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某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的《教師新師德六項(xiàng)修煉》讀書心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《教師新師德六項(xiàng)修煉》讀書心得體會(huì)1
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師新師德六項(xiàng)修煉》，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。所以教師必須要有高尚的思想境界、純潔美好的心靈。通過(guò)學(xué)習(xí)，我還深切體會(huì)到作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。
師德還應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)待事業(yè)應(yīng)該是"以教為志，以教為榮，以教為樂(lè)。"所以，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，它展示了教育者無(wú)私的品格，寬廣無(wú)垠的心田，體現(xiàn)了教師不求索取的'價(jià)值觀；對(duì)事業(yè)的愛(ài)是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求、耕耘者的希望，它意味著教師強(qiáng)烈的責(zé)任感；對(duì)事業(yè)的愛(ài)是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預(yù)示著自我完善的形成。師德應(yīng)該表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是"以德育德，以才育才，以情激情，以行導(dǎo)行"。愛(ài)生是教師的基本品質(zhì)，是事業(yè)心與責(zé)任感的體現(xiàn)，這種愛(ài)包含著辛勤勞動(dòng)和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，這種愛(ài)意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任。人類的生活中充滿了各種各樣的愛(ài)。有慈愛(ài)、母愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)等，但任何一種愛(ài)都不能和關(guān)愛(ài)學(xué)生相媲美。高爾基曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事情。"然而，關(guān)愛(ài)學(xué)生是人類復(fù)雜感情中最高尚情感的結(jié)晶。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教育工作的起點(diǎn)。我一直相信：今天自己辛苦一點(diǎn)，明天，學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生差距就少一點(diǎn)，不求他們出類拔萃，只求他們與伙伴同行。越是學(xué)習(xí)、習(xí)慣、性格上暫時(shí)遇到困難的孩子，越需要我們的耐心幫助，把愛(ài)心無(wú)私奉獻(xiàn)給孩子，我們的教育就是奇跡。
《教師新師德六項(xiàng)修煉》讀書心得體會(huì)2
讀了《教師新師德六項(xiàng)修煉》，我的心靈受到了極大的震憾，"你選擇了一份職業(yè)，就等于選擇了一種責(zé)任"，這句話這幾天一直回響在我的耳邊。
說(shuō)實(shí)話，對(duì)于教師師德培訓(xùn)，我原來(lái)都是抱著可有可無(wú)的態(tài)度，覺(jué)得很枯燥、泛味，沒(méi)意思；對(duì)于自己的工作，自我感覺(jué)比較良好，比上不足，比下有余；尤其是在幫助學(xué)困生方面頗令自己感覺(jué)自豪，雖然偶爾也會(huì)耐不住性子，對(duì)他們施以小小的體罰，或者語(yǔ)言上有一些不夠尊重的話，但最終的結(jié)果還是不錯(cuò)的，他們?cè)诿磕昶谀┛荚囍卸伎汲隽宋移诖械某煽?jī)，沒(méi)有讓我失望。我想，一個(gè)教師做到了這些，應(yīng)該滿足了，至于那些舍己救人的英雄——殷雪梅、譚千秋、嚴(yán)蓉等，他們用自己的生命保護(hù)學(xué)生生命的事跡，確實(shí)很感人，但離我們這些普通教師太遠(yuǎn)了。畢竟大多數(shù)人的工作就是為了謀生，為了讓自己和家人生活得更好一點(diǎn)、更體面一點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再去考慮最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而所謂"實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值"對(duì)教師而言無(wú)非是能夠得到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，班上學(xué)生平平安安、各項(xiàng)活動(dòng)搞得有聲有色、期末考試考出好成績(jī)、自己能評(píng)上一個(gè)理想的職稱等正是實(shí)現(xiàn)這一"價(jià)值"的直接標(biāo)準(zhǔn)，又有誰(shuí)在意這其中的過(guò)程呢？偶爾小小的體罰、惡語(yǔ)相向又算得了什么呢？
可是，學(xué)了《教師新師德六項(xiàng)修煉》之后，我震憾了，為自己先前的一些模糊認(rèn)識(shí)感到汗顏和后怕。"你選擇了一份職業(yè)，就等于選擇了一種責(zé)任"這句話讓我深思，而"修煉"二字更是道出了獲得理想師德之艱難和必要。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！"有了愛(ài)心，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去尊重、理解、幫助，才會(huì)有足夠的耐心、恒心和創(chuàng)造性！如果用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我們今天的.教師，我想大多數(shù)都是不合格的，都得要進(jìn)行刻苦的"修煉"才行，這在教師職業(yè)道德的底線正呈現(xiàn)不斷下移態(tài)勢(shì)的今天顯得尤為重要。正如《教師新師德六項(xiàng)修煉》中所說(shuō)的，"將教師職業(yè)道德的神性與人性結(jié)合起來(lái)，做到既尊重教師職業(yè)道德的神性，并努力追求，又注意教師職業(yè)道德的人性，并從容應(yīng)付"，這是當(dāng)代教師職業(yè)道德的一種必然要求！
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