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家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)
更新時(shí)間:2024-10-22 20:05:10
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家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)15篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編精心整理的家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì),歡迎大家分享。

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)1

  寒假里,與碩碩一起開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)。每天中午、晚上,都可以看到娘倆或坐或臥于床上看書(shū)的身影,那一刻,家里安安靜靜地,心中卻是滿滿的踏實(shí)。我喜歡讀書(shū),碩碩也喜歡,也可以說(shuō),碩碩愛(ài)讀書(shū),給了我讀書(shū)的動(dòng)力,讓我每天可以把讀書(shū)當(dāng)做一件大事來(lái)看待,每一天不放棄。能夠從每天的繁忙工作、日,嵤轮谐槌鰰r(shí)間,沉浸在書(shū)的世界里,品味著那一句句充滿著愛(ài)的文字,或者思索著一段段人生的體驗(yàn),實(shí)在是一件幸福的事情。

  我喜歡讀書(shū),喜歡讀小說(shuō),那種細(xì)細(xì)流淌于字里行間的動(dòng)人情愫,總是可以撥動(dòng)我柔軟的心房;喜歡讀散文詩(shī),精雕細(xì)琢的語(yǔ)句中的脈脈溫情,文辭俱佳的篇章,總是讓我沉醉,不由自主地再三咀嚼文字的芳香;喜歡讀《明朝那些事》,在作者的幽默調(diào)侃中,一個(gè)個(gè)故去的歷史人物就這樣形象鮮明的浮上我的腦海。但我沒(méi)有想到,有一天,我會(huì)和兒童作品為伍,在一本一本的兒童讀物中流連,并要時(shí)刻搜集問(wèn)題的答案:舒克駕駛的是什么?埃米爾闖了什么禍?面對(duì)著碩碩狡黠的問(wèn)題,我只能在一次次的細(xì)細(xì)翻閱后,然后和他進(jìn)行非常嚴(yán)肅的“深度交流”,諸如:埃米爾為什么會(huì)把頭塞到罐子里?埃米爾一共雕了多少個(gè)老頭?埃米爾最喜歡干的事情是什么?每次我們娘倆都會(huì)針對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真地交流,然后在書(shū)中翻閱答案。這樣的游戲讓碩碩樂(lè)此不疲,而我也很配合地完成著一次次比試。

  有時(shí)候想想,覺(jué)得媽媽真是一個(gè)非常偉大的職業(yè),她不僅僅需要愛(ài)心、耐心、健康的`身體,還需要智慧的大腦,唯有此,才可以震住那個(gè)雖然屬于自己制造卻讓自己大吃一驚的孩子,才可以保護(hù)那個(gè)如小牛犢般尥蹶子卻傷人傷己的寶貝,才可以在眾人都將他拒之門外的時(shí)候,充滿微笑地對(duì)他說(shuō):“來(lái),到我身邊來(lái)”。

  《淘氣包埃米爾》這本書(shū)是我和碩碩在寒假中完成共讀的一本書(shū),文中埃米爾的媽媽就是這樣一位讓人值得尊敬的母親。在整本書(shū)中,埃米爾是當(dāng)之無(wú)愧的主角,他用一次次變本加厲的淘氣,成功地讓周圍的人討厭自己,而喜歡沉浸在自己的思考中。爸爸因?yàn)樗奶詺鈳状伟l(fā)飆,莊園里的人們因?yàn)樗膼鹤鲃《鴮?duì)著他連連感慨:“天哪,天哪”,似乎他做了什么了不得的壞事,女仆麗娜也希望他可以早點(diǎn)消失。只有媽媽始終認(rèn)為埃米爾以后會(huì)成為一個(gè)了不起的人,媽媽每天為他記日記,哪怕是那些淘氣的事情,媽媽記住的是孩子受到的懲罰會(huì)不會(huì)感到委屈。雖然文中對(duì)媽媽的筆墨不多,但每一個(gè)小細(xì)節(jié)都可以讓我們感受到媽媽對(duì)埃米爾的愛(ài)。

  媽媽的愛(ài)就是黑暗中的那縷陽(yáng)光,它讓埃米爾保持著善良的心,它讓埃米爾成為一個(gè)雖然淘氣,卻努力幫助身邊人的孩子。面對(duì)別人的嘲笑、厭惡,埃米爾始終是陽(yáng)光的、快樂(lè)的。因?yàn)樗幸粋(gè)在他受懲罰時(shí),將他藏在木工房里的媽媽,堅(jiān)信他長(zhǎng)大成人后可以很厲害的媽媽。

  我希望自己可以成為這樣的母親,不論自己的孩子變成什么樣,始終對(duì)他抱有信心,始終用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):孩子,你很棒,我相信你!

  如果一個(gè)孩子能夠擁有這樣的一位母親,該是多么幸福的一件事情呀!

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)2

  孩子上三年級(jí)了,除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí),自己在家里也養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣,陪孩子讀書(shū)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也由開(kāi)始時(shí)的義務(wù),變成了現(xiàn)在的樂(lè)趣。我談一談自己陪孩子讀書(shū)的心得:

  一:要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍:身教重于言傳,家長(zhǎng)們空閑時(shí)讀點(diǎn)書(shū),而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克,整個(gè)家庭有了安靜的讀書(shū)環(huán)境,有了良好的'讀書(shū)氛圍,自然孩子也有樣學(xué)樣,做完作業(yè),適當(dāng)玩耍后也有了讀書(shū)的興趣,漸漸也就養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。

  二:進(jìn)行正確的引導(dǎo):現(xiàn)在的孩子,知識(shí)的接觸面廣,但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞,很多怪話,臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇,興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡,家長(zhǎng)首先要幫孩子選擇適宜他們的書(shū)籍,適當(dāng)抽出時(shí)間同孩子一起閱讀,分享讀書(shū)的樂(lè)趣,同時(shí)也助于幫助他們辨析是非好惡,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

  三:培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣:孩子讀書(shū),家長(zhǎng)要有選擇地幫孩子選擇對(duì)他們來(lái)說(shuō)由易到難的書(shū)籍,小時(shí)候識(shí)字量小,自己看書(shū)連猜帶蒙,慢慢識(shí)字量多了,生僻的字漸漸少了,但仍要準(zhǔn)備一本新華字典,對(duì)于不好猜的字,讓他自己查字典,明白什么意思。漸漸增加他們的識(shí)字量。有時(shí)孩子偷懶,遇到不明白的問(wèn)題總是問(wèn)家長(zhǎng),這時(shí)可以引導(dǎo)他們自己去尋找答案,從而培養(yǎng)孩子自己對(duì)知識(shí)的探索和追求,得到收獲知識(shí)的樂(lè)趣。

  以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì),其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法,應(yīng)根據(jù)不同的孩子因材施教,與孩子溝通,掌握孩子的興趣和愛(ài)好,進(jìn)行正確地引導(dǎo),讓孩子身心健康,快樂(lè)成長(zhǎng)。

  

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)3

  在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái),我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》,讀到高興時(shí),看到兒子哈哈的大笑,聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲,心里感到很滿足,仔細(xì)想一想,與兒子一起閱讀,真的體會(huì)很多。

  平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了,自己急的不得了,后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的.樣子,才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易,理解比什么都重要,暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考,至少在陪兒子閱讀的我要有耐心,用兒子的思維體會(huì)兒子的生活,這也是一種收獲吧。

  與兒子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,不僅兒子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。

  在閱讀時(shí),有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái),有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多,

  發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)兒羨慕他,要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

  在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中,我和兒子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí),和兒子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程,我的收獲真的很多很多。

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)4

  和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天,一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天,我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難,取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。

  女兒雖然對(duì)一些字詞不理解,但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視,但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí),心中的感覺(jué)完全不一樣。看著一字一句形象地描述,我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想,書(shū)與電視最大的不同就在于,書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。

  “媽媽,孫悟空本領(lǐng)很高超;豬八戒是個(gè)花心大蘿卜;唐僧是個(gè)笨腦筋;沙和尚是個(gè)很好的人!边@是女兒看過(guò)書(shū)后對(duì)書(shū)中四個(gè)人物的評(píng)價(jià),說(shuō)真的,女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此,《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象:唐僧--誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著,孫悟空--正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星,豬八戒--貪財(cái)好色,但又不缺乏善心,沙僧--心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn),性格各不相同,恰好形成了鮮明的對(duì)比,這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超,也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣--孫悟空,因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超,一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng),他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難,這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神,這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。

  正是這種精神不得不讓我想到那句老話:萬(wàn)事開(kāi)頭難。任何一件事一開(kāi)始總是非常艱難的,但只要能樹(shù)立信心和勇氣,一開(kāi)始只要堅(jiān)持住了,經(jīng)過(guò)不懈的努力,相信不久以后,成功一定是歸你所有的!就像唐僧它們一樣,最后取得了真經(jīng)。這個(gè)道理不僅是告訴我女兒讀書(shū)雖然是一件很辛苦的`事,但是從現(xiàn)在養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,堅(jiān)持不解,以后一定能讀好書(shū)的。從而也驗(yàn)證了我們的教學(xué)工作。在我們的實(shí)際工作中,班級(jí)中要培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和行為習(xí)慣時(shí),只有具備了這種堅(jiān)持不解的精神,才能促成良好的班級(jí)氛圍,而我們也正在這么做著。但有時(shí)候就缺了這種鍥而不舍的精神,比如寫(xiě)論文、寫(xiě)課題,每次說(shuō)到這些事,心中就想逃避。有時(shí)候自己很清楚逃避不是辦法,只有勇敢面對(duì),樹(shù)立信心,才會(huì)有勝利的果實(shí)。希望以后在這幾方面繼續(xù)努力吧!

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)5

  伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大,做為家長(zhǎng),在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí),我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程,也談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì),和大家一起分享。

  書(shū)是人類最好的朋友,讀書(shū)的好處就不必多說(shuō)了,但是培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,卻不是一件容易的事,它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,著急不得。有人說(shuō),孩子是父母的一面鏡子,孩子的一言一行,無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛(ài)好讀書(shū),

  培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好”,是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣,是實(shí)實(shí)在在的,看得見(jiàn)摸得著的,與他們同呼共吸的榜樣,所以父母要循循善誘,身體力行,包括親子共讀,還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書(shū)中內(nèi)容交流溝通看書(shū)的心得,這樣可以加深印象,促進(jìn)理解。同時(shí),為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書(shū)香環(huán)境。讀書(shū)是一種很好的休閑方式,尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍,那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái),從書(shū)本中來(lái)。有空的時(shí)候,我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書(shū)。在家里擺放書(shū)的時(shí)候,最好在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū),以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū),讓孩子生活在書(shū)的懷抱里,受到書(shū)的熏陶,久而久之,孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的過(guò)程中,我經(jīng)常和孩子一起在書(shū)城看看書(shū)。在書(shū)的`海洋里,無(wú)數(shù)的讀者或坐或立,都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍,其中不乏孩子的同齡人,讓孩子置身于書(shū)的海洋中,會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書(shū)邊逛,自會(huì)沾書(shū)香。有時(shí)回家的時(shí)候再買上一兩本。

  現(xiàn)在,我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí),他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望,他們的思維開(kāi)闊,他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī),孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的,這就為孩子的一生播下了幸福種子,那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)6

  親子讀書(shū)是一件非常有教育意義的父母與孩子之間的相互溝通、交流的活動(dòng)。通過(guò)了這個(gè)活動(dòng),讓父母與孩子一起閱讀,這個(gè)過(guò)程,不僅加深了孩子對(duì)知識(shí)的了解,而且父母與孩子一起學(xué)習(xí),兩人共同成長(zhǎng)。分享書(shū)中的樂(lè)趣,在書(shū)海中快樂(lè)的翱翔。帶給孩子自信,勇氣和激情!

  “書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”這是我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話,我認(rèn)為首先應(yīng)該讓孩子知道讀書(shū)的重要性,通過(guò)讀書(shū),可以知道想知道的東西。如:女兒對(duì)我說(shuō),“媽媽,鱷魚(yú)看上去那么兇,可是為什么它看到獵物會(huì)哭呢?”我故作深思狀,“為什么呢?為什么呢,去,把那本十萬(wàn)個(gè)為什么拿來(lái),我們一塊找找看,到底是什么原因會(huì)讓兇殘的'鱷魚(yú)流淚。”我倆找到答案后,我會(huì)故意大聲說(shuō)“噢,多虧了這本書(shū)啊,看來(lái)書(shū)里什么都有啊,以后還要多看書(shū)。 蔽乙矔(huì)經(jīng)常給孩子講一些孩子感興趣的故事,有時(shí)講著講著,正當(dāng)孩子聽(tīng)得津津有味的時(shí)候,我就故意忘記了具體內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候,孩子就會(huì)嚷嚷著趕緊講,我就拿過(guò)故事書(shū)來(lái),找到正在講的故事,然后給孩子讀起來(lái),原先孩子不大認(rèn)字的時(shí)候,我讀,現(xiàn)在她嫌我讀得慢,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,她就索興自己讀,久而久知,她就會(huì)以為書(shū)中什么都有,也就基本上理解了“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”的真正含義。

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)7

  看,我女兒又拿一本書(shū)來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了,呵呵,嘴上說(shuō)騷擾,其實(shí)陪女兒讀書(shū)真是一件賞心樂(lè)事。在我們的陪伴下,孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣——怎樣正確讀書(shū)和讀什么樣的書(shū),閱讀對(duì)孩子性格身心正起著潤(rùn)物無(wú)聲的塑造作用。

  我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫(xiě)的童話故事《小樹(shù)精和流浪漢》,書(shū)中描寫(xiě)了樹(shù)精一家在人類的砍伐干擾下變成了隱形樹(shù)精,生命受到了威脅,后來(lái)在胡蘿卜兔,糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復(fù)了原來(lái)的.樣子,森林重新變回了樹(shù)精靈們安居的歡樂(lè)祥和的世界。

  這篇故事文筆優(yōu)美細(xì)膩、富有想象力,還給孩子展示出這個(gè)世界在快樂(lè)的同時(shí)也有著淡淡的憂愁,并且告訴我們用愛(ài)和承諾可以讓世界變得更完美。在和女兒共同閱讀的過(guò)程中我們一邊感動(dòng)書(shū)中優(yōu)美的句子,一邊沉浸在故事情節(jié)之中,去體會(huì)作者的匠心安排?吹綐(shù)精歡歡失去生命我們眼睛濕潤(rùn)了,看到樹(shù)精小羽和樹(shù)精阿末父女團(tuán)聚我們又露出了欣慰的笑容。讀完后女兒對(duì)我談了她對(duì)故事的理解:媽媽,我真討厭人類對(duì)大自然的破壞,讓樹(shù)精們無(wú)家可歸,多虧胡蘿卜兔,糊涂豬信守承諾養(yǎng)大了樹(shù)精小羽,讓阿末和小羽團(tuán)聚。我以后也要做個(gè)信守諾言,愛(ài)護(hù)大自然有愛(ài)心的人······看著女兒鄭重其事的小臉,我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  和孩子一起閱讀,還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(zhǎng),做個(gè)越來(lái)越稱職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》,女兒對(duì)我像杜真子?jì)寢屢粯咏o她報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班的做法提出抗議,真誠(chéng)的保證自己不上補(bǔ)習(xí)班也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話使我有片刻的臉紅,是啊,在孩子的學(xué)習(xí)方面我的確是過(guò)于焦慮而拔苗助長(zhǎng)了,這是一種急功近利而不利于孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行為。我向孩子作檢討,會(huì)盡量還給她一個(gè)快樂(lè)的童年。

  “讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)!弊屛覀兒秃⒆右黄疳溽鄷(shū)的海洋,讓書(shū)香伴隨孩子成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)8

  讀了陳鶴琴的《家庭教育》一書(shū)后,深知“怎樣為人父母、如何教育孩子?”是一門需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來(lái)的學(xué)問(wèn)。書(shū)中對(duì)于小孩的生活教育從醒到睡,從笑到哭,從吃到睡,從健康到生病,從待人到接物,從游戲到學(xué)習(xí)等,種種問(wèn)題都深入淺出的進(jìn)行了講解,使我受益匪淺。

  在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問(wèn)題,對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問(wèn)題。俗話說(shuō)孩子的第一個(gè)老師是父母,那么家庭教育的好壞就會(huì)直接影響到孩子的發(fā)展和成長(zhǎng),它和學(xué)校教育有著同等的重要性,兩者缺一不可。所以說(shuō)家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的.成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

  現(xiàn)在的孩子聰明,活潑,大方,好勝性強(qiáng),自信心也很強(qiáng),易于接受新鮮事物等。但是他們面對(duì)困難和挫折,往往顯得束手無(wú)策,也不聽(tīng)別人的勸告。而現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)們都很愛(ài)自己的孩子,這種愛(ài)就會(huì)變成溺愛(ài),這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)什么好處!靶『⒆訉(shí)在難養(yǎng)得很”,“小孩子不但是難養(yǎng)的,而稍明事理人,知道也難教得很”,在《家庭教育》中,作者提供了諸多養(yǎng)育孩子的方法,這些方法還是比較容易掌握的,而如何教育孩子則是一門更深的學(xué)問(wèn)。

  書(shū)中提到“做父母的要以身作則”。孩子的觀察力和學(xué)習(xí)能力有時(shí)真是超乎想象,在不經(jīng)意間我們教小孩子一套,而自己做得另外一套,這樣她就會(huì)用懷疑的眼光看著你問(wèn):“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣?,我不可以呢?”

  她的是非觀會(huì)混淆,對(duì)你以后的話也會(huì)將信將疑、不會(huì)那么采納聽(tīng)從的。所以以身作則、言傳身教很重要,但以身作則說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)施起來(lái)卻著實(shí)不易,我們自己應(yīng)在從生活習(xí)慣、待人接物方面改掉不良習(xí)慣,更稱職地為人父母。

  自私似乎是現(xiàn)在小孩子的通病,在家里她愛(ài)吃的東西最好只給她一人留著別人是不能碰的,喜歡的玩具也不肯給別人玩,而且有動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。所以書(shū)中提到教育兒童要教他們掃除自私自利心理,對(duì)于食物不要爭(zhēng)多嫌少,對(duì)于玩具不要強(qiáng)奪霸占,需善事曉喻,教兒童推己及人,引導(dǎo)他們?cè)O(shè)身處地的思想,養(yǎng)成大氣無(wú)私的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到分享比獨(dú)占更快樂(lè)。

  書(shū)中的核心觀點(diǎn)是在家庭教育中父母要認(rèn)識(shí)和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規(guī)律,倡導(dǎo)“游戲式教育法”。作者認(rèn)為:“小孩子是生來(lái)好動(dòng)、以游戲?yàn)樯摹,因此,做父母的?yīng)遵循這一規(guī)律,“游戲就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就是游戲”。例如作者提出應(yīng)該給孩子塑泥的機(jī)會(huì),小孩子玩污泥,雖有時(shí)會(huì)污及身上的衣服,卻可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和想象力。對(duì)照今天很多孩子從上小學(xué)開(kāi)始,就大大縮減了玩耍和游戲的時(shí)間和機(jī)會(huì),怎不令人感慨!

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)9

  兒子讀小學(xué)也快半年多了,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)注孩子的課外閱讀,有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣,龍港五小開(kāi)展了讓我們和孩子一起“讀書(shū),享受幸福!”的閱讀考級(jí)系列活動(dòng),我才真正意識(shí)到了閱讀對(duì)一個(gè)孩子的影響。對(duì)親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會(huì)和做法。愿和大家共勉!

  現(xiàn)在的家庭說(shuō)起來(lái)也都是知識(shí)分子多了,所以從小有意識(shí)無(wú)意識(shí)的我們都會(huì)給他買適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事,他們永遠(yuǎn)是精力十足的,而我們只能被動(dòng)的陪著他們玩。但在小孩能聽(tīng)懂大人說(shuō)話的時(shí)候,他們的求知欲是很強(qiáng)的,無(wú)論你說(shuō)什么他都聽(tīng)得津津有味。昊子從小也一樣,只有在你認(rèn)真的和他說(shuō)話的時(shí)候,他就安靜了。

  而且我發(fā)現(xiàn)孩子的的記性強(qiáng)得出乎我們的意料,同樣的故事,第二次說(shuō)時(shí)只是個(gè)別字的區(qū)別,他都能聽(tīng)得出來(lái)。這時(shí)候,這些小小的閱讀物就起大作用了,我們也不是編故事高手,所以最偷懶的辦法就是照讀書(shū)本。這樣不僅和第一次一模一樣,在邊聽(tīng)邊看書(shū)的情況下,他不自覺(jué)中也認(rèn)了不少簡(jiǎn)單的字。所以小時(shí)候,只要有時(shí)間跟孩子一起玩,給他閱讀就成了我們不自覺(jué)必做的一件事情。通過(guò)和孩子一起讀書(shū),我能體會(huì)到孩子的童真、童趣,糾正孩子的不良習(xí)慣,及時(shí)指出孩子不認(rèn)識(shí)的字,給孩子講字、詞、句的意思,也在第一時(shí)間給孩子創(chuàng)造了閱讀的習(xí)慣。

  但孩子畢竟也是孩子,對(duì)于閱讀選擇有時(shí)也會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮睦_。現(xiàn)在書(shū)店的書(shū)五花八門,琳瑯滿目,特別是卡通動(dòng)畫(huà)類書(shū)籍對(duì)孩子的吸引力也格外的大,昊子也特別的喜歡。有時(shí)同類的書(shū)他每次都要買,曾經(jīng)我也為此煩惱過(guò)。但為了不影響他的閱讀積極性,每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物,給他介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容提要及特點(diǎn),以提起他對(duì)這些書(shū)本的興趣,而不對(duì)他的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉,每次都讓他自己選擇的書(shū)也買上。那時(shí)的想法也很簡(jiǎn)單,只要孩子愛(ài)看書(shū)就行了。

  慢慢的他也從我們推薦的書(shū)中找到了樂(lè)趣,特別是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普知識(shí),有時(shí)他問(wèn)我什么有關(guān)的問(wèn)題,我簡(jiǎn)單說(shuō)一下,總讓他再?gòu)臅?shū)中找到詳細(xì)準(zhǔn)確的答案和我說(shuō)的比較一下,他的興趣就很高。他也漸漸地覺(jué)得原來(lái)其他的書(shū)能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識(shí),讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此我覺(jué)得除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制,還是引導(dǎo)比較好,盡最大努力保護(hù)孩子的閱讀積極性。

  好的讀物,能豐富孩子的心靈,在書(shū)中去體會(huì)快樂(lè)和幸福,學(xué)會(huì)做人、生活的道理。在去年的閱讀考級(jí)的書(shū)目中──《愛(ài)心樹(shù)》,我陪兒子閱讀的過(guò)程中,他對(duì)書(shū)內(nèi)容的感悟真得讓我大吃一驚。在這之前,我很少讓他看類似的書(shū),都是一些科普和卡通的書(shū),一些經(jīng)典童話故事只在他很小的時(shí)候給他讀過(guò)。當(dāng)陪他一起看完《愛(ài)心樹(shù)》,我問(wèn)他:“你能明白這樹(shù)代表著什么嗎?”當(dāng)時(shí)他幾乎是流著淚,指著我說(shuō):“這樹(shù)就是你──媽媽!彪m然他還不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受,但他明白書(shū)中樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)就是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)時(shí)我真覺(jué)得學(xué)校對(duì)書(shū)的選擇上,對(duì)我們家長(zhǎng)的教育是很大的。一本好的書(shū)對(duì)孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對(duì)我們家長(zhǎng)以后對(duì)書(shū)的選擇上也有了啟示,不該只局限于知識(shí)類的書(shū)籍。

  閱讀不僅能給孩子帶來(lái)的愉悅感,而且對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的,還可以鍛煉孩子的記憶力。昊子在學(xué)前就積累了大量的生字,閱讀了不少的書(shū)。剛?cè)雽W(xué),在聽(tīng)課、背誦、作業(yè)上,一般都能自己獨(dú)立完成。廣泛的課外閱讀,讓他擴(kuò)展了視野,豐富了語(yǔ)言,有時(shí)他說(shuō)話運(yùn)用的.詞語(yǔ)準(zhǔn)確讓我們大人都大吃一驚。書(shū)是經(jīng)過(guò)精煉篩選的文字組合,不是平常的口語(yǔ),通常都有一定的韻律感,書(shū)中的語(yǔ)言都很美,它把人類的智慧整理,以一種非常容易接觸到的方式來(lái)傳遞。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中就能感受語(yǔ)言,感受到書(shū)中的韻律以及感覺(jué)語(yǔ)言中間傳遞的智慧。

  比如成語(yǔ)、三十六計(jì)和一些寓言故事的運(yùn)用。在用詞上得到我們的贊揚(yáng)又讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的積極性。漢字更是一種藝術(shù),孩子在看的過(guò)程中,不僅對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣,對(duì)字的結(jié)構(gòu)、多義也有了一定的理解,更促進(jìn)了認(rèn)字量的積累和字詞的運(yùn)用。

  實(shí)際上,我們?cè)谟H子閱讀上還是不如其他的家長(zhǎng)做得好,自己還沒(méi)有對(duì)閱讀形成足夠的認(rèn)識(shí),還是認(rèn)為只是屬于孩子自己的個(gè)人興趣,有些被動(dòng),現(xiàn)在陪孩子共讀的時(shí)間少了,以后還是得保證親子閱讀的時(shí)間。沒(méi)有讓他多動(dòng)手,不能把他自己閱讀后想說(shuō)東西,平時(shí)經(jīng)歷想記的事寫(xiě)出來(lái),在動(dòng)手寫(xiě)作的方面還沒(méi)有足夠的重視。希望在學(xué)校老師的指導(dǎo)下,通過(guò)我們的努力能讓孩子們有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,和孩子一起感受書(shū)本的魅力,分享讀書(shū)的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)10

  市教育文件要求教師加強(qiáng)閱讀,我比較認(rèn)同。因?yàn)槲沂孪染托纬闪俗x書(shū)的習(xí)慣,這次從圖書(shū)館借閱要求閱讀的書(shū)目,靜心閱讀摘抄。陳鶴琴所著――《家庭教育》,讀來(lái)頗有共鳴,讀來(lái)如行云流水。

  我想原因有二:第一,自己寫(xiě)過(guò)育兒日志,思想領(lǐng)悟起來(lái)也容易;第二,作者的生存年代不遠(yuǎn),語(yǔ)言、思想等方面沒(méi)有太多因素的干擾。總而概括,如下幾點(diǎn):

  概括來(lái)說(shuō),這本書(shū)讀來(lái)順其自然,語(yǔ)言毫不晦澀。作者比較常用的語(yǔ)法就是排比句、并列句。排比句讓讀者在跳動(dòng)的節(jié)奏中闡釋了多種情況,讀者的注意力易于集中。同時(shí),也感受到作者是一個(gè)可愛(ài)的人。并列句前半句便于讀者認(rèn)識(shí),后一句便于讀者思考。作為育兒的書(shū)籍,比較適合父母閱讀。

  其次,這是一個(gè)真正潛心研究的作者。文章足以流露出作者的人格,一個(gè)個(gè)形象的例子,一句句感悟的話語(yǔ),那的確是自己的思考。讓我覺(jué)得更重要的是,父母在關(guān)注自己孩子的同時(shí),還要關(guān)注別人的孩子的發(fā)展。這樣,通過(guò)對(duì)比就可以讓父母收獲更多的教育思想。孩子是變化的,原本乖巧的`,在某個(gè)成長(zhǎng)階段不認(rèn)真的時(shí)候也能夠育兒。

  再者,育兒還需要更加細(xì)致。我自認(rèn)為是一個(gè)比較細(xì)心的媽媽,看了這本書(shū),我覺(jué)得問(wèn)題總不是在想當(dāng)然中結(jié)束。同樣一件教孩子刷牙的事情。作者又分為許多細(xì)節(jié),有想法的教育孩子。我也需要更加細(xì)致一些,主要是思想深度需再度挖掘。

  最后,在摘抄妙招的同時(shí),要加入自己的思想。作者也讀過(guò)不少書(shū),拿《顏之推家訓(xùn)》這本書(shū)為例,作者在看過(guò)之后,也有自己的觀點(diǎn)。《家庭教育》這本書(shū)從嬰幼兒到五六歲,都有一些建議。我看后頗為受用。

  育兒書(shū)籍,我也看了不少。在陳老這里,仍然有新的內(nèi)容可學(xué)習(xí)。這就是“書(shū)中自有黃金屋”的道理?繼續(xù)好好讀書(shū)吧!

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)11

  學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái),我和孩子親密度大大加強(qiáng),在看書(shū)的途中,我們互相以自己的語(yǔ)言講解所讀的故事,增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)讀書(shū)途中我仿佛回到童年,享受書(shū)中得到的樂(lè)趣,陶醉在書(shū)的海洋里。

  梓倫小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)故事,于是我們會(huì)讓他天天在故事的陪伴下入睡。孩子愛(ài)聽(tīng)卻不會(huì)讀,或是不喜歡讀。有了活動(dòng)之后,他開(kāi)始拿起有趣的故事書(shū)自己讀了,孩子的行動(dòng)改變了我,我也拿起書(shū)本和孩子一起讀。真的應(yīng)該感謝老師,開(kāi)始孩子是任務(wù)式的'讀書(shū),只是從頭讀到尾,后來(lái)竟然能讀的眉飛色舞,還給我講故事里的精彩細(xì)節(jié),讓我和他共享快樂(lè),我當(dāng)然真的很快樂(lè)!

  “親子共讀”讓我們共同成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)12

  教師發(fā)下了的試卷中,我讀到了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事,讀了這篇故事我有很深的感觸。

  在《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這則小故事里講的是一位母親在三次家長(zhǎng)會(huì)上,前兩次她聽(tīng)到的是教師對(duì)她兒子的表現(xiàn)很不滿,第三次是說(shuō)她的兒子考上重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn),她很高興。其實(shí),三次家長(zhǎng)會(huì)后,她都沒(méi)對(duì)兒子說(shuō)真話,她一向告訴兒子,教師對(duì)她很滿意,并且對(duì)他充滿信心,因?yàn)槟赣H不想讓她兒子悲痛,覺(jué)的自我很笨,盡管她很悲痛。之后,兒子最終被清華大學(xué)錄取了,兒子這時(shí)也明白了,明白了其實(shí)母親一向都明白他不聰明,明白了母親是在安慰他,他哭了起來(lái),母親也再按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,母親也哭了。

  作者描述了一位偉大的母親用她博大的愛(ài)鼓勵(lì)與支持著自我兒子的故事。故事平淡而又耐人尋味,文章把這位母親如何包涵自我的兒子,而兒子又是如何用自我無(wú)言的努力,扭轉(zhuǎn)順理成章的事,到故事的結(jié)尾更是令人感動(dòng)與出乎意料。我們常說(shuō):沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,僅有教不好的教師。故事中的幾位教師與母親構(gòu)成了截然不一樣的比較:教師的話讓人感到這個(gè)小男孩什么期望也沒(méi)有,而母親卻用偉大的母愛(ài)呵護(hù)著孩子這幼小的心靈,不讓兒子放棄自我。兒子也從母親話語(yǔ)中得到激勵(lì),以這股動(dòng)力推動(dòng)著他把教師眼中的不可能變成可能,最終考上清華大學(xué),我覺(jué)得這是對(duì)母親付出的愛(ài)的'最好回報(bào)。

  每個(gè)母親都愛(ài)自我的子女,都想自我的孩子比別人聰明!巴映升,望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,也是他們一生唯一的愿望。

  記得有一次,我數(shù)學(xué)考試,考得不夢(mèng)想,我十分沮喪。這是爸爸看見(jiàn)了,他安慰我說(shuō):“別放棄,你的表現(xiàn)已經(jīng)很好了,你只要再努力一下,下次考試必須會(huì)考好的。爸爸相信你。下次教師必須會(huì)表?yè)P(yáng)你的”我聽(tīng)了爸爸的鼓勵(lì),發(fā)奮下次考試我必須會(huì)比這次要好。結(jié)果我得到爸爸的鼓勵(lì)后第二次考試真的比上次有提高,受到了教師的表?yè)P(yáng)。

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)13

  寒假里,我和孩子閱讀了名著《西游記》。雖然書(shū)中的故事早已耳熟能詳,可是進(jìn)入不惑之年閱讀卻另有一番感慨。

  《西游記》為我們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界,吳承恩那豐富而大膽的藝術(shù)想象讓我們驚嘆不已。書(shū)中塑造了一系列的英雄人物,在小時(shí)候我最喜歡最崇敬的就是齊天大圣孫悟空了,就如同今天的兒子。悟空是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng),天不怕地不怕,具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度,也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧。他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗,楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗,火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔,如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難敢斗,決不退卻低頭。我小時(shí)候天天想什么時(shí)候我也能變成孫悟空,有七十二變,能上天入地、懲惡揚(yáng)善、扶危濟(jì)貧……偶爾還想到我如果那么厲害,就不用每天聽(tīng)老師的無(wú)聊的“諄諄教導(dǎo)”了吧。唉,現(xiàn)在想想,兒子的表現(xiàn)和我當(dāng)時(shí)的幼稚不是一樣嗎?

  今天再讀這本書(shū),我發(fā)現(xiàn)唐僧更令人著迷,他的精神更值得學(xué)習(xí)。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史事件。唐太宗貞觀年間,僧人玄奘不顧禁令,前去天竺國(guó)取經(jīng),費(fèi)時(shí)十七年,經(jīng)歷百余國(guó),克服了許多難以想象的困難,終于取回真經(jīng),影響深遠(yuǎn),為我國(guó)的佛教文化做出了巨大貢獻(xiàn)。而在《西游記》中,唐僧作為師父,他對(duì)徒弟要求很嚴(yán),經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”,大徒弟盡管機(jī)智不凡,本領(lǐng)高強(qiáng),但在連傷“良家三人性命”后,師父也不能顧及情面,而將他逐回老家;作為僧侶,他行善好施,為民除害,為人們播撒著善良的種子;作為求學(xué)者,令人們贊嘆不已的是他那堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神,不達(dá)目的誓不罷休的'堅(jiān)強(qiáng)信念,使他終成正果。唐僧的堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的精神,值得多少人為之學(xué)習(xí),真可謂“世上無(wú)難事,只怕有心人”。我希望兒子能夠像唐僧一樣做事堅(jiān)忍不拔、持之以恒,可他還是喜歡神通廣大的悟空啊,為此和我爭(zhēng)得面紅耳赤,不分勝負(fù),這就是所謂的“代溝”吧,最后只能我喜歡我的唐僧,他喜歡他的悟空了。

  通過(guò)和孩子共同閱讀辯論,我們家長(zhǎng)不但增長(zhǎng)了閱歷,而且也加深了與孩子之間的感情。親子閱讀,是我們快樂(lè)生活的添加劑。

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)14

  暑假期間,經(jīng)過(guò)教師推薦,我看了一篇文章,題目叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這篇文章敘述了一位母親三次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)的故事。第一次母親去參加孩子幼兒園的家長(zhǎng)會(huì),教師說(shuō)懷疑她的孩子有多動(dòng)癥,讓她帶去看看。當(dāng)兒子問(wèn)她時(shí),她卻說(shuō)教師表?yè)P(yáng)孩子有提高了,原先坐不了一分鐘,此刻能坐三分鐘了,兒子破天荒地吃了兩碗飯并且沒(méi)有要人喂。第二次是去參加兒子小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì),兒子考了全班的倒數(shù)第二名(全班50人),教師又批評(píng)了兒子,說(shuō)孩子的智力有問(wèn)題,讓帶去醫(yī)院檢查。兒子問(wèn)母親,母親對(duì)兒子說(shuō)教師只要細(xì)心一些,就能超過(guò)同桌,因?yàn)橥揽剂?1名。第三次母親參加孩子的中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì),雖然沒(méi)有聽(tīng)到教師對(duì)兒子的`指責(zé),但卻得到的是兒子考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn)。母親鼓勵(lì)兒子,教師說(shuō)只要他努力就很有期望考取重點(diǎn)。在母親一次次得鼓勵(lì)下,兒子考上了清華大學(xué)。這位母親幾次去參加完孩子的家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)孩子撒了謊,然而正是因?yàn)楹⒆拥哪赣H撒了謊,才使孩子走向成功。我不得不佩服這位母親的教學(xué)方法,一般家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子在校不聽(tīng)話都會(huì)控制不住。

  是什么導(dǎo)致了母親這樣做呢?我想這必須是那位母親對(duì)孩子的愛(ài)。我敢肯定,這位母親除了說(shuō)教師表?yè)P(yáng)了孩子,在家她對(duì)孩子的付出必須不少,比如對(duì)孩子的輔導(dǎo)。但我不是說(shuō)聽(tīng)到教師評(píng)價(jià)孩子在校不聽(tīng)話就動(dòng)手動(dòng)腳的家長(zhǎng)不愛(ài)自我的孩子,他們也十分愛(ài)自我的孩子,只是方法沒(méi)有找對(duì)而已。我也不是說(shuō)要讓家長(zhǎng)在孩子的目前就撒謊,我覺(jué)得如果是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處的事,即使是善意的謊言也沒(méi)有什么不好。

家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)15

  與兒子一起參加讀書(shū)會(huì),一直以來(lái)都是我想做的事情,只是耐于身為職場(chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。

  假期來(lái)了,讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū),感受非常好!

  兒子喜歡看書(shū),更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。他曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū),這樣感覺(jué)更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子,他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。

  這個(gè)寒假,我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝貝熊系列叢書(shū)》、《米尼狼系列》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。

  每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的.人物進(jìn)行比較,尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

  孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

  通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!

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