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在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時常會受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時寫感言是一個不錯的選擇。那么到底應(yīng)如何寫感言呢？以下是小編為大家收集的培訓(xùn)感言推薦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓(xùn)感言推薦1
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了作為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ�，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的.組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動�，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
培訓(xùn)感言推薦2
為期兩天半的培訓(xùn)結(jié)束了，雖然同期培訓(xùn)的學(xué)員并不多，但是闊別多年的久違的感覺居然清晰可見，人事部入職培訓(xùn)感言。培訓(xùn)師得體的打扮，清晰的口齒，恰當(dāng)?shù)恼Z速讓我印象深刻，全方位體現(xiàn)出公司對培訓(xùn)的重視和專業(yè)。高總的創(chuàng)業(yè)視頻中，提到公司的發(fā)展戰(zhàn)略和市場定位，尤其是一個方向兩條腿，估計未來我們都會牢記，并且也將會成為我們大漢人的座右銘和拼搏方向。雖然培訓(xùn)暫時結(jié)束了，但是我們正式的工作才剛剛開始。培訓(xùn)期間，對于今后如何更好的開展工作，有以下要求：
第一：找準(zhǔn)方向，愛崗敬業(yè)。
我選擇大漢三通，正因為互相需要對方，我找到了我的歸宿，我們大漢也看到了我身上的匹配點，范文《人事部入職培訓(xùn)感言》。很高興已經(jīng)成為大漢三通的一員，那么就需要我們用有限的知識來解決無限的問題。崗位雖然普通，但是要在在平凡的崗位上做出不平凡的成績，這將是我短期的'目標(biāo)。
第二：盡心盡責(zé)，吃苦耐勞。
先做事之前，要學(xué)會做人，一向這么要求自己。既然選擇，就得全力以赴，雖然人無完人金無足赤，但是是否具有強烈的責(zé)任感和公司榮辱感，也是成為我們是否成功的關(guān)鍵。
第三：虛心好學(xué)，開拓創(chuàng)新。
我的崗位，需要時刻保持激情，創(chuàng)新的意識。雖然過往的經(jīng)驗可以給自己提供一些方便，但是固有的模式并不能一層不變，必須要自己不斷的吸收新事物，學(xué)習(xí)新技能，做個有心人，將工作生活更好的結(jié)合，因此，我相信我會朝著這個目標(biāo)努力前行。
大家拭目以待吧。
培訓(xùn)感言推薦3
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了專家的講座，與同行積極進行了研討，使我對新課程中的物理教學(xué)有了新的認(rèn)識，在教學(xué)中的許多疑難問題也有了許多想法，特別是對于一些具體的操作方面的問題，我學(xué)到了一些方法。
一、重視課堂講授
以前，我認(rèn)為新課程改革就是課上盡量少講，主要是讓學(xué)生活動，但是經(jīng)過教學(xué)中的實踐，我發(fā)現(xiàn)這種方法有缺點，學(xué)生學(xué)習(xí)進度慢，知識掌握的不牢，不會解題，考試成績也不好�，F(xiàn)在我認(rèn)識到教師課堂講授的必要性，有一些內(nèi)容是比較簡單的，學(xué)生通過自學(xué)可以掌握的，應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)，許多內(nèi)容必須要教師精講，此時，教師一定要多講，把問題講透，否則學(xué)生就不會明白，就會成為教學(xué)中的'難點，另外，教師的講授也能提高課堂效率。
二、復(fù)習(xí)課的上法
以前，我對于復(fù)習(xí)課的上法認(rèn)識少，方法單一，總是先總結(jié)知識，再講例題，學(xué)生對于知識已經(jīng)比較熟悉，講的時候就沒有興趣，教學(xué)效果不好，通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了情景創(chuàng)設(shè)的方法，可以提高學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生學(xué)會知識的應(yīng)用。
三、物理教學(xué)中低成本實驗的開發(fā)
物理學(xué)習(xí)中實驗多，如果這些實驗都進行的話成本較大，其實一些實驗可以利用手邊的簡易器材進行，這些教師可以自己進行開發(fā)或讓學(xué)生參與進來，共同進行。這樣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些老師進行的低成本實驗方法。
通過這次學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大，對我的教學(xué)很有幫助，我希望在以后的工作中能多幾次這樣的培訓(xùn)，多講些具體的實例，對教學(xué)很有用。最后，謝謝本次培訓(xùn)的專家與輔導(dǎo)老師，你們辛苦了。
培訓(xùn)感言推薦4
這次，我有幸參加了國培農(nóng)村中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)，多年來，我一直參加過我們區(qū)域的英語骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對我來說又是一次很好的機會，在15天的培訓(xùn)中，我感動于授課教師的知識淵博，感動于我們培訓(xùn)老師的那種刻苦鉆研的精神，同時，也深感自己專業(yè)知識的匱乏。
在之前，我總覺得作為一名中學(xué)英語教師，只要自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確，掌握了一定的教學(xué)方法，肯定能勝任這份工作的。其實并不是這樣的，這15天里,10多位全英文授課、專家教師的課讓我感到很吃力，有些句子我只能通過個別單詞的意思去猜測，有些時候是完全聽不懂�！耙o學(xué)生一杯水，教師得有一桶水”，這是誰都懂的。我們教師要關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善自己。
通過此次學(xué)習(xí)使我深深地感受到了國家、湖南省教育廳對基礎(chǔ)教育的重視和一個個領(lǐng)導(dǎo)對每個學(xué)員的關(guān)心。
我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會和收獲：
1、聽了寧一中導(dǎo)師所講的《注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生》，使我更深刻了解到抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)是至關(guān)重要的，尤其是使我更明確了解讀句子要注意語音、語調(diào)的重要性，不同的語意就有不同的讀法，表達(dá)的意義就不一樣提高自己的語音能力，為自己的今后英語教學(xué)增添了新的知識。
2、陳勇院長所講授的《西方文化知識與中學(xué)英語教學(xué)》，使我了解了英美國家的文化背景、政治、經(jīng)濟、宗教信仰等有關(guān)知識，尤其是他的課件展示讓我好象自己身在英美，看到了英美的一切，也了解到它們陰暗面。加深理解了中西文化的差異，為我今后自己的教學(xué)提供了很多素材。
3、關(guān)于《最新英語詞匯及其變化》教學(xué)的講座：
詞匯教學(xué)是中小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的一個重點和難點，如何突破這一難點，始終是我們這些英語教師的困惑。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時存在的問題有：學(xué)生見詞不會讀，聽音不會寫；見其形不知其音，聽其音不知其形；聽其音不知其義，不能將音、義、形很好的結(jié)合起來識記詞匯。
雷老師從詞匯的呈現(xiàn)方式、詞匯教學(xué)中存在的問題、學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時遇到的困難、詞匯教學(xué)的建議、中小學(xué)詞匯教學(xué)的策略、如何提高中小學(xué)生詞匯記憶效果的策略等多方面進行了具體、深入地解讀，使我們茅塞頓開。
首先，單詞教學(xué)的要求和順序應(yīng)該順從音、義、形來考慮。教學(xué)中要通過多種教學(xué)方法記住單詞的正確發(fā)音，然后創(chuàng)設(shè)生活化、真實化豐富的語境了解其義，最后掌握它們的拼寫。
其次，在教授新詞時，不要過早的提出拼寫的要求，不要強調(diào)單詞拼寫的準(zhǔn)確性。
再次，單詞教學(xué)要有一定的層次：聽單詞、說單詞、根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞、認(rèn)讀單詞、把單詞與圖片或?qū)嵨飳?yīng)起來，最后才進入拼寫的教學(xué)。
最后，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年齡、知識層次的特點選擇靈活多樣的教學(xué)方法來操練鞏固詞匯。例如看口型猜單詞、高低音、詞語接龍等。
總之，雷老師的講座對我們今后的教學(xué)工作起到了很大的指導(dǎo)作用。
4、關(guān)于周紅茹老師的《英語課堂教學(xué)藝術(shù)》的講座：使我了解到課前準(zhǔn)備的重要性，課堂導(dǎo)入要有創(chuàng)造性，要啟迪學(xué)生的心智；課堂教學(xué)要注意教法靈活多樣，課堂容量要適當(dāng)，課堂氣氛要活躍，結(jié)課小結(jié)至關(guān)重要。這樣才能提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，全面提高學(xué)生的整體英語水平。
5、關(guān)于張國勇老師的《多媒體課件制作》的講座：通過聽了張老師的理論講解和演示，使我掌握如何快速處理文字的技巧，在自己已掌握“多媒體課件制作”初步基礎(chǔ)上，尤其是使我掌握了動畫制作，但對Flash歌曲制作還不會，這有待自己今后鉆研，不斷提高自己的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)的能力。
6、關(guān)于肖教授《新課程、新教法—六步法教學(xué)》的講座：通過肖教授幽默風(fēng)趣的講解和演說，使我明白了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景要“六求”，向?qū)W生提問要“六度”，在精講課時要做到“六重”，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣要有“六法”，培養(yǎng)學(xué)生成長要體會到“自信比知識更重要，創(chuàng)新比技能更重要，學(xué)生的自身發(fā)展比拔高更重要，學(xué)生之間的交流合作比競爭更重要”等四個更重要；尤其要對學(xué)生加強關(guān)愛，愛是全心身的付出加100%的責(zé)任。因此作為教師除教給學(xué)生知識和獲取知識的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。
7、聽了禹明教授關(guān)于《初中英語教學(xué)的評價》講座，使我認(rèn)識到對學(xué)生的評價是多方面，要用積極的態(tài)度去評價學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生每一點進步要給予肯定，要對學(xué)生的成長做好詳細(xì)的記錄，要發(fā)展學(xué)生的多元智能。
8、通過到常德五中參觀考察學(xué)習(xí)，使我感受到該學(xué)校的濃厚校園文化氣勢，良好的學(xué)校管理，豐富多彩的校園活動，很好的英語教學(xué)模式，教師敬業(yè)精神強，為我自己今后教學(xué)管理提供很多素材和經(jīng)驗。
總之， 經(jīng)過15天正規(guī)培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略到學(xué)院的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和教授們的博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋，感言盡管這些天的扎實學(xué)習(xí)在學(xué)員們心中夠累，我們大家明顯感覺自己知識功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風(fēng)的講座里學(xué)員們的歡聲笑語，教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶。湖南文理學(xué)院是我們“國培”學(xué)員增長知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財富！
培訓(xùn)開始之前，我曾經(jīng)以為這不過是一次像以前參加的其它教學(xué)培訓(xùn)一樣，教你怎樣上好課。但通過幾天的學(xué)習(xí)，我深深的體會到這次培訓(xùn)意義非同尋常，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)旨在改變舊的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)具有革命意義。這是一個全新的、先進的教育理念，它不僅是培養(yǎng)21世紀(jì)以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為主要特征的現(xiàn)代化人才的需要，更是我國把以獨生子女為主的學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)現(xiàn)代化人才的需要。獨生子女特點是，依賴性強，自以為是，自我為中心，嚴(yán)重的缺乏團隊精神、合作意識和合作能力，缺乏探索創(chuàng)新精神，缺乏戰(zhàn)勝困難的意志和毅力。而“合作意識、團隊精神、合作能力、探索創(chuàng)新精神、戰(zhàn)勝困難的意志和毅力”等正是現(xiàn)代社會甚至是未來社會人們必備的最重要的素質(zhì)。
通過培訓(xùn)使我們真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。目標(biāo)定為：技術(shù)素養(yǎng)即知識技能、批判性思維能力即自我認(rèn)識技能、合作能力即人際交往技能。與傳統(tǒng)的授受教學(xué)理念、模式、方法相比較，新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了“教學(xué)以教師為中心，老師講，學(xué)生聽、學(xué)生背；老師問，學(xué)生答；老師教一步，學(xué)生做一步”等傳統(tǒng)教育理念的束縛，注重學(xué)生的興趣、個性的培養(yǎng)，給學(xué)生提供了不同的題目供學(xué)生選擇，項目包含某個特定主題的深入學(xué)習(xí)，在老師的幫助配合下，由一組學(xué)生共同工作、研究、尋找問題的解決方案。項目的選擇貼近實際、貼近生活。學(xué)生們通過合作進行項目設(shè)計、社會調(diào)查，最后制作出精美的.作品。使的每個學(xué)生都感受到成功的喜悅，體會到了在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我不得不學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)、我想學(xué)”，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。在調(diào)查環(huán)節(jié)中，學(xué)生們不知不覺的開始接觸社會，了解社會，走進社會這個大環(huán)境。這為將來畢業(yè)之后參加工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。與此同時教師也從傳統(tǒng)的知識的傳授者轉(zhuǎn)變成輔導(dǎo)者、學(xué)生的朋友，啟發(fā)者、鼓勵者、組織者、關(guān)注者、發(fā)現(xiàn)者、指導(dǎo)著、引領(lǐng)者、也是學(xué)生進行自主、探究與人合作學(xué)習(xí)能力、方法的培養(yǎng)者。這種先進的教育理念正是現(xiàn)代教育改革所倡導(dǎo)的！
通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還體會到：
一 、新課程標(biāo)準(zhǔn)符合以我國“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個性差異，注重每個學(xué)生主觀能動性的作用的充分發(fā)揮，把每個學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識 、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)是以“掌握學(xué)習(xí)理論”“多元智能理論”等先進的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)”為特點的先進現(xiàn)代教學(xué)模式。這種先進的教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，通過現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段所進行先進內(nèi)容的教學(xué)，其教學(xué)模式必然是最現(xiàn)代的，這種最先進的教學(xué)培養(yǎng)出的人才是最具備現(xiàn)代社會素質(zhì)的。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了我國現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求�，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求，不但要使學(xué)生德、智、體、美、勞動技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展，而且還特別注重要使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，都尤其注重在使學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、新課程標(biāo)準(zhǔn)弘揚了我國傳統(tǒng)教學(xué)思想中“因材施教、啟發(fā)式教學(xué)”等精華。新課程標(biāo)準(zhǔn)并不是拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，它批判的繼承了傳統(tǒng)教學(xué)思想中的合理因素，并加以發(fā)揚光大。在因材施教方面，它承認(rèn)學(xué)生的個性差異，允許不同特長的學(xué)生選擇不同的項目，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的發(fā)展，而非注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)為每個學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展，就都是好學(xué)生。
五、新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)充分體現(xiàn)了我國當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧社會的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)無論在教學(xué)理念上還是在教學(xué)實踐中，所倡導(dǎo)的師生關(guān)系及學(xué)生之間的關(guān)系，都是一種平等的、民主的、互相幫助支持的，互相尊重的朋友式的關(guān)系，這正是與我國當(dāng)前創(chuàng)建和諧社會所需要高度一致的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不但重視啟發(fā)式教學(xué)，而且運加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式更加注重以教師的幫助和學(xué)生的相互啟示，與傳統(tǒng)的以老師問學(xué)生答為主的啟發(fā)式教學(xué)相比，更加突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和學(xué)生思考問題探索問題的主動性。
總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。
最后，誠摯的感謝培訓(xùn)期間各位講師不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝新課程標(biāo)準(zhǔn)的工作人員，你們一直在為新課程標(biāo)準(zhǔn)默默地工作著、奉獻著。誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有機會接觸到這種先進的教育理念。我會用在工作中取得成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻的！