- 相關(guān)推薦
當品讀完一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀《世界未來》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《世界未來》有感1
“除了我們的思維方式之外，其他一切均已發(fā)生改變”——愛因斯坦
“如果以過去的方式教育現(xiàn)在的學生，那么，我們將掠奪他們的未來”——杜威
“國家繁榮需人民強大，而人民強大則需教師杰出”——李顯龍
四月，終究是最忙碌的月份。行程表上重疊的事情多了以來，數(shù)不清楚的磨課、調(diào)研、督學、會議、培訓，還有若干總結(jié)、文稿、課題、編著要上交，當然還有畢業(yè)班的教學……同時，也越來越感覺到團隊的好處，如果沒有“一群人”在干著，估計“三頭六臂”也于事無補。
早早的把《數(shù)學傳奇》放在包里，愣是沒有看完，想來還是把上次沒有寫完的《面向未來的世界級教育》的讀后感寫完吧！
�。ㄒ唬┪磥斫逃l(fā)展的方向在哪里？
作為教育工作者有沒有思考過，20年后的教育會在哪些地方進行改革呢？現(xiàn)摘錄本書提到的8個方面。
1、長遠規(guī)劃和領(lǐng)導能力。對于生活在20xx年的人應該具有怎樣的教育素養(yǎng)這一問題，你所在的地區(qū)是如何認為的？關(guān)于哪些知識技能最為重要這一問題，你們能否在學生、家長、教師、商業(yè)代表、社區(qū)機構(gòu)等群體之間達成一致，并在不同群體之間建立持續(xù)的合作關(guān)系，以監(jiān)管新的教育策略的實施？
2、雄心勃勃的課程標準。教育高績效的國家，其課程的各個環(huán)節(jié)都設有高標準，這些標準對學生、家長、教師等人來說都是能夠理解的。因而，為了使所有學生的閱讀和數(shù)學能力都達到較高的課程標準，你能否創(chuàng)建一個關(guān)于課程、課程教學以及教師職業(yè)發(fā)展的執(zhí)行計劃呢？
3、努力實現(xiàn)教育公平。你所在地區(qū)成績水平低的學生在PISA的自然科學學科評估中取得了怎樣的成績？關(guān)于進行課堂干預、改變學校結(jié)構(gòu)、設置多樣化畢業(yè)路徑、校外支持、教師職業(yè)發(fā)展及把成績水平低的學校作為資源支持的目標，你所在的地區(qū)應該進行哪些工作以設置一種高底線的學生成績？
4、高素質(zhì)的教師和領(lǐng)導隊伍。為提高學校的教學質(zhì)量和領(lǐng)導能力以應對最新的挑戰(zhàn)，你所在地區(qū)應該采取哪些措施？（詳細內(nèi)容見本書，其中詳細敘述了教育高績效國家在招聘、準備、支持獎勵和保留高素質(zhì)教師和領(lǐng)導人才等方面的工作
5、教育體系的持續(xù)性和協(xié)調(diào)性。教育高績效的國家，其學生成績表現(xiàn)突出，這是因為教育體系的每個部分都相互協(xié)作，共同實現(xiàn)教育目標。而在很多國家，教育體系的代表性特征就是國家、州、省或地區(qū)所設立的教學目標與具體的課堂教學之間的執(zhí)行鴻溝。對此，你所在的地區(qū)應該作出哪些改變，以消除造成“執(zhí)行鴻溝”或“執(zhí)行阻礙”的因素？
6、學校管理與責任制度。將你所規(guī)劃的愿景、所制定的課程標準作為你所在地區(qū)學校的5年期目標。在你所設計的教學體系中，需要怎樣的教師、怎樣的知識和信息分享機制，以進行必要的教師職業(yè)素養(yǎng)建設，從而實現(xiàn)你設立的教學目標？第一年、第二年的目標分別程標準，你能否創(chuàng)建一個關(guān)于課程、課程教學以及教師職業(yè)發(fā)展的'執(zhí)行計劃呢？是什么？你怎樣通過公平、透明的方式衡量你所取得的進步？
7、學習參與度與學習動力。你的學生研究和學習的動力如何？你能否確定哪些學生對學習不感興趣，或者不愿參與學習活動？學習動力不足的成因可能是學習內(nèi)容不具有足夠的挑戰(zhàn)性，或者他們的學業(yè)落后于別人。你能否參考加拿大安大略省的教學實踐，為每個學生制訂一個成功的發(fā)展計劃呢？
8、教育的全球?qū)蚺c未來導向。世界各地正在發(fā)生劇變，學校也不能一成不變�；仡欉@些優(yōu)秀國家為使本國教育實踐不落后于世界范圍內(nèi)最先進的教育實踐、并與不斷提高的世界教育標準保持致而做出的努力，討論如何在你的學校中建立全球視野。
在上一篇的讀后感中，我講到了“創(chuàng)造力”的概念，像這種概念我覺得都是未來教育工作者要重新思考的話題。有時候，提出一個概念是非常簡單的，但是要使概念真正的落地需要經(jīng)歷漫長的一段時間的，這需要我們大量的教育教學實踐經(jīng)驗積累。
這八個方面，從縱橫兩個角度概括了未來教育發(fā)展的主要內(nèi)容，作為數(shù)學老師我們需要關(guān)注教育的全局發(fā)展。
此外，我覺得我們需要進一步思考的問題是，未來的教師職業(yè)憑什么讓人羨慕？從現(xiàn)有的評價標準來說，我覺得大部分老師會說“提高經(jīng)濟待遇！”但是，未來30年之后，你覺得我們的下一代會把“經(jīng)濟待遇”作為“讓人羨慕”的職業(yè)標準嗎？我覺得，不一定！原因如下：其一，如果把經(jīng)濟待遇作為評價標準的話，很多高智商的孩子們，在經(jīng)濟領(lǐng)域工作的收入肯定賺的比教師多，顯然不能吸引他們到教師隊伍中來；其二，我預計30年之后，中國大部分的孩子不會為了“房貸”等問題發(fā)愁，也就是說，大部分孩子是不會因為“缺錢”而工作的�？梢�，這樣的標準不能吸引高端的孩子加入教師隊伍。在芬蘭，學校規(guī)模都比較小，籌薪也不高，但教師在學校（如在課程計劃制定、學生進步和評估方面）以及更為廣闊的社會環(huán)境中享有的自治權(quán)利和職業(yè)地位使其成為非常吸引人的職業(yè)。
在書中，我看到了各種學校的招聘老師的案例，其中英國在解決教師匱乏問題的招數(shù)比較有趣：從20xx年開始，英國首相托尼、布萊爾采取了一系列措施來提升教師的職業(yè)地位，并開始招聘高水平教師。除了籌薪和工作條件的改善，他們采用了現(xiàn)代市場營銷技巧、復雜精細的廣告宣傳活動起到了關(guān)鍵作用，比如展開了“從銀行家到教師”的宣傳活動，吸引了很多優(yōu)秀的人才到教師隊伍中來。
我突然想起，我家二閨女的教育問題。我家二寶貝大約20xx年高中畢業(yè)，然后一直工作到20xx年左右。這樣看來，像我家寶貝這么大的孩子，今天所接受的教育就必須為她一生負責。請問：我們能想象未來70年之后的世界的樣子嗎？我們該教給他們什么呢？我們要著眼于為未來的世界培養(yǎng)學生呢，還是為過去的世界培養(yǎng)學生？就像軍隊里的將軍總想著如何打好上一場仗，我們的教育工作者也經(jīng)常會按照今天甚至是昨天的社會需求培養(yǎng)學生，而不是為了明天的需求。沒人擁有可以準確看到未來的水晶球，但是隨著時代的發(fā)展，總有些可辨別的趨勢可能成為影響社會和經(jīng)濟發(fā)展的主要作用力，而這樣的趨勢可能需要不同的知識和技能。那么這些所謂的趨勢又是什么呢？與教育高績效國家的做法相比，我們所做的工作又將如何順應這些趨勢呢？這些問題是世界各地教育辯論的中心問題，各國的教育者和革新者應與國際同行進行討論并向他們學習。
�。ǘ┙處煱l(fā)展與學校領(lǐng)導的發(fā)展
教師人才：高績效的國家認識到，教師不能在同樣的位置上任職超過30年。于是，這些國家對教師的職業(yè)發(fā)展進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃。新加坡對如何識別和培養(yǎng)人才有著一套非常明晰的政策：教師在進行教學工作3年之后，便要接受評價，以評判他們是否具有下述3條不同職業(yè)發(fā)展道路之一的潛力——高級教師、課程專家、研究專家以及學校領(lǐng)導人。不管是沿著哪一條道路發(fā)展，所取得的進步都可以通過額外的培訓和年度工作表現(xiàn)評價來獲得支撐。而在發(fā)展道路上每前進一步，他們們得到的工資也會相應增多。一位高級教師或資深專家的薪金可能和校長一樣多，他們在學校中扮演主要的領(lǐng)導角色。對新加坡教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們們繼續(xù)從事這一職業(yè)的原因包括以下幾個方面：以市場匯率為標準計算，教師職業(yè)的薪酬相對較好；這一職業(yè)具有強烈的使命感和積極的校園文化氛圍；該職業(yè)具有廣泛的職業(yè)發(fā)展機會。
管理人才：學校領(lǐng)導非常重要，而且其重要性在不斷提高。所有國家都在建立層級更高的標準和課程來驅(qū)動教育體系，通常是國家級或省級、州級。他們也將更多的權(quán)利移交給學校，讓學校自行決定如何去實現(xiàn)更為復雜的教育目標。當教育體系績效低下時，就需要政府進行強有力的干預。不過，想讓一個體系從優(yōu)秀變?yōu)樽吭剑捅仨毘阶陨隙碌恼咧甘痉绞�，將重點放在增進學校的能力和創(chuàng)造力、打造能夠整編和分享最佳實踐方法的職業(yè)文化上。
有證據(jù)顯示，無力的學校領(lǐng)導會致學�？冃降偷汀⑿鹿徒處煴壬�；而業(yè)績出色的校長則能帶來大幅進步，這一趨勢使得高績效大學和起小學校長的招聘及培訓工作成為許多國家關(guān)注的新重點。學校領(lǐng)導人扮演的角色也在轉(zhuǎn)變�！斑@項工作曾經(jīng)只是負責按鈴、建房、搞預算、安排校車而已而現(xiàn)在職責的鐘擺已經(jīng)擺動到了教學領(lǐng)導的一邊”。根據(jù)經(jīng)合組織進行的一項文獻回顧來看，學校領(lǐng)導人有4種職責與學生的學習成績相關(guān)：對師生的評價、合理的校級目標、利用資源提高教學水平、與社區(qū)大學支持學生發(fā)展。那么，大家覺得最重要的是哪一點呢？
長期以來，我們的培訓關(guān)注比較多的是教師的培養(yǎng)，對管理層面的培訓比較少。不過，隨著培訓的深入，大家已經(jīng)關(guān)注到這點。尤其是北師大和華師大主要承擔了中國高端的中小學校長的培訓，但就其數(shù)量上我覺得這樣的培訓機構(gòu)是遠遠不夠的。
（三）提高數(shù)學和科學成績的
關(guān)鍵要素是什么？
專門研究世界各地數(shù)學和科學課程的研究者廉·施密特（WilliamSchmidt）說，一些國家的學生擅長科學和數(shù)學這兩個科目，究其原因因，大致有三個共同的關(guān)鍵因素：專注、嚴謹和一致。對于專注，施密特的研究表明在教育高績效的國家，各年級學習內(nèi)容所涵蓋的專題很少，這就使得學生在進行下一部分的學習之前有足夠的時間掌握已學的主要概念。而美國的數(shù)學課程在每個年級都有大量專題，課程內(nèi)容泛而淺，也就是常說的“一英里寬一英寸深”現(xiàn)象。許多美國學生在八年級還在學習分數(shù)和算術(shù)，而其他國家同年級的學生已經(jīng)開始學習代數(shù)、幾何和三角了。此外，教育高績效的國家在數(shù)學教學標準的設置上遵循學科邏輯規(guī)律，合理有序地增加學習專題，這樣就使得學習內(nèi)容全面而深入。但與此相反，美國許多州設置的標準“就像任意堆疊的各種專題清單，跨年級間也存在許多重復的地方”。
從這個角度來說，中國的理科教育是成功的！我們的教材編排采用了“螺旋上升”式的體系，關(guān)注了中小學之間的溝通。如果，學生按照教材學，是非常輕松的；但是，現(xiàn)在更多的是我們?nèi)藶榈募哟罅穗y度，給孩子們更多的學習壓力，這是所有數(shù)學教育者要特別反思的。我們再給孩子出所謂的難題的時候，切記：不能僅僅把孩子沒有學過的知識作為難點的地方，我們應該關(guān)注數(shù)學的核心素養(yǎng)和能力。我們要讓孩子能利用已學的知識解決未知的問題，進而理解數(shù)學內(nèi)涵，提高學習興趣。作者：蘭衍局
讀《世界未來》有感2
在暑假期間，我看了一本名叫《世界未來》的課外書。這本書里主要是告訴我們，在未來的人類會面臨著兩種不同的選擇：第一種是和平的、友誼的、快樂的、幸福的.、科學發(fā)達的美好未來；另外一種則是相反的，它是戰(zhàn)爭、死亡、面臨著毀滅的未來。我被這本書深深地吸引了，特別是書里描繪的戰(zhàn)爭場面太可怕了。
未來的戰(zhàn)爭太可怕了，有許多悲慘可怕的景象，書中描繪了人們在互相殘殺，還有許多人在血中與火中搏斗，在槍林彈雨下生活，我們少年兒童不能上學，而且會無家可歸。人們的尸骨到處都是。我感到渾身發(fā)抖，就好像導彈、火箭在我頭上飛過。綠樹被燒焦，鮮花也枯萎了，動物也死了。
現(xiàn)在我們都生活在和平的環(huán)境下，這樣我們可以在清晨高高興興的背著書包去上學，傍晚背著書包快快樂樂地回家，這是多么的幸福�。〖偃瘴液桶职�、媽媽、哥哥、姐姐一家人去公園游覽，一起散步、一起玩耍，過著無憂無慮的幸福生活。我多么希望世界和平，永無戰(zhàn)爭，永遠過著和平的幸福。
我們?nèi)祟愐惨涀v史上的兩次大戰(zhàn)爭，十幾萬人民都成了受害者，也要記住戰(zhàn)爭會給人們帶來非常大的災難�！妒澜缥磥怼愤@本書告訴我們要保衛(wèi)世界的和平。我想這不僅僅是我一個人的心愿，也是廣大人民的心愿！
【讀《世界未來》有感】相關(guān)文章：
未來的世界12-24
未來的世界作文12-24
未來的世界的作文03-20
未來世界02-17
未來的世界作文12-02
未來的世界優(yōu)秀作文02-21
未來的海底世界作文02-18
關(guān)于未來的世界作文02-18
未來世界作文11-26