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當細細地品讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的 《一盞一盞的燈》 讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一盞一盞的燈》 讀后感1
相信很多人都知道盲人點燈的故事。在漆黑的路上，一個盲人正打著燈籠前行。因為這盞燈光的照耀，夜行的人們看清了道路和方向。有人好奇地問，既然自己看不到一絲光亮，為什么還要打著燈籠呢？這位盲人說道：我在黑夜里行走，從來沒有被人碰到過。因為我的燈籠既為別人照了亮，也讓別人看到了我。盲人點亮的這盞燈，在照亮別人的同時，更照亮了自己。
吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書，收錄了十多個省市各學段教師的六十個故事，從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過程中印象深刻的一節(jié)課、一個案例、一段經(jīng)歷。閱讀這些故事的過程，仿佛就看到一盞盞的.燈在逐次點亮，溫暖著人們的心靈，讓人感受著教育工作的幸福。
《一盞一盞的燈》 讀后感2
我們這行職業(yè)和勞動工藝的精神基礎(chǔ)和哲學基礎(chǔ)就是這樣：為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽�！� 吳非 先生也說：教師比學生善于學習，他才有資格“教”，因而才可能是“師”；也只有比學生清楚學習的`作用，他的“教”才是有價值的。
一個好教師就是這樣的人，他精通自己所教的科目據(jù)以建立的那門科學，熱愛那門科學，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)、正在進行的研究以及最近取得的成果；他永遠不會說：我的知識已經(jīng)積累夠用一輩子了。他一生都在為上好一節(jié)課而準備著；他如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要；他對學生懷著真摯誠懇的感情，把自己的心奉獻給他們。
《一盞一盞的燈》 讀后感3
最近讀了教育名師吳非老師的《一盞一盞的燈》，書中講述的一個個真實的教育小故事讓我受益匪淺，其中《這些，就是教育》，一文中寫到:“我自認為我的化學教得還是不錯的，若干年之后，課堂上所講授的'知識學生毫無印象，記憶清晰的竟然是那些非主流的人和事，但是正是這些非主流的人和事，塑造了孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格。
”時隔多年以后，吳非老師回憶起他教過的一批批學生，雖然不記得他們當初考了什么學校，現(xiàn)在做什么工作，但他堅信，他的學生們的品行、才華一定給周圍的人帶來了幸福，他們自己，也一定過著幸福的生活。我曾在一本書上看到過:家庭教育成功的最高境界是孩子將來的小家庭和睦幸福，那么，學校教育成功的最高境界不過如此吧––––你的學生走向社會，能給周圍人帶來幸福，他們自己，也過著幸福的生活！作為一名教育工作者，吳非老師是成功的，也是是幸福的！是每一位教育工作者學習的楷模！
《一盞一盞的燈》 讀后感4
最近讀了教育名師吳非老師的《一盞一盞的燈》，書中講述的一個個真實的教育小故事讓我受益匪淺，其中《這些，就是教育》，一文中寫到:“我自認為我的化學教得還是不錯的，若干年之后，課堂上所講授的知識學生毫無印象，記憶清晰的竟然是那些非主流的人和事，但是正是這些非主流的人和事，塑造了孩子們優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格�！�
時隔多年以后，吳非老師回憶起他教過的一批批學生，雖然不記得他們當初考了什么學校，現(xiàn)在做什么工作，但他堅信，他的學生們的品行、才華一定給周圍的人帶來了幸福，他們自己，也一定過著幸福的生活。我曾在一本書上看到過:家庭教育成功的最高境界是孩子將來的小家庭和睦幸福，那么，學校教育成功的`最高境界不過如此吧––––你的學生走向社會，能給周圍人帶來幸福，他們自己，也過著幸福的生活！
作為一名教育工作者，吳非老師是成功的，也是是幸福的！是每一位教育工作者學習的楷模！
《一盞一盞的燈》 讀后感5
教育立人。教育塑造美好的心靈，教育喚醒人的自尊，教育啟迪人的智慧，教育使人認識自己的高貴和美麗。是呀，人接受了教育，才有可能站立起來。為了學生能在未來真正地站立在社會上，教師先得站直，同時敢于直面教育的困難，這就需要一代教師樹立正確的教育觀，不敷衍，不茍且。一名教師的'學養(yǎng)對學生的影響可能是有限的，但是如果一個教師群體能有基本的價值判斷，他們發(fā)出的光，必然會長久地照亮學生的人生之路。
每位教師，都是孩子成長道路上的一盞燈，你亮一點，他就能走得遠一點；如果你過于暗淡，他可能不得不徘徊。當然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心中充滿光明。作為教師，我期盼自己能做一盞最亮的燈，來照亮孩子們的人生之路！
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