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細(xì)細(xì)品味一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的做一名好老師讀后感，歡迎閱讀與收藏。
如何做一名聰明的老師，是每位教師思考和探索的問(wèn)題。曾經(jīng)有一位老教師說(shuō)過(guò)，做一位聰明老師就是讓學(xué)生既愛(ài)你又怕你，此言簡(jiǎn)潔明了，一語(yǔ)重地。“要做一個(gè)聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)！《做一個(gè)聰明的老師》一書(shū)給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。
有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。
書(shū)中一個(gè)個(gè)案例解開(kāi)了深藏在我心中的困惑。我經(jīng)常為孩子的問(wèn)題二煩惱，為孩子的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過(guò)程中必須面臨的正常問(wèn)題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì)，因?yàn)楹⒆拥纳嬖诓町�，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)的一樣高，一樣強(qiáng)壯，一樣美麗，而是與他們的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)孩子的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)孩子懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活，求知的能力。
剛工作那段時(shí)間，我的情緒經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹⒆拥男袨槎儞Q，努力在他們面前克制，卻把情緒發(fā)泄在自己的生活中，這樣一來(lái)，往往就產(chǎn)生了一些消極結(jié)果。越將煩惱放在心中，越是得不到順利的發(fā)展，后來(lái)我調(diào)節(jié)自己的情緒，索性丟掉一身負(fù)擔(dān)，不去想那么多，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，人人真正對(duì)待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，自己高興，孩子們也快樂(lè)。因?yàn)榍榫w真的會(huì)感染。聰明的老師是言傳身教中將孩子的行為潛移默化，輕松教學(xué)，才能事半功倍。
作為老師，我們真正要學(xué)的是實(shí)用教育學(xué)和實(shí)用心理學(xué)。我們還得讀更多的書(shū)，把從書(shū)中讀到的、感悟到的方法和理念直接用以指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，在處理突發(fā)事件時(shí)激發(fā)靈感，迸射出智慧的光環(huán)。童年拉開(kāi)了我們?nèi)松男蚰�，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫(xiě)著那份美麗的色彩，他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開(kāi)，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè)。
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教師是育人的工作，世界上沒(méi)有什么工作比這更繁瑣、更復(fù)雜了。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界。如何把一個(gè)班級(jí)塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良集體，如何把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，關(guān)鍵在于老師。我是懷著非常認(rèn)真的心情看完《怎樣當(dāng)一名最好的老師》這本書(shū)的，讀完之后，我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)學(xué)生要“以愛(ài)育人、嚴(yán)慈相濟(jì)、正確引導(dǎo)”。下面是我在過(guò)去從事班主任工作中的一點(diǎn)心得，說(shuō)些體會(huì)。
在過(guò)去的班級(jí)管理工作中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)案例：班上有個(gè)女孩子，外表看來(lái)，大大咧咧，性格極其開(kāi)朗，很喜歡與男同學(xué)打成一片，但突然之間，孩子整個(gè)狀態(tài)好像全變了，上課要么心不再焉，要么干脆趴在桌上睡覺(jué)，老師布置的作業(yè)也不完成，更為嚴(yán)重的是交上一群不良少年，這群朋友中，有的曠課，有的偷東西，放學(xué)經(jīng)常不按時(shí)回家，剛開(kāi)始，我只是把這一現(xiàn)象告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也采取措施放學(xué)接送，這一方法不但沒(méi)有挽回孩子的行為習(xí)慣，相反，情況更加嚴(yán)重。這引起我的高度重視，我開(kāi)始找了一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間，與她進(jìn)行面對(duì)面的長(zhǎng)時(shí)間的交流，在交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多以前不了解的問(wèn)題，該生對(duì)父母有較大的排斥，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)不斷的積累，這學(xué)期終于爆發(fā)了，她甚至表態(tài)是故意要做給父母看的，在我看來(lái)，孩子已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的心里障礙，這不是一天兩天就能化解的，我給自己定了個(gè)分期工作計(jì)劃，第一階段，樹(shù)立她的正確的人生觀，我先讓她說(shuō)說(shuō)她交往了哪些人，讓她說(shuō)出這些人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)的引導(dǎo)她正確的是非觀念，我們長(zhǎng)談了一個(gè)多小時(shí)，孩子的心情看起來(lái)不錯(cuò)，結(jié)果那天晚上，她的媽媽打電話給我，說(shuō)孩子很久沒(méi)有這么開(kāi)心了，還告訴家長(zhǎng)以后她有什么想法都會(huì)告訴老師，家長(zhǎng)要了解的話，直接找老師；第二階段，我開(kāi)始試著讓她理解父母，一方面我做孩子的思想工作，另一方面我做家長(zhǎng)的思想工作，雙方各讓一步，和睦共處；過(guò)幾天，該生告訴我與她與父母交談了一個(gè)晚上，覺(jué)得父母不再是那樣讓人難以理解；第三階段，我發(fā)起了友情攻勢(shì)，平時(shí)有注意到她與語(yǔ)文科代表比較談得來(lái)，所以做起了語(yǔ)文科代表的思想工作，希望她也能幫上一把，在親情、友情、師生之情的感染下，該生有了些起色，上課比較認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)欠交的次數(shù)也少了，盡管外人看來(lái)是微不足道的變化，但在我看來(lái)，已經(jīng)有了很大進(jìn)步，我把這一表現(xiàn)當(dāng)即反饋給家長(zhǎng)，并希望家長(zhǎng)借此鼓勵(lì)孩子，家長(zhǎng)聽(tīng)了也很高興，同時(shí)也注意到孩子近期的電話也少了，晚上也比較能夠復(fù)習(xí)功課，看到這樣的情景，有哪一個(gè)老師不為她感到欣慰呢？
通過(guò)閱讀《怎樣當(dāng)一名最好的老師》，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，我學(xué)到了作為老師，作為班主任，應(yīng)該以愛(ài)育人，嚴(yán)慈相濟(jì)，正確引導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的傾聽(tīng)者，讓學(xué)生有時(shí)間、有心情去解釋和表現(xiàn)自己的想法和感受，盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)去感受他們的處境，體會(huì)他們的心情，分析他們?nèi)绱吮憩F(xiàn)的原因，以及預(yù)測(cè)他們可能發(fā)生的行為和心理反應(yīng)，從而提供切實(shí)有效的指導(dǎo)，及時(shí)杜絕不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。
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