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當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的讀《烏合之眾》有感，歡迎大家分享。
《烏合之眾》一本看上去認(rèn)為很容易讀完的書(shū)，不厚，才13萬(wàn)字，卻跟著我上下班很長(zhǎng)一段時(shí)間了，看得如此慢，我忙是一個(gè)原因；另一個(gè)原因，翻譯過(guò)來(lái)的書(shū)有一個(gè)通病，語(yǔ)法不通，看起來(lái)容易犯困，最后一卷還是聽(tīng)完的。
聽(tīng)書(shū)與閱讀不一樣，吸收效果天差地別，下面的讀后感主要來(lái)自閱讀的那部分，依舊分享三點(diǎn)感悟：
第一點(diǎn)：獨(dú)立思考能力，是人最珍貴的能力。
書(shū)中有一個(gè)結(jié)論：“在智力上，群體總是會(huì)比孤立的個(gè)人低，但是從感情上和群體激起的行動(dòng)上看，群體的表現(xiàn)會(huì)比個(gè)人更好，也有可能更差�！�
書(shū)中還斷言：作為孤立的個(gè)人，是有理性的；群體就不一樣了，群體很少會(huì)區(qū)分主觀和客觀，它把頭腦中想象的景象也認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)。
我不是完全贊同，無(wú)論是獨(dú)立的個(gè)體，還是群體，這樣武斷都不合適。完全孤立的個(gè)人，現(xiàn)在中不存在，現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人，因受教育程度不同、個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境影響等等，每個(gè)人的理性程度不一樣，很多時(shí)候個(gè)人都是感性的。
這本書(shū)，深度解讀了人性的一個(gè)弱點(diǎn)——“想得到他人認(rèn)可。”因?yàn)槿狈Κ?dú)立思考能力，不自信，盲目隨波逐流。從另一個(gè)角度看，是一本很好的管理類(lèi)書(shū)籍，這可能也是這本書(shū)暢銷(xiāo)這么多年的原因之一。
進(jìn)而，我也得出結(jié)論：獨(dú)立思考能力，是人最珍貴的能力。
現(xiàn)如今，每天面對(duì)海量的信息，一股腦全吸收不實(shí)際，需要辨別能力。
各種社群，趨于自身利益解讀各類(lèi)信息，沒(méi)有獨(dú)立思考能力，必將成為“烏合之眾”。而且往往打著免費(fèi)的旗號(hào)，若有獨(dú)立思考，定能得出結(jié)論：世界上沒(méi)有真正的免費(fèi)，當(dāng)你算上時(shí)間成本時(shí)。
任何一個(gè)群體，都有他存在的目的，書(shū)中對(duì)群體太過(guò)“玷污”，真不贊同，還是應(yīng)該客觀地看待。不乏有一些積極向上的群體，在這樣的群里中，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，綜合理性處理問(wèn)題。當(dāng)今企業(yè)中的集體決策，通常是這樣的初衷。
不得不承認(rèn)，有了群體，群體中的個(gè)體便不再獨(dú)立，為了共同的目標(biāo)，會(huì)有很多身不由己。
第二點(diǎn)：環(huán)境會(huì)改變?nèi)说男愿?/p>
“一個(gè)人，走完自己一生的整個(gè)旅途，性格始終保持不變，一般只有在小說(shuō)或者電視里才會(huì)出現(xiàn)�！�
這一點(diǎn)，我完全認(rèn)同�！芭c什么樣的人在一起，就會(huì)有什么樣的人生�！薄翱匆粋�(gè)人，首先看他的原生家庭�！边@些話不無(wú)道理。
一個(gè)從小到大，在有愛(ài)的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，他會(huì)更加自信；缺少愛(ài)的孩子會(huì)自卑，或自信不足。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是環(huán)境造人。
小時(shí)候的境遇會(huì)影響一生，但不決定一生，當(dāng)周?chē)沫h(huán)境發(fā)生變化，人為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境會(huì)做出一些改變，性格也隨之變化。
我很小的時(shí)候，經(jīng)常被大人們夸獎(jiǎng)長(zhǎng)大，上學(xué)那會(huì)兒，人特別的自信�，F(xiàn)在讓我定義，當(dāng)時(shí)的性格應(yīng)該是霸氣型，那個(gè)時(shí)候最崇拜的偶像是武則天。
畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)，初期找工作并不順利，自信也一點(diǎn)點(diǎn)消失，到后來(lái)結(jié)婚，性格越來(lái)越平和，從“武則天”變成了“一個(gè)成功男人背后的女人”。
生了大兒子以后，受“強(qiáng)勢(shì)媽媽?zhuān)鮿?shì)兒。”這句話的影響，我變得更加溫和，身上偶爾能見(jiàn)霸氣的影子，但更顯大度的氣量。生了小兒子以后更加，因是兩個(gè)男孩，為了做好媽媽這個(gè)女性角色，性格被自己塑造。
急躁的脾氣也被孩子的作業(yè)撫平，大兒子當(dāng)年作業(yè)寫(xiě)不動(dòng)，小兒子現(xiàn)在作業(yè)寫(xiě)得慢，不能罵，更不能吼，現(xiàn)實(shí)一步步改變了我。
以前，我會(huì)更多的考慮身邊人的感受，現(xiàn)在，我開(kāi)始覺(jué)得我應(yīng)該做自己，用自己喜歡的方式生活，性格又在變化。當(dāng)然，不可能變成之前的自己，只會(huì)變得比之前更好，至少自己是這么認(rèn)為。
第三點(diǎn)，對(duì)教育的思考
因?yàn)橛袃蓚�(gè)兒子需要教育，看書(shū)的時(shí)候難免不會(huì)聯(lián)想到教育上。
“想要取得成功，依靠的是經(jīng)驗(yàn)，是判斷力，是開(kāi)拓進(jìn)取的精神，然而這幾種必要的因素，卻是教科書(shū)不能教給我們的。字典或者教科書(shū)，可以是我們成功路上的考工具，可是要是把它們一味地放在腦子里，卻是沒(méi)有一點(diǎn)用處的。”
最近短視頻中有一句話，我比較認(rèn)可，現(xiàn)代教育是按打工人的思維培養(yǎng)孩子。這話沒(méi)錯(cuò)，教育也只能這樣，畢竟大多數(shù)人都是打工人，按照大多數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)沒(méi)有錯(cuò)。
現(xiàn)在的孩子，由于受教育的人口數(shù)量多，大班制教學(xué)，因材施教僅僅流于形式。有一點(diǎn)，我相信大家都認(rèn)可，目前的教育制度，孩子們的受教育的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
我的大兒子已經(jīng)高三，還曾帶過(guò)兩屆大學(xué)生，深刻體會(huì)到：教育不光是“卷”，更多的是“疲憊”。
很多家長(zhǎng)小學(xué)“卷”，初中“卷”，高中可能“卷”，可能“卷”不動(dòng)了。大學(xué)孩子可能自己“卷”，可能不想“卷”，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候幾乎都退出了。
在帶大學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)，大多數(shù)家長(zhǎng)可能“卷”錯(cuò)時(shí)候了，或是退出得太早了點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子，真正的困難出現(xiàn)是大學(xué)畢業(yè)時(shí)，社會(huì)是無(wú)情的，家長(zhǎng)應(yīng)該幫幫他，讓他們有時(shí)間看清方向、看清前方的路再奔跑。
在長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育下，很多孩子們的思想已經(jīng)麻木，凡事追求標(biāo)準(zhǔn)答案。社會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？家長(zhǎng)們應(yīng)該想到，進(jìn)入社會(huì)前面三五年，對(duì)一個(gè)人未來(lái)事業(yè)發(fā)展的影響。
我呼吁：家長(zhǎng)和社會(huì)多關(guān)注剛剛畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的孩子們。
“在那個(gè)特定的一天中的兩個(gè)小時(shí)里，他們也許正在做到正確或者將要接近正確，但僅僅在那兩個(gè)小時(shí)里是這樣的，用不了一個(gè)月的時(shí)間，他們就不再會(huì)是這兩個(gè)小時(shí)的樣子了，要想再通過(guò)相同的考試，基本上是不可能實(shí)現(xiàn)的�！�
怎么說(shuō)得這么準(zhǔn)？現(xiàn)在要我再考一次稅務(wù)師、會(huì)計(jì)師、建造師，哪一個(gè)我都沒(méi)有把握。應(yīng)試教育下的選拔制度，就考那么幾小時(shí)，過(guò)了就是過(guò)了，差一分沒(méi)過(guò)，就是沒(méi)過(guò)�？纪辏驼嫱杲Y(jié)了。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，這是本好書(shū)，但很多觀點(diǎn)和結(jié)論都表述得太過(guò)絕對(duì)，需要帶著自己的獨(dú)立思考去看。