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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們常常會(huì)因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時(shí)就可以寫一篇感言。相信許多人會(huì)覺得感言很難寫吧，以下是小編幫大家整理的教師國培感言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，我認(rèn)為要達(dá)到這一目標(biāo)主要是要依靠高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師們?nèi)轿惶岣咦约旱木C合素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，這種影響不僅是知識(shí)上的影響，更是對(duì)學(xué)生良好心理特征和正確的價(jià)值觀上的影響。下面就小學(xué)教師如何提高自身的綜合素質(zhì)提出自己的見解。
一、教師必須塑造好良好的個(gè)人形象
從社會(huì)學(xué)的角度來看，教師是校園這個(gè)特點(diǎn)范圍內(nèi)的公眾人物，因此必須具有良好的形象才能被大眾（學(xué)生）所接受。從教育學(xué)的角度來看，教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師以自己的氣質(zhì)來熏陶學(xué)生，以自己的人格魅力來感染影響學(xué)生。無論在課內(nèi)還是課外，教師的形象和人格魅力都是最根本的教育資源。因此，每一名教師都有必要不斷塑造個(gè)人的良好形象。
1.教師應(yīng)養(yǎng)成良好的思想品德
優(yōu)秀的教師當(dāng)然應(yīng)該具有高尚的道德品質(zhì)。作為一個(gè)優(yōu)秀教師，應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)，言行一致，公平，公正對(duì)待學(xué)生等等。如果你言行不一，前后矛盾，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)喪失說服力，在學(xué)生心目中失去那種崇高的地位。
2.教師應(yīng)具有愛心
孔子說：“仁者愛人”，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，西方思想也倡導(dǎo)人們要具有“博愛”之心。可見東西方思想都認(rèn)為：作為高尚的人，都應(yīng)該要具有愛心。
師愛能使教師的形象變得高大。作為教師，盡管我們勤勤懇懇的工作著，但部分學(xué)生出現(xiàn)的一些問題還是出乎我們的意料之外，有時(shí)候則使我們感到不知所措，有時(shí)候會(huì)惹我們生氣，這時(shí)候，我們應(yīng)該本著愛心來對(duì)待他們和處理問題，以說服教育為主，用誠懇的態(tài)度和他們談心，分析問題，指出他們的不對(duì)之處，從心理的深層次上對(duì)他們進(jìn)行思想教育，這種的教育方式往往可以收到意想不到的效果。
從某種意義上說，真正的師愛是要愛那些性格、品德或成績不好的學(xué)生，如果一個(gè)教師只喜歡優(yōu)秀的孩子，只能說明這個(gè)教師的愛還只是停留在一般的水平上。而學(xué)習(xí)能力差、性格或習(xí)慣不好的學(xué)生是很需要教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)的，只有這種發(fā)自內(nèi)心的愛才是真正的師愛。
3、教師應(yīng)具有高超的專業(yè)水平和廣博的學(xué)識(shí)
以前我們常說“要給學(xué)生一杯水，教師自己得有一桶水�！爆F(xiàn)在我們又說：“要使學(xué)生得到一杯水，教師自己就得是一條常流常新的小溪�！弊鳛橐幻细竦慕處�，光能深入淺出的講解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有廣博的學(xué)識(shí)，在課堂上靈活的運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行穿插講解，讓學(xué)生能夠徜徉在知識(shí)的海洋中，充分的汲取養(yǎng)分，以豐富他們的知識(shí)面，加深他們的對(duì)知識(shí)的理解。
二、要具有研究能力
教師成長的途徑離不開自我反思與自我開發(fā)能力的提升，研究能力是一名合格教師的基本能力之一。教師具有鉆研精神和研究能力對(duì)新課改的今天具有重大的意義。
1、研究新課程
研究新課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法。新課程對(duì)于每一位教師來說都是全新的，在新課程面前，大家處在同一起跑線上，教師要有堅(jiān)持不懈探索和研究精神，要了解制定高中新課程的課程目標(biāo)、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評(píng)估指標(biāo)等，讓自己通過教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，逐步提高駕馭新教材的能力，使自己勝任新課程的教學(xué)工作。了解本學(xué)科領(lǐng)域的新科研成果，不斷吸收新知識(shí)。加強(qiáng)新課程與現(xiàn)代社會(huì)和新科技發(fā)展的銜接。
2、研究學(xué)生
研究學(xué)生思想，學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況。課堂的教學(xué)具有針對(duì)性，學(xué)生是教學(xué)對(duì)象，教師只有對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)全面、細(xì)致深入的了解，才能確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
此外，教師最好還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，多途徑多角度培養(yǎng)學(xué)生多方面興致愛好，挖掘他們的特長，激發(fā)他的求知欲望，使其全方位能力得到發(fā)展；形成良好個(gè)性，學(xué)會(huì)與同學(xué)分享各自的思想觀念和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，師生交流情感體驗(yàn)和觀點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，多角度多層次開發(fā)學(xué)生的思維，互助互動(dòng)，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。
三、教育教學(xué)的基本能力
1、組織課堂教學(xué)和管理的能力
包括制定課堂教學(xué)計(jì)劃的能力，確定適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的能力，靈活運(yùn)用切合實(shí)際的教學(xué)方法的能力。作為信息源的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設(shè)計(jì)課型，選擇教學(xué)方法；同時(shí)又要通過觀察、提問、復(fù)習(xí)、考核等手段了解學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)工作，達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化的效果。
有效地組織學(xué)生的注意，機(jī)智果斷地處理課堂上的意外事件，不壓制也不放縱學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使課堂始終處于和諧輕松的狀態(tài)之中。所有的課改理念最終都要落實(shí)到教學(xué)和課堂上，教師要加大教學(xué)改革和課堂重構(gòu)的研究，充分理解教材中的新思想新觀念新教學(xué)方法，一切都服務(wù)于自己的課堂實(shí)踐中。
2、具有運(yùn)用語言藝術(shù)的能力
蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率�！苯處熃虒W(xué)語言水平高，語言正確精練，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，幽默含蓄，會(huì)深深的吸引學(xué)生。因此教師在講課時(shí)，既要注意語言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性，又要富有感染力，具有啟發(fā)性，能在關(guān)鍵時(shí)刻起畫龍點(diǎn)晴作用，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思維想象。
四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力
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