝通的藝術(shù)
有效的家校溝通拉近了家庭和學(xué)校的距離，極大地方便了家長(zhǎng)、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長(zhǎng)的`脈膊，形成一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
家校溝通過(guò)程中，教師認(rèn)清家長(zhǎng)的期待十分重要；與家長(zhǎng)溝通的竅門在于“我能把握你的情緒，按照你的情緒來(lái)設(shè)計(jì)我的話”，做學(xué)生家長(zhǎng)的“自己人”，用理性人的言談舉止處理問(wèn)題。
二）審視班級(jí)管理策略
當(dāng)前，教師作為一個(gè)專業(yè)。強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)能力與專業(yè)品質(zhì)。教師的專業(yè)能力是他為公眾提供專業(yè)服務(wù)的能力。這種能力依賴于專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更依賴于他積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“名師”與“新手”最好地表達(dá)了這種差別，詮釋了教師專業(yè)化發(fā)展。
李教授清晰的給我們剖析了班級(jí)教育的5個(gè)境界當(dāng)然我們的選擇是民主型班級(jí)。
所以，我們不應(yīng)滿足于維持正常的班級(jí)秩序，有一定的學(xué)習(xí)氛圍，有一定的凝聚力，還應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生自主的參與班級(jí)管理，引領(lǐng)他們追求更高層詞的精神生活。也就是建設(shè)民主性的班級(jí)。其教育思路是將學(xué)生真實(shí)的生活內(nèi)容作為教育資源，用來(lái)提升學(xué)生個(gè)體和集體的精神生活質(zhì)量�？梢酝ㄟ^(guò)系類主題班會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
班級(jí)管理中，教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評(píng)；班主任與學(xué)生之間究竟有多遠(yuǎn)；班級(jí)工作要明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。
三、團(tuán)隊(duì)合作，在探索中進(jìn)步
�。ㄌ骄渴裁磫�(wèn)題，如何探究方式+如：聽、說(shuō)、課，校本研修例子）
蕭伯納說(shuō)：如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想。讓我們?cè)谧非笳嬷B和完美的過(guò)程中不斷提升自己，探究中的每一點(diǎn)突破都是前進(jìn)的動(dòng)力，每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓你陶醉其中。一個(gè)人的力量是有限的，班主任專業(yè)發(fā)展靠一個(gè)人摸索是十分困難的，如果有一批志同道合的人一起來(lái)研究那將是非常幸福的事情，也是班主任專業(yè)發(fā)展應(yīng)該走的道路，團(tuán)隊(duì)合作，積極進(jìn)行教育科研，培養(yǎng)創(chuàng)新特質(zhì)，讓我們?cè)谔剿髦羞M(jìn)步，一個(gè)月的華師培訓(xùn)我們不也在相互鼓勵(lì)，相互指正中更快更好地專業(yè)化成長(zhǎng)嗎？，這真是班主任專業(yè)成長(zhǎng)路上的快事．
四、提升拓展在“積識(shí)”中“成智”。
提升、拓展專業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)空在“積識(shí)”中“成智”。學(xué)歷只能代表一個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)，并不能代表一個(gè)人的能力。教學(xué)能力提高的關(guān)鍵是在工作實(shí)踐中是否善于學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、善于發(fā)問(wèn)與質(zhì)疑�，F(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”、做“學(xué)習(xí)型教師”、“研究型教師”，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識(shí)與觀點(diǎn)，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的。學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收、學(xué)會(huì)融合、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的思考，就會(huì)使你的能力不斷提高，在教育教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，就能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。
教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，說(shuō)到底，就是不斷提高自己的素質(zhì)。要拓展自己專業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)空，就要不斷地提升自己。
1、通過(guò)閱讀，豐厚自己的精神底蘊(yùn)。（準(zhǔn)備未來(lái)讀什么書）
新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)人朱永新教授也這樣說(shuō)：勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。是呀，要提高自己的專業(yè)化成長(zhǎng)水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？所以，我們要盡快成長(zhǎng)起來(lái)，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。
2、通過(guò)寫作，改變自己的行走方式。
新課程的實(shí)施，帶來(lái)了教育上的一場(chǎng)革命，作為一個(gè)老師，也不妨給自己增加一些憂患意識(shí)，只有不斷地研究自己，否定自己，才能研究學(xué)生，不斷地超越自我，超越昨天。只有燃燒自己的教育激情，才能點(diǎn)亮孩子心中的明燈，適應(yīng)時(shí)代的需要和挑戰(zhàn)，真正從教書匠走向?qū)W者型、科研型的專家型老師發(fā)展。寫作，能改變自己的行走方式。近年來(lái)，我們深深地感到教育科研的無(wú)窮魅力：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們擁有了大量鮮活的、豐富的教育案例，及時(shí)地記錄、整理這些資料，進(jìn)行深入地思考，就迫使自己去分析教育教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行課題研究，再實(shí)踐，再研究，我們感到了教育的魅力所在。要從記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，如果把這一串串的“珍珠”串起來(lái)，就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。
如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師的話，班主任就是總設(shè)計(jì)師。我們要把班級(jí)繁瑣的工作設(shè)計(jì)好，工作起來(lái)才能井井有條。學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂(lè)工作，享受教育；理解人性，順性而為。
我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。相信只要行動(dòng)，我們就會(huì)有收獲，珍視歷練，注重反思，提升自我，我們的專業(yè)化成長(zhǎng)也將步入新的軌道，我們都可以成為一個(gè)研究型的、科研型的與時(shí)代同行的智慧型班主任！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇7
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情x，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、x部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的'集體面貌如何，很大程度上是由小x部決定的。小x部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)x部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的x部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。x部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)x部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小x部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)x部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求x部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)x部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)x部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出x常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇8
20xx年已經(jīng)在悄無(wú)聲息之中過(guò)去了，不知覺迎來(lái)了20xx年，20xx年我在白田小學(xué)擔(dān)任三年級(jí)的班主任一職，這個(gè)學(xué)期我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作多順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都有進(jìn)步，為了在20xx年能把班主任一職的工作做的更好，現(xiàn)對(duì)20xx年一學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)情況如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和德育處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;第二、鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第三、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。同時(shí)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的'發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免矛盾激化，在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總結(jié)語(yǔ)：這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在20xx年新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇9
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期我繼續(xù)著重培養(yǎng)良好的習(xí)慣，把對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和教育貫穿到教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)上，通過(guò)積極的評(píng)價(jià)，既尊重他們的自尊心，又讓學(xué)生享受到成功的喜悅，增加他們的自信心另外還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在學(xué)生轉(zhuǎn)化方面，我做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單我重點(diǎn)從以下幾方面入手：
一、首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生要用自己對(duì)后進(jìn)生的一顆真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門如我班的婷婷同學(xué)，自小父母離異，因缺少家庭的溫暖，學(xué)習(xí)上沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，經(jīng)常不完成作業(yè)，并且書寫臟亂，尤其是雙休日的作業(yè)更不愛完成，成績(jī)較差，但我從沒(méi)放棄過(guò)對(duì)她的幫助教育，因?yàn)槲疑钪�，人無(wú)完人，孩子們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的因此我注意觀察她，找她愛勞動(dòng)這一的“閃光點(diǎn)”，經(jīng)過(guò)不斷地談話、教育、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)，漸漸地，她轉(zhuǎn)變了，不僅作業(yè)能按時(shí)完成了，還養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，成績(jī)也有了明顯的提高，看到她的轉(zhuǎn)變，我感到由衷地高興
二、一幫一，結(jié)對(duì)子在每一個(gè)班“好學(xué)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我們班的郭丹，各方面都很優(yōu)秀，本學(xué)期我把她和小山安排在一起，小山成績(jī)一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，總是管不住自己經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，小山的學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了：上課很少做小動(dòng)作了；自習(xí)課也守紀(jì)律了；完成學(xué)習(xí)任務(wù)后還知道要主動(dòng)學(xué)習(xí)了在班里我非常重視“好學(xué)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“差生”，班中的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步
三、尊重他們的人格，耐心、持之以恒的教育我們班的小林，他學(xué)習(xí)并不差，但就是愛和同學(xué)打架，每次我問(wèn)起原因，他總說(shuō)我就是想和他鬧著玩，結(jié)果一點(diǎn)點(diǎn)就打起來(lái)了，所以他的朋友越來(lái)越少幾次之后，我耐心的教育他，幫他分析沒(méi)有朋友的原因是什么？自己有哪些缺點(diǎn)以及如何才能改掉他們，怎樣和好朋友交往，并經(jīng)常鼓勵(lì)他，哪怕是小小的進(jìn)步，漸漸地他愛打人的習(xí)慣改掉了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了
本學(xué)期伊始，我制定的工作目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，大部分學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律都有了很大提高；大部分學(xué)生能夠在完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后自己主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃了
本學(xué)期開展了“廣樹進(jìn)步小榜樣”的活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中我本著公正、公開的原則，讓學(xué)生自主推薦、評(píng)選小榜樣，學(xué)生在一次次的公開評(píng)比下，找到了自己與同伴的差距，以及自身存在的缺點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)了自己與小榜樣的不足之處，從而為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)步目標(biāo)在一次次的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃了，他們的學(xué)習(xí)勁頭也更足了
回顧一個(gè)學(xué)期的班主任工作，盡管收獲很多，但也有很多不如人意的地方，這都將是我下學(xué)期工作的重點(diǎn)和今后工作的動(dòng)力，面對(duì)收獲與不足，自己唯有前進(jìn)！再前進(jìn)！
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個(gè)句號(hào)。作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容，收效顯著，特總結(jié)如下：
一、習(xí)慣的培養(yǎng)
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上�！薄氨咀拥剑瑝|字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放�！逼淙�，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的'教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話，不由自主的叫我媽媽。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫比賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系.
為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系.對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣.并采取合理的教育方法.如:多引導(dǎo)，啟發(fā)。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我這一學(xué)期來(lái)的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇11
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格人才。
為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和教導(dǎo)處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與‘安全教育’的系列活動(dòng)”、“‘向老師致敬’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“‘告別不良行為習(xí)慣’‘以優(yōu)異的成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)’”等主題隊(duì)會(huì)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、上進(jìn)、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的.常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
四、積極開展好文體活動(dòng)
做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系
協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、稍不如人意處
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇12
一、關(guān)于五年級(jí)級(jí)部工作
1、進(jìn)取營(yíng)造一個(gè)和諧的人際氛圍，讓大家在充滿和諧的氛圍中工作。
良好的人際氛圍是我校的一個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，這得益于我校老一輩的教師們。我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校工作以來(lái)，感受最深的就是能有一個(gè)這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作，是一種享受。所以，在我擔(dān)任級(jí)部主任工作以來(lái)，我極力營(yíng)造這樣一種和諧的氛圍，使得這種氛圍得以延續(xù)。
和諧氛圍的營(yíng)造，需要我們自身的引領(lǐng)和示范。我每一天早晨爭(zhēng)取早一點(diǎn)到學(xué)校，從五年級(jí)的每一個(gè)教室走過(guò)，給每一位早到校的班主任和任課教師一個(gè)微笑，給每一個(gè)早讀的學(xué)生一個(gè)欣賞、鼓勵(lì)的眼神，給辦公室打上兩瓶熱開水，讓教師們感到學(xué)校的溫馨。
和諧氛圍的營(yíng)造，源于對(duì)青年教師的真誠(chéng)關(guān)心。青年教師王曉麗由于工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)遇到一些難題會(huì)引起情緒波動(dòng)，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和開導(dǎo)，讓她排除不良情緒的影響進(jìn)取投入到班主任工作和教學(xué)工作中，本學(xué)期再次獲得語(yǔ)文校內(nèi)賽課一等獎(jiǎng)；余軼教師因特殊情景經(jīng)常要檢查身體，我不僅僅表示理解還經(jīng)常給她安排課務(wù)給她解決實(shí)際困難。如此等等，給教師們真誠(chéng)的關(guān)心，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，有一種愉悅的心境。
和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞，使得我們的工作更好地得以開展。在五（1）班、五（3）班、五（5）班、五（7）班的學(xué)生因水痘而被隔離的時(shí)候，除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細(xì)的工作之外，還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課教師幫著忙碌的身影，他們由于任幾個(gè)班級(jí)的課務(wù)，要多跑許多路，但他們不僅僅沒(méi)有抱怨，相反地還主動(dòng)到被隔離的教室，協(xié)助班主任組織學(xué)生，給學(xué)生分飯分菜，還和學(xué)生一齊吃飯，讓這些班主任感到溫暖，讓學(xué)生學(xué)生和家長(zhǎng)感到放心和安心。余軼教師因身體原因不得不在家休息的時(shí)候，她心中仍丟不下全班的學(xué)生，時(shí)刻念著學(xué)生、念著教學(xué)進(jìn)度，是本年級(jí)的幾位語(yǔ)文教師主動(dòng)接過(guò)了五（1）班的教學(xué)任務(wù)，輪流分工，及時(shí)交流和備課，使得這個(gè)班的教學(xué)不受一點(diǎn)影響，這才使得余教師和全體家長(zhǎng)放心。此外，類似的事情還有很多很多，這其中凝聚了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)體主義精神以及和諧的人際氛圍。
2、安全工作時(shí)刻不能松懈，全員參與安全管理。
安全工作時(shí)刻都是第一要?jiǎng)?wù)，安全教育是常規(guī)管理中的首要工作。在級(jí)部學(xué)生集會(huì)時(shí)，都要把每一個(gè)時(shí)期的安全事項(xiàng)明確地提出來(lái)，讓學(xué)生心中有安全意識(shí)，每班的安全員時(shí)刻牢記安全檢查；班主任更是安全工作的第一道防線，我們時(shí)刻提醒班主任的安全教育，各班有專門的安全主題班會(huì)；護(hù)導(dǎo)教師是日常安全的守護(hù)者，他們時(shí)刻在樓道間檢查護(hù)導(dǎo)。每一天，我都要到各個(gè)教室去看一看，早晨看看開門通風(fēng)情景，課間看看水電關(guān)掉情景，下班前看看門窗上鎖情景，每一天的'檢查，把可能引起安全問(wèn)題的苗頭及時(shí)解決。
3、質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，不間斷地關(guān)心各科質(zhì)量工作。
關(guān)于各科的教學(xué)質(zhì)量，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，這就是關(guān)注平時(shí)的教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)工作不放松，教學(xué)質(zhì)量就不可能下降。關(guān)注平時(shí)的教學(xué)工作，主要是關(guān)注一些教學(xué)工作的細(xì)節(jié)。
⑴早讀是否抓好抓實(shí)。異常是語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門學(xué)科，抓好早讀，是一種有效的手段。根據(jù)學(xué)生的早讀情景，就能看出任課教師平時(shí)的教學(xué)常規(guī)是否抓得好抓得牢。
�、破綍r(shí)的作業(yè)和檢測(cè)是否有成效。五年級(jí)語(yǔ)數(shù)外三科的教師們對(duì)平時(shí)的檢測(cè)十分重視，包括平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)、百詞競(jìng)賽、課文背誦等等。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，各班之間的檢測(cè)質(zhì)量基本沒(méi)有明顯的差距。
⑶關(guān)注特殊學(xué)生。特殊學(xué)生，既包含那些異常優(yōu)秀的學(xué)生，也包含那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，還包含少數(shù)偏科的學(xué)生。進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)，我們掌握的優(yōu)秀學(xué)生一向很優(yōu)秀，在級(jí)部的家長(zhǎng)會(huì)上，我們表?yè)P(yáng)了幾十名學(xué)習(xí)成績(jī)始終優(yōu)秀的學(xué)生，簡(jiǎn)要地介紹了他們的一些成功做法，讓他們的成功經(jīng)驗(yàn)得以推廣。我們還關(guān)注了那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓任課教師隨時(shí)給他們查漏補(bǔ)缺，并及時(shí)地與家長(zhǎng)聯(lián)系交流，雙方共同督促他們提高。
⑷落實(shí)常規(guī)工作，推進(jìn)“三個(gè)學(xué)會(huì)”。
在進(jìn)入四年級(jí)時(shí)，我們就向全體學(xué)生再次重申了各項(xiàng)常規(guī)工作要求。進(jìn)入五年級(jí)，我們要求各班把常規(guī)工作細(xì)則張貼在教室的顯眼處，讓學(xué)生自我去對(duì)照。各班根據(jù)實(shí)際情景，還提出了各班的具體規(guī)則。尤其可貴的是，各班為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，都設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)生自主管理的一系列方案，讓學(xué)生自我主持班隊(duì)會(huì)，值日班長(zhǎng)介紹一天的常規(guī)檢查情景，每一天的常規(guī)管理結(jié)果在教室內(nèi)公布，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)照，明確主人意識(shí)。比較四年級(jí)的情景來(lái)看，五年級(jí)的學(xué)生自主管理水平有了較大的提高。
⑸存在的問(wèn)題。
首先是五年級(jí)的提優(yōu)工作盡管有了一點(diǎn)成績(jī)，可是相比于學(xué)校的要求還有必須的距離，力爭(zhēng)在五年級(jí)的下學(xué)期能拿出一個(gè)較為詳細(xì)的、可行的提優(yōu)方案，爭(zhēng)取使得一部分優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)明顯的再提高。
其次是本學(xué)期，五年級(jí)的教室都在教學(xué)樓的西邊四樓，每次出操路途較遠(yuǎn)，到達(dá)指定的場(chǎng)地較慢一些。下學(xué)期爭(zhēng)取在細(xì)節(jié)上找到優(yōu)化之處，能有實(shí)質(zhì)性的彌補(bǔ)。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)班主任。一學(xué)期接近尾聲，我對(duì)我的班主任工作做如下總結(jié)：
1， 一年級(jí)班主任工作不同于其他各個(gè)年級(jí)，對(duì)于我這個(gè)新手老師而言，我的工作是全新的開始，對(duì)于學(xué)生而言，他們更是一張張等待著被勾畫、涂色的白紙，即將展開的無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都是嶄新的。因此，在學(xué)期伊始，我就有意識(shí)地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活，做一名合格的小學(xué)生。
2，一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，因此，本學(xué)期，我確定了如下習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：
一，衛(wèi)生習(xí)慣。
我要求我班學(xué)生在教室里不隨地亂扔果皮紙屑，不小心掉在地上的橡皮擦或尺子、鉛筆等要及時(shí)撿起來(lái)，進(jìn)教室之前在校門口跺跺腳。剛開始學(xué)生經(jīng)常會(huì)無(wú)意識(shí)地將各種垃圾仍在地上，如今，地面上只看得到少許紙屑。
二，收納整理習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生經(jīng)常在上課期間翻找橡皮、尺子等基本文具，有時(shí)候是因?yàn)榕獊G了或落在家里了，有時(shí)候是因?yàn)橥浄旁诹耸裁吹胤�。因此，從本學(xué)期期中開始，我要求學(xué)生在課前將基本的文具擺放在課桌上，如果有文具 準(zhǔn)備不齊的情況則接受懲罰，如今，學(xué)生基本能在課前準(zhǔn)備好文具。
三，寫字習(xí)慣。
學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字時(shí)，由于不適應(yīng)，速度很慢，字也擺不端正，我對(duì)于字跡并未作太多要求。從期中開始，我要求學(xué)生寫字一般大小，同時(shí)不能超格，有下劃線的題目將所有的字寫在一條線上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的字跡都有一定進(jìn)步，個(gè)別學(xué)生的字跡有很大的提高。
3，本學(xué)期我在班主任工作方面的不足之處：
一，對(duì)學(xué)生的收納整理習(xí)慣培養(yǎng)不夠，學(xué)生還不知道如何整理書包，愛護(hù)書籍;
二，作業(yè)檢查不及時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
轉(zhuǎn)眼，20xx已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)了嶄新的20xx，回顧20xx的教學(xué)生涯，總體感覺還是挺充實(shí)的。我很樂(lè)意和大家交流一下啊這一年的工作經(jīng)歷。
在這一年，我一如既往踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做好本職工作，認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。認(rèn)真履行請(qǐng)假制度，做到早退、外出登記。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我上半年擔(dān)任六3、六4兩個(gè)班、下半年擔(dān)任四3班的教學(xué)工作，在教學(xué)中，我能夠認(rèn)真鉆研教材，精心備課，針對(duì)不同班級(jí)、不同孩子情況設(shè)計(jì)符合班級(jí)情況的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子能夠在課堂40分鐘快樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，特別是這一學(xué)期，我注重孩子的“說(shuō)數(shù)學(xué)”：說(shuō)計(jì)算過(guò)程，說(shuō)數(shù)量關(guān)系，說(shuō)思考過(guò)程。因?yàn)槲蚁�，�?shù)學(xué)也是有數(shù)感的，有些同樣的類型，一些后進(jìn)生先是跟著好學(xué)生說(shuō)，然后模仿說(shuō)，慢慢地，對(duì)題目的感覺就來(lái)了。在作業(yè)的布置方面，我進(jìn)行了不同學(xué)生做不同作業(yè)的嘗試：一部分學(xué)生做“網(wǎng)上一起作業(yè)”，讓孩子以闖關(guān)的形式去練習(xí)計(jì)算、口算，以“邊學(xué)習(xí)邊掙學(xué)豆”的方式鼓勵(lì)孩子去解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于錯(cuò)題，我采用抄寫錯(cuò)題解析的方法，讓孩子“只求速度不求質(zhì)量”的想法無(wú)法實(shí)施，認(rèn)真做了，就不要抄，錯(cuò)了就要抄一遍。對(duì)于沒(méi)有電腦的學(xué)生我另外布置筆頭作業(yè)。針對(duì)我們班級(jí)孩子計(jì)算差的情況，我采用了每日三題。在后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面，我主要采用采用了“學(xué)生幫扶”“個(gè)別輔導(dǎo)”等形式。乘校車的學(xué)生我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，不坐校車的我在放學(xué)之后稍微留二十幾分鐘進(jìn)行輔導(dǎo)。“爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，這是我教學(xué)的想法。
我還注重孩子數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)：結(jié)合“小小數(shù)學(xué)家”活動(dòng)，我和孩子們一起認(rèn)真閱讀每一份數(shù)學(xué)報(bào)，做好每一份小測(cè)驗(yàn)，寫好每一份數(shù)學(xué)小論文，上半年我們兩個(gè)班有十幾位學(xué)生的小論文獲得了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我也榮獲優(yōu)秀論文指導(dǎo)老師、和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。這一學(xué)期，我們班的孩子又積極撰寫數(shù)學(xué)小論文，其中有7篇比較好。
上半年我擔(dān)任副班主任工作，下半年我擔(dān)任班主任工作，無(wú)論我是否是班主任，我也總是配合班主任和任課老師在班級(jí)的紀(jì)律。作為班主任，我創(chuàng)設(shè)了班級(jí)家長(zhǎng)群，經(jīng)常把孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、活動(dòng)情況以照片的方式發(fā)給孩子的家長(zhǎng)欣賞，向家長(zhǎng)推薦一些教育孩子方面的書籍或文章。從正面引導(dǎo)孩子向積極的方面發(fā)展。
作為青年教師，我積極參加青年成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，從各方面鍛煉自己，“三字”比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，“演講比賽”中或三等獎(jiǎng)。認(rèn)真上好公開課，上學(xué)期上了區(qū)級(jí)公開課《確定位置》。
認(rèn)真反思，還有不足的地方：教育方面還存在焦躁的現(xiàn)象，對(duì)待學(xué)生，特別是一些特殊學(xué)生還缺乏耐心。教學(xué)方面我還要繼續(xù)精煉語(yǔ)言，做到“精講精練”。
20xx，我來(lái)了，我會(huì)以嶄新的姿態(tài)迎接新的工作!
時(shí)光飛逝，不知不覺一學(xué)期就過(guò)去了，我繼續(xù)擔(dān)任的是二年級(jí)四班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)工作重點(diǎn)繼續(xù)放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，我首先是利用晨檢、班會(huì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、積極思考、積極合作，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些讀書、寫字的習(xí)慣。另外我利用圖書角，讓他們?cè)谡n間休息時(shí)間一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書，不可以離開自己的.位子，由每個(gè)小組的組長(zhǎng)監(jiān)督完成，并加分。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我通過(guò)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、六一聯(lián)歡等活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，上課時(shí)喊校訓(xùn)、班訓(xùn)振奮精神、鼓舞士氣，使孩子們時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。二年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了兩類班干部：班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，并從班干中每天選出三個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的紀(jì)律以及眼保健操的檢查，每個(gè)小組成員都有職責(zé)，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
四、進(jìn)行安全教育
堅(jiān)持平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。學(xué)生太小，我在對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還在課余時(shí)間注意去觀察他們的活動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，并要求家長(zhǎng)按時(shí)接送學(xué)生。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校(如：木棒、小刀、等利器進(jìn)入校園。) 不在井邊、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
組織學(xué)生以班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行了防火逃生演練，參加了學(xué)校組織的防火演練，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)及自救知識(shí)。做好傳染病的監(jiān)督、記錄等工作。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我們班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體，以后我將繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇14
一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本
現(xiàn)在的工作都是需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去完成。新課程實(shí)驗(yàn)搞的紅紅火火，為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聽講座，積極參加校本培訓(xùn)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師的不易，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課改，從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)質(zhì)的飛躍，不學(xué)習(xí)則落伍。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，積極參與教研組的備課、聽課、評(píng)課、觀摩、研討活動(dòng)，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。
二、為創(chuàng)實(shí)小努力上課
今年下半年學(xué)校迎接實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收，驗(yàn)收小組要求全面聽課，對(duì)于我這個(gè)一線的.老教師來(lái)說(shuō)既是一種全心的挑戰(zhàn)，又是一次考驗(yàn)。為了使自己在課堂上有精彩的表現(xiàn)，我努力鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。在備課上下功夫。在教學(xué)中本著教是為了不教 的觀念，以用好教材，實(shí)踐新理念，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧發(fā)展作為自己追求的目標(biāo)。努力創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文自學(xué)自悟的條件，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)不同層次的吟誦，主線的引導(dǎo)，理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的心情。而在課堂上我則隱退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力還給學(xué)生。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語(yǔ)文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了，下課后還圍著我討論問(wèn)題。
一個(gè)班級(jí)中難免有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習(xí)困難生。對(duì)于這樣的學(xué)生我循循善誘、耐心輔導(dǎo)，特殊照顧。然而他們都沒(méi)有達(dá)到我所期盼的程度。
三、班主任工作不容懈怠
作為一名班主任，工作壓力大(關(guān)注學(xué)生的安全)，任務(wù)重(學(xué)習(xí)、思想、健康、勞動(dòng)樣樣要管)，但是班主任工作卻關(guān)系著53名學(xué)生的成長(zhǎng)，因此不容懈怠。
我主張充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天。愛每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí)。在工作中把成功教育這一思想靈活地運(yùn)用到班級(jí)管理的實(shí)踐中去，改變陳舊的教育模式，變埋怨、責(zé)怪學(xué)生為相信每一個(gè)學(xué)生，變教師對(duì)學(xué)生外壓式的強(qiáng)制教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育，變片面追求分?jǐn)?shù)的教育為爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生多方面成功的教育。注意工作的方式方法，努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生，使他們?cè)谖夷苄械闹笇?dǎo)下，個(gè)個(gè)充滿自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風(fēng)雨，樂(lè)于在困難中微笑，人人有成功的體驗(yàn)。平時(shí)，充分發(fā)揮隊(duì)員的自我管理能力，發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，人人都有自己的發(fā)言權(quán)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量，使全體學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。如，班級(jí)目標(biāo)的確定、班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃的制訂、主題隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)、每周之星的評(píng)比等，都充分利用晨間活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得共識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。如：周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時(shí)間出黑板報(bào)、排練節(jié)目等。在中隊(duì)活動(dòng)中，力求少一些老師的具體指導(dǎo)，多一些學(xué)生的互相探討;少一些集體的共同規(guī)矩，多一些學(xué)生的自我規(guī)范;少一些共性需求，多一些個(gè)性發(fā)展�；顒�(dòng)形式也多種多樣，如：《我愛我班》、《水果拼盤賽》、《悼菊花》、《慶元旦》等，在活動(dòng)中引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)入小主人的角色，體驗(yàn)主人翁的地位處境，增強(qiáng)勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)，在親身實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，增長(zhǎng)了才干，為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)我關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談心,做細(xì)致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)現(xiàn)偷竊現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的工作發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常偷錢，連家里的錢也偷，被父母打過(guò)，但仍然沒(méi)有改正，于是我就耐心教育他，現(xiàn)在他已經(jīng)改正了自己的缺點(diǎn)，還與我建立了特別的友誼。我注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，利用休息日去家訪，平時(shí)就利用打電話、家校聯(lián)系本等及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，便于更好地教育好孩子。
四、從收獲中感悟。
今年沒(méi)有寫太多的論文，因此只有一篇論文獲得了師陶杯三等獎(jiǎng)，學(xué)校組織的說(shuō)課評(píng)課比賽也只獲得了三等獎(jiǎng)，學(xué)生的作文比賽在校、區(qū)都只有二、三等獎(jiǎng)。從這就可以看出，我的努力還不夠，還需有效的勤奮和努力。在我的工作中，我覺得最大的不足是只知埋頭趕路，不知抬頭看路。我常常忙于日常的教育教學(xué)工作，忙于應(yīng)付各種各樣的任務(wù)，缺少對(duì)教學(xué)理論專著的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少對(duì)自己教學(xué)的深刻反思，自己偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使自己成為一個(gè)日常事物型的教師，不能成為一個(gè)研究型的教師。在以后的工作中我仍不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)，一定能在明年的工作中取得更大的成績(jī)。
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