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當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編精心整理的《樂(lè)教語(yǔ)文》讀后感，希望能夠幫助到大家。
收到陳忠云校長(zhǎng)贈(zèng)送的《樂(lè)教語(yǔ)文》，剛拿到時(shí)，還以為是一本語(yǔ)文教育教學(xué)理論的書籍。閑暇時(shí)拜讀，翻開(kāi)目錄，書中的五個(gè)章節(jié)分別從教材、反思、課堂、讀書以及成長(zhǎng)歷程，把枯燥的理論、青年教師在教育教學(xué)中的常見(jiàn)困惑等，以一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的例子，用質(zhì)樸平易的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，仿佛與作者面對(duì)面交談一般。書中有很多陳校長(zhǎng)打磨出的優(yōu)秀課例，有古詩(shī)文、閱讀策略、口語(yǔ)交際、習(xí)作以及課外閱讀等，從不同方面展示了他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考，對(duì)教學(xué)方法的探尋，為我指點(diǎn)迷津。這本書中讓我印象最深的是陳校長(zhǎng)在20xx年9月代表陜西省參加全國(guó)第三屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)后，寫下他打磨《囊螢映雪》的經(jīng)歷感受，我從中汲取了很多能量。
文中說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人不需要憧憬什么的時(shí)候，也許就很可怕了，可當(dāng)你憧憬快要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，就更可怕了……”原來(lái)，像陳校長(zhǎng)這樣的名師，在備賽期間也會(huì)焦慮、也會(huì)默默祈禱抽到的內(nèi)容是自己擅長(zhǎng)的、也會(huì)懊惱自己平日的拖延。但是，名師又之所以能成為名師，正是“人貴自知，而后自省，終而自律”。自怨自艾沒(méi)有用，唯有化為行動(dòng)去彌補(bǔ)。
陳校長(zhǎng)就此開(kāi)啟了兩個(gè)多月的備賽歷程。從研讀文本到單元要素，追根溯源挖掘文本背后隱藏的教學(xué)價(jià)值；從構(gòu)思框架到請(qǐng)教專家，虛心求教只為讓課堂生動(dòng)簡(jiǎn)單；從閱讀原文到名家著作，為了上好一節(jié)課而認(rèn)真閱讀了《車胤傳》全書，同時(shí)有需求有目的地閱讀了十余本關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的書，這還不包括他在名師和知名刊物的公眾號(hào)里每天閱讀的文章；從首次進(jìn)班試教的大失所望到奔赴西安再次試教研討，在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，集思廣益，繼續(xù)打磨，“磨”完了學(xué)校四年級(jí)12個(gè)班級(jí)以及周邊其他學(xué)校，也磨出了自信，磨出了國(guó)賽課上的精彩。
讀完這篇文章，我不但被陳忠云校長(zhǎng)的孜孜以求，精益求精的精神所感染，更被他毫無(wú)保留地分享自己得失的情懷所感動(dòng)，讓我受益匪淺，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，激勵(lì)我落實(shí)在以后的語(yǔ)文教學(xué)中：首先，準(zhǔn)確把握編者意圖，深挖文本背后的教學(xué)價(jià)值，有必要時(shí)要研讀原文，始終堅(jiān)持語(yǔ)文的育人價(jià)值；其次，以學(xué)定教，兼顧編者意圖，任何課堂都應(yīng)把“教方法”貫穿始終，落實(shí)學(xué)以致用。方法的指導(dǎo)就是學(xué)什么，怎么學(xué)。怎么學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。只有始終把學(xué)生裝在心里，放在第一位，才能上出“不走過(guò)場(chǎng)”的真實(shí)好課；再次，不怕“磨課”的苦。雖然每一次磨課都是一次痛苦的煎熬，但是磨課后的清晰思路、珍貴靈感，都是一節(jié)好課的必經(jīng)之路；最后，堅(jiān)持閱讀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能化解教學(xué)中因“不會(huì)”帶來(lái)的焦慮。
“好風(fēng)憑借力，送我上云端”�！稑�(lè)教語(yǔ)文》這本書中還有很多內(nèi)容值得我繼續(xù)拜讀，從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)方法，讓自己在樂(lè)教語(yǔ)文，學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的道路上前進(jìn)。同時(shí)，也希望我在和自己的一場(chǎng)比賽中有所成長(zhǎng)，有所收獲。