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讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么體會(huì)呢？何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的讀愛(ài)的教育有感，希望能夠幫助到大家。
讀愛(ài)的教育有感1
愛(ài)的教育這本書(shū)是我這個(gè)寒假才接觸到的。剛翻開(kāi)這本書(shū)，我就被它深深地吸引住了。它是一部日記體的小說(shuō)，以一個(gè)名為安利柯的小男孩的眼光，記錄下了他在小學(xué)一年中發(fā)生在他身邊的故事，這些故事就組成了這部世界名著。
這本書(shū)書(shū)名是愛(ài)的教育，的`確，書(shū)里到處都洋溢著愛(ài)：同學(xué)之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，家長(zhǎng)和孩子之間的愛(ài)以及人們對(duì)有困難的人的愛(ài)等等。這部書(shū)教育我們要多關(guān)心別人，要做一個(gè)善良的人。書(shū)中一些平平常常的小故事卻往往能讓我感動(dòng)。比如說(shuō)，玩具的火車，這篇日記講述了同學(xué)潑來(lái)可西和卡隆一起去安利柯家做客發(fā)生的事情。潑來(lái)可西和卡隆一起到安利柯家去，潑來(lái)可西似乎非常喜歡安利柯的玩具小火車，安利柯知道潑來(lái)可西不曾有過(guò)玩具，在父親的提示下安利柯毫不猶豫，十分爽快地將玩具送給了這位朋友潑來(lái)可西。我似乎被感動(dòng)了，孩子們之間的友情多么純真，故事中的父母也對(duì)小客人們那么關(guān)心。
讀完這本書(shū)，我再回頭來(lái)看自己，自己是否需要多一點(diǎn)的愛(ài)，給自己，不過(guò)也更給別人。給自己愛(ài)，是要好好愛(ài)惜自己，不要辜負(fù)自己讓自己為自己所做的努力不要白費(fèi)；更給別人愛(ài)，是要在別人需要幫助的時(shí)候多幫助別人。如果是自己的親朋好友遇到困難，一定更要想方設(shè)法讓他們渡過(guò)難關(guān)。
我相信，如果每一個(gè)人心中都充滿了愛(ài)，多去關(guān)心需要幫助的人，那么人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得很融洽，這個(gè)社會(huì)也將會(huì)變得十分和諧，不會(huì)再有丑惡。
讀愛(ài)的教育有感2
這幾天，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》，雖然我沒(méi)有流淚，可我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的不是華麗的語(yǔ)言，而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，異國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的'很偉大。它在感動(dòng)我的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思考。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名是我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記得日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)之間的愛(ài)……使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，在我生病的時(shí)候，媽媽整夜陪伴我;當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，媽媽總是擠出時(shí)間教我;在我做錯(cuò)事的時(shí)候，媽媽從不責(zé)罵我，而是耐心地教育我……讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。
愛(ài)是博大的、無(wú)窮的，具有偉大的力量，當(dāng)我讀到小偵察員為了祖國(guó)統(tǒng)一做出了巨大犧牲時(shí)，我不禁想到了我們祖國(guó)的大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己的祖國(guó)、同樣是拋頭顱、灑熱血，我被這至高無(wú)上的境界折服了、震撼了。
愛(ài)是什么?不會(huì)有明確的答案，但我完成了對(duì)愛(ài)的思考。
讀愛(ài)的教育有感3
暑假里，媽媽給我買了好幾本書(shū)，其中，我印象最深刻的是《愛(ài)的教育》。
它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了小學(xué)生安利柯在學(xué)校發(fā)生一切事情。讀完后，我感覺(jué)到大家都需要互相關(guān)心，互相幫助，不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好，或者是他太窮，就不去關(guān)心他。因?yàn)槊總�(gè)人都需要?jiǎng)e人的愛(ài)惜。其中《高尚行為》這篇使我深有感觸，它主要寫了克洛西是一個(gè)殘疾人，而母親又是賣野菜的，家里很窮苦，因此，許多同學(xué)都來(lái)欺負(fù)他，但也有同學(xué)站出來(lái)幫助他。
假期中讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)深受啟發(fā)，書(shū)中雖然只是以一個(gè)孩子的口吻記敘了身邊一個(gè)個(gè)的小故事，但正是這一個(gè)個(gè)的故事凝聚了一個(gè)個(gè)愛(ài)的縮影。
書(shū)中的老師、父親，并沒(méi)有用嚴(yán)厲的詞語(yǔ)去要求他做什么，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)事例、一封封書(shū)信教育孩子，通過(guò)自己的言行去影響孩子，使孩子在潛移默化中明白事理，在心平氣和中悟出道理。
作為一名班主任，學(xué)生最多形容的詞是嚴(yán)厲。的確，班主任要處理班級(jí)中大大小小的事情，組織班級(jí)活動(dòng)，而學(xué)生的過(guò)渡活潑正與之相違背，于是作為班主任常常要生氣，要訓(xùn)斥學(xué)生。讀了這本書(shū)，我突然覺(jué)得自己以前對(duì)于一些問(wèn)題的處理過(guò)于激動(dòng)。長(zhǎng)此以往學(xué)生將對(duì)自己懼怕而不是敬重。如何打破這種局面，這本書(shū)給了我很好的啟示。
學(xué)生正處于八九歲好動(dòng)的年齡，我們首先要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生出錯(cuò)，久而久之學(xué)生也會(huì)用一顆寬容的'心包容別人的錯(cuò)誤。平日用平和的心對(duì)待學(xué)生，正向引導(dǎo)學(xué)生如何去處理問(wèn)題、面對(duì)挫折，而不是沖著學(xué)生大喊，這樣他們也就學(xué)會(huì)了與別人的溝通方式，交流、講道理而不是極端的處理。
總之，作為教師我們應(yīng)該時(shí)刻注意到潛移默化對(duì)學(xué)生的影響，時(shí)刻注意自己的言行，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。
讀愛(ài)的教育有感4
一個(gè)人如果寬宏大度，那一定就會(huì)是個(gè)胸懷寬廣的人。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，處處都是擁有高尚品質(zhì)的而值得我們尊敬的人。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，用日記的方式描寫了10月開(kāi)學(xué)到第二年七月間他所記錄的各種各樣感動(dòng)人心的小故事。
讓我印象最為深刻的`是《爭(zhēng)鬧》這篇文章。安利柯被同學(xué)克萊諦不小心碰到了，因?yàn)樽约盒睦淼囊恍┫敕ǘ?bào)復(fù)對(duì)方因此兩人出現(xiàn)了爭(zhēng)鬧。下課的時(shí)候在準(zhǔn)備與克萊諦爭(zhēng)個(gè)高下時(shí)卻被對(duì)方的一句“我們?cè)傧駨那耙粯�，大家和好吧！”而感�?dòng)，最后化干戈為玉帛倆人和好如處。
這讓我想起同樣的事情也在我身上發(fā)生過(guò)。課間活動(dòng)時(shí)間同學(xué)不小心踩了我一腳，“必須要踩回去”這個(gè)想法在我腦袋里馬上一閃，同時(shí)我的腳也重重的踢到了同學(xué)的衣服上，小小的一件事情卻讓我倆產(chǎn)生了一場(chǎng)不小的動(dòng)靜，最后卻是同學(xué)先向我道歉了�，F(xiàn)在回想起來(lái)，要是當(dāng)時(shí)他不向我道歉，我還會(huì)怎樣的不依不饒，真是太不應(yīng)該了。
文中的克萊諦就是擁有寬廣胸懷的人，他能夠諒解別人的錯(cuò)誤，向同學(xué)首先伸出友誼的雙手，他值得我尊敬和學(xué)習(xí)。
讀愛(ài)的教育有感5
當(dāng)我捧著《愛(ài)的教育》時(shí)，頭腦里便在想：什么是愛(ài)？這個(gè)我們常說(shuō)的字眼里到底包含了什么？帶著這個(gè)思考，我輕輕地打開(kāi)它。
當(dāng)讀到“小抄寫匠朱利奧半夜起來(lái)幫爸爸抄寫簽條，因此成績(jī)下降，爸爸百般責(zé)備他，訓(xùn)斥他，對(duì)他越來(lái)越冷淡，甚至不愿搭理他。可他想到能替爸爸減輕負(fù)擔(dān)，忍著委屈，堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，直到……”這部分內(nèi)容時(shí)，我的視線模糊了。我不由得想起了……
我的爸爸工作很忙，每天有很多事情，無(wú)暇顧及家里。媽媽的身體也不好，可還要承擔(dān)著家里所有的家務(wù)。有一天晚上，媽媽在做事，我知道媽媽因身體原因常常需要泡腳。抬頭望了望鐘，已8點(diǎn)多了。我想：要是等媽媽忙完了再燒水，就太晚了，我已經(jīng)十歲了，是個(gè)小小男子漢了，要學(xué)會(huì)照顧家人。心動(dòng)不如行動(dòng)，我立刻在電水壺里放好水，插上電。不一會(huì)兒，水燒開(kāi)了，我想把水沖到水瓶里。剛把手伸過(guò)去，又縮了回來(lái)，水那么燙，燙疼了怎么辦？燙傷了怎么辦？一連串問(wèn)號(hào)從我頭腦里閃過(guò)。這時(shí)我仿佛看見(jiàn)了媽媽驚喜的表情。于是，我毅然決然地提起了水壺。媽媽忙完了，正準(zhǔn)備燒水，一拎水瓶，媽媽笑了，那淺淺的一笑，讓我鼻子一酸。那一刻，我忽然覺(jué)得：我長(zhǎng)大了，可以幫爸爸媽媽做事了，我的舉手之勞能給媽媽帶來(lái)一份甜美的幸福，這是多么美好啊！
我知道和小朱利奧相比，我所做的是微不足道的，就如百花園中一片小小的花瓣。但是我想：我和朱利奧是有相通之處的，我們都明白身為家庭中的'一員，有義務(wù)去愛(ài)家、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽，為家庭做一些力所能及的小事，比如，掃地啦、洗碗啊……為家庭承擔(dān)一份小小的責(zé)任。
合上這本書(shū)。我靜靜地想著：愛(ài)是什么？可能不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛(ài)，像空氣，每天在我們的身邊，伴我們左右。只要我們用心去體會(huì)，用手去創(chuàng)造，生活中定會(huì)處處彌漫著愛(ài)的芳香。
讀愛(ài)的教育有感6
暑假過(guò)后我就要上四年級(jí)啦!老師要求我們?cè)谑罴僮x一本好書(shū)并寫讀后感。于是我和爸爸媽媽一起去求學(xué)書(shū)店精挑細(xì)選，選了一本意大利亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡這本書(shū)，讀著讀著，我被深深的打動(dòng)了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的主人公是四年級(jí)的一個(gè)意大利小孩——安利柯。這本書(shū)用日記的形式記錄了安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難!愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情。
讀了這本書(shū)，我最大的感慨就是：其實(shí)每個(gè)人都有愛(ài)心，只是表現(xiàn)的.形式不一樣，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，整個(gè)世界就會(huì)充滿愛(ài)!所以，世界就會(huì)有更加美好的明天!《愛(ài)的教育》讓我深深的接受了一次愛(ài)的教育!
讀愛(ài)的教育有感7
有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。
《愛(ài)的教育》，這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩恩里科的角度，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小>故事，通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書(shū)教會(huì)了我如何去辨別好的壞的，讓我知道了感恩與回報(bào)。這本書(shū)里有老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)??這種種的愛(ài)加起來(lái)，可以感天動(dòng)地，這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓恩里科深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的.班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，、諾比斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克羅西??完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這讓我很佩服。
這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了如何為人處世、學(xué)會(huì)愛(ài)，成為一個(gè)有>勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人�！稅�(ài)的教育》里沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，而是一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)的故事，教會(huì)我們?nèi)绾稳ジ卸�，回�?bào)。
里邊的小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師，這一個(gè)個(gè)平凡的人，用他們那無(wú)私的精神感化著我們，教會(huì)了我們?cè)S多。
我相信，讀了這本書(shū)你也會(huì)有很大的收獲！
讀愛(ài)的教育有感8
教書(shū)時(shí)常向?qū)W生推薦《愛(ài)的教育》，今天又一氣讀完這本書(shū)。“名著常讀常新”真是如此，書(shū)中質(zhì)樸的故事、精粹的哲理又一次觸動(dòng)了我。
我認(rèn)識(shí)到愛(ài)是尊重和理解，愛(ài)是寬恕和陪伴。
“有愛(ài)才有教育”�！堕_(kāi)學(xué)了》這一節(jié)中，主人公安利柯在新學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)到了學(xué)校，三年級(jí)的老師向他道別，他也難過(guò)起來(lái)。二年級(jí)的老師看見(jiàn)了他也是如此。老師對(duì)學(xué)生不舍，學(xué)生對(duì)老師依戀。師生關(guān)系如同親人，這不是我們老師想要的境界嗎？《我的女老師》寫一個(gè)二年級(jí)的女教師家訪的情景，老師衣服樸素，又咳嗽著，卻堅(jiān)持家訪。她是那樣惦念她的學(xué)生。學(xué)生和家長(zhǎng)被她感動(dòng)了。家長(zhǎng)勸老師“不要太高聲說(shuō)話了，為了小孩太勞累自己的身體了”。學(xué)生忘不了平時(shí)老師講課總是那么認(rèn)真，督促學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也理解自己的老師。
這許許多多師生間的故事像一束陽(yáng)光照亮了我，驅(qū)走了我心中的霧霾，帶來(lái)了光和熱。書(shū)中的師生關(guān)系是那么和諧，老師的品德是那么高尚！他們是如何做到的？答案是一個(gè)字：愛(ài)。教師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生無(wú)私的付出，像對(duì)自己的孩子那樣，學(xué)生也同樣愛(ài)自己的老師。我有時(shí)也抱怨學(xué)生的'基礎(chǔ)不好，習(xí)慣不好，想來(lái)是不應(yīng)該的。師生之間應(yīng)該多一些溝通，多一些理解。用愛(ài)來(lái)贏得學(xué)生。
愛(ài)的教育是一部博愛(ài)的教科書(shū)。在書(shū)中，我看到了老師、父母對(duì)孩子的愛(ài)與期望。
《小石匠》中，安利柯的朋友來(lái)到他家做客，安利柯發(fā)現(xiàn)小石匠坐過(guò)的椅子上有一些白色的粉末，就想將臟東西擦去。但父親制止了他。小石匠走后，父親告訴他因?yàn)槟切┓勰┦莿趧?dòng)的痕跡，是小石匠父親不辭勞苦、不忘勞作的證明，如果擦去會(huì)讓朋友難堪。父親的教育讓主人公明白了尊重勞動(dòng)和尊重朋友的道理。這也許就是我們說(shuō)的情境教育吧？現(xiàn)實(shí)中，我們也常教學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的道理，但效果不佳，也許是我們對(duì)勞動(dòng)的尊重不夠，方法不當(dāng)?shù)木壒省！冻臣堋愤@個(gè)故事中兩個(gè)要好的朋友發(fā)生沖突，雙方對(duì)自己的過(guò)失都很明白，卻想“謝罪”又要強(qiáng)，口里說(shuō)不出“對(duì)不起”的話來(lái)，最后在朋友的寬容下，兩人重歸于好。這樣的故事我們身邊也有，如果學(xué)生們學(xué)會(huì)了寬恕，校園中會(huì)多一些和諧。
愛(ài)是寬恕和陪伴。卡隆的母親去世后，他陷入悲痛之中。他的老師為他擔(dān)憂，在課堂上老師為他讀了一段話安慰他，啟示他“悲哀非超越不可”。耐利母親擔(dān)心孩子不能做器械體操，她來(lái)到學(xué)校申請(qǐng)。耐利看著媽媽，勇敢堅(jiān)持著，最后他戰(zhàn)勝了自己。陪伴帶給孩子力量，使他們走出束縛，超越自我。最后一個(gè)故事中聾啞學(xué)校的教育讓我震撼：一個(gè)年長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)以姐姐或母親的角色帶一個(gè)低年級(jí)的孩子，老師們?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話竟付出了那么的多艱辛。特殊教育是值得尊重的，因?yàn)樗鼛Ыo一個(gè)家庭希望。教育是一種陪伴，不犯錯(cuò)誤就不是孩子。作為老師，將"教鞭"高高舉起，輕輕落下不是很好嗎？
合上書(shū)，我回到了我的世界。在美好的春天里，我將用誠(chéng)心和耐心來(lái)對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生，靜靜地呵護(hù)每一朵花開(kāi)。
讀愛(ài)的教育有感9
暑假里，我讀了一本好書(shū)，名字叫《愛(ài)的教育》，它是意大利作家埃德·蒙多·德·亞米契期寫的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的眼光寫的。里面有安利柯的校園生活；也有他的老師講的每月故事；還有他的父母寫給他的信等，既我看到了同學(xué)、老師和父母對(duì)他的愛(ài)，讓我對(duì)愛(ài)有了具體的`認(rèn)識(shí)，即“愛(ài)”可能就是一句話，可能就是一個(gè)動(dòng)作，可能就是為你做的一件事，甚至因?yàn)閻?ài)你而犧牲自己的一切·····我還發(fā)現(xiàn)這些愛(ài)中飽含著人們對(duì)美好、幸福生活的追求。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)講了很多人物。其中有勇敢善良的羅貝蒂、和藹親切的波巴尼老師、善解人意的爸爸、富有愛(ài)心的校長(zhǎng)、正直厚道的卡隆、活潑可愛(ài)富有同情心的代洛西、學(xué)習(xí)刻苦用功的潑來(lái)可西等，都給我留下了深刻印象，他們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我的身邊也有愛(ài)我的許多人，比如給我關(guān)愛(ài)的老師、給我疼愛(ài)的父母家人、給我友愛(ài)的同學(xué)等，正是這些人，這些人的愛(ài)，讓我不斷長(zhǎng)大、懂事、進(jìn)步。我愛(ài)他們，更是感謝他們。
我要做一個(gè)愛(ài)生活的人，做一個(gè)寬容的人，做一個(gè)愛(ài)自己也愛(ài)他人的人。
讀愛(ài)的教育有感10
從古到今，世界各地涌現(xiàn)出一代又一代有所作為的人。那么，他們的成功的原因是什么呢？相信不少人會(huì)回答：他們有才干。但是我卻認(rèn)為：他們的成功與良好的道德是分不開(kāi)的，要知道，只有具備良好的道德修養(yǎng)的人才值得欽佩，值得學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》就是一本指引我們用愛(ài)心去創(chuàng)造美好世界，做一個(gè)有道德的人的好書(shū)．作者在書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)寫日記的形式，講述了很多小故事，這些小故事對(duì)我啟發(fā)很大，例如，有一次，弗蘭諦欺負(fù)和嘲笑一個(gè)殘疾的小駭，卡隆見(jiàn)了，急忙過(guò)去咀業(yè)，報(bào)護(hù)了小孩．這雖然是一件小事，卻告訴我，戲棄一個(gè)無(wú)辜不辛的人，是一種可恥的行為，我們應(yīng)該盡自己的能才去幫助他，還有一個(gè)愛(ài)國(guó)的故事，講的是一個(gè)身無(wú)分文的少年，接受了三個(gè)人的錢，滿心歡喜．但后來(lái)聽(tīng)到他們竟然侮辱自己的祖國(guó)，憤怒之下他又把錢全部仍回給那三個(gè)人，這個(gè)故事使我明白了：不要為了貪圖一點(diǎn)利益，而使自己的祖國(guó)受到侮辱，我們應(yīng)該挺身而出，維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)。
《愛(ài)的教育》啟迪我們的智慧，蕩滌了我的.心靈，使我懂得一個(gè)人成功的首要條件是道德，一個(gè)人有了良好的道德行為就等于成功了一半，而沒(méi)有道德修養(yǎng)的人，哪怕再有才能，也是難以成功的．在今后的歷程中，我將會(huì)不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，力爭(zhēng)做一個(gè)道才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
讀愛(ài)的教育有感11
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我被里面的內(nèi)容深深地吸引住了�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)里有100多篇文章，在這么多的文章里，最使我感動(dòng)的是《六千里尋母從亞平寧山脈到安第斯山脈》。這個(gè)故事主要講的`是：
一個(gè)1歲的小男孩獨(dú)自一個(gè)人去找自己的母親，男孩不惜從亞平寧山脈走到安第斯山脈，在這么長(zhǎng)的路上男孩遇到了很多挫折和困難，但是男孩的意志堅(jiān)強(qiáng)，最終還是走了下去，后來(lái)男孩找到了自己的母親，但是，男孩的母親已經(jīng)到了生命垂危的地步，男孩走進(jìn)母親的病房，驚叫了一聲自己的母親，誰(shuí)也沒(méi)有料到，男孩的一聲驚叫，竟然使他的母親得救了。
讀完這篇文章，使我不由得想起母親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。
記得是去年寒假的一天，早晨，我起了床，推開(kāi)房門，只覺(jué)得頭有一些痛，還有一點(diǎn)頭暈，這時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，就把我拉進(jìn)房里，趕緊給我量體溫�！叭硕榷�，走，我領(lǐng)你看看病去。”“媽媽，你還發(fā)燒呢……”“管不了那么多了，走吧�！闭f(shuō)完媽媽披上大衣領(lǐng)我走出家門。外面真冷啊！媽媽蹲下來(lái)心疼地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我背你�！闭f(shuō)著把我背了起來(lái)……就這樣，我和媽媽來(lái)到診所，病看完后，媽媽又繼續(xù)背著我回家了。
讀完《六千里尋母從亞平寧山脈到安第斯山脈》這篇文章后，掩卷深思，男孩可以為母親付出一切，我們可以嗎？讓我們一起珍惜自己和母親在一起的美好時(shí)光吧！
讀愛(ài)的教育有感12
愛(ài)，無(wú)處不在，它是開(kāi)啟心靈的金鑰匙�？戳恕稅�(ài)的教育》這部風(fēng)行全球、膾炙人口的偉大作品，我的心深深地被震撼了。書(shū)中為偵察敵情而犧牲的小哨兵；千里尋母的熱那亞男孩；勇敢救低年級(jí)同學(xué)的洛貝蒂……這些人都給我留下了很深的印象。每一個(gè)故事都給了我愛(ài)啟發(fā)，告訴我愛(ài)的真諦。
書(shū)中有這么一個(gè)故事：洛貝蒂是二年級(jí)的學(xué)生，有一次，他看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)小孩跌倒在馬路中間。這時(shí)一輛公共汽車朝小孩駛來(lái)。就在這危急時(shí)刻，洛貝蒂見(jiàn)狀勇敢地沖上去，把小孩救了出來(lái)，但他卻來(lái)不及收回自己的`腳，車輪從他的腳上軋了過(guò)去。
我驚奇地想：洛貝蒂——一個(gè)二年級(jí)的孩子，為什么能在這危急時(shí)刻，不顧及自己的安危，去救一個(gè)與他素不相識(shí)的人？小小年紀(jì)居然如此地勇敢！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了：是愛(ài)，正是洛貝蒂擁有一顆關(guān)愛(ài)他人的心，才使他做出這樣不平凡的舉動(dòng)。
是呀，我們的生活需要愛(ài)，我們的世界需要愛(ài)。有一次，我在公交車上，看到一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上車，車上的人都爭(zhēng)先恐后地給她讓座位，老奶奶看了，露出了笑容；一次語(yǔ)文課上，我忘了帶筆，正當(dāng)我心急如焚的時(shí)候，我的同桌為我送上一支嶄新的圓珠筆�！瓱o(wú)微不至照顧我們的母親，在地震中為救學(xué)生而犧牲的老師，見(jiàn)義勇為的大學(xué)生楊繼源……他們都懷有一顆愛(ài)心。當(dāng)然社會(huì)上也有許多觸目驚心的事：一些人竟然手持長(zhǎng)刀，慘無(wú)人道地砍死幼兒園的孩子；公園里一名孩子落水，圍觀的人竟在一旁觀看，沒(méi)一人下水；有人為一點(diǎn)小事，竟向自己的同學(xué)下毒手。我想在這些人的心中是沒(méi)有愛(ài)的，只有他們自己。
愛(ài)是人類最美好的情感；愛(ài)，使人間充滿溫暖，讓我們做一個(gè)心中有愛(ài)的人吧！最后，我要把《愛(ài)的奉獻(xiàn)》一句歌詞送給大家：我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的芬芳撒播到四方，我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱，再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。
讀愛(ài)的教育有感13
愛(ài)，一個(gè)神圣而熟悉的字眼，愛(ài)讓我感悟到了很多。在生活里，有同學(xué)間的友愛(ài)，有師長(zhǎng)的愛(ài)，有父愛(ài)，有母愛(ài)……而《愛(ài)的教育》更讓我感悟到了愛(ài)的境界。
這本書(shū)是意大利的`亞米契斯寫的，從書(shū)中我認(rèn)識(shí)了臉上總掛著微笑的卡隆；愛(ài)說(shuō)笑話的科列帝；臉色蒼白的納利；臉蛋圓嘟嘟的小石匠……這一本書(shū)里最令我感動(dòng)的一個(gè)故事是:一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在同一條船上，這兩個(gè)孩子都是外國(guó)有錢人家的兒女，他們兩個(gè)的親人都去世了，所以他們都坐在這一條船上，這兩個(gè)孩子的身世處境相同，在船上遇到了，就成了好朋友，可是天有不測(cè)之風(fēng)云，就在抵達(dá)目的地的前一個(gè)晚上，這艘船遭遇了暴風(fēng)雨，船進(jìn)了水，快要沉了，這一艘船上只有兩艘救生艇，只能容一小部分人，到最后只能再去一個(gè)人了，誰(shuí)去呢？“讓一個(gè)孩子上船吧！”有人提議，這兩個(gè)孩子爭(zhēng)論了起來(lái)，想讓對(duì)方獲救，船要快沉了，來(lái)不及了，這時(shí)，小男孩猛地抱起小女孩把她抱到船上。為了躲避船沉后的大漩渦，救生船劃走了，而印在小女孩心上的，只有她胸前的那一塊血跡。讀了這個(gè)故事，使我深受感動(dòng)，他們?yōu)榱俗寣?duì)方活著，將自己的生死置之度外，可見(jiàn)，愛(ài)是多么深沉，多么偉大呀！
愛(ài)每時(shí)每刻都存在，而我們應(yīng)該友好地對(duì)待他人！去關(guān)愛(ài)他人！
讀愛(ài)的教育有感14
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》，讓我知道了許多關(guān)于愛(ài)的故事。
這本書(shū)采用日記的形式，講述了一個(gè)叫恩利科的'小男孩勇敢成長(zhǎng)的故事，建記錄了一年之間在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞。
《愛(ài)的教育》中，有一個(gè)小故事感動(dòng)了我，那就是《萬(wàn)里尋母記》這里面講了一位才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲去尋找媽媽，他一路克服了許多困難，最后見(jiàn)到母親時(shí)，母子哭成了一團(tuán)，這需要多少愛(ài)來(lái)支持他去走那么遠(yuǎn)的路找母親��！
假入我們每個(gè)人都像這位孩子一樣就好了。那為什么又有些人克服不了心中的恐懼呢，下面這件事，你應(yīng)該就會(huì)徹底明白了吧。
我看著看著，想到了一件事。我上個(gè)星期看到一位小男孩正在吃棒棒糖，突然有一只小狗突然跑了這位小男孩的面前，這可把小男孩嚇了一跳。我看到了，立即上去對(duì)他說(shuō)：“小弟弟，你別怕，它只是想要你的棒棒糖，來(lái)，勇敢點(diǎn)。”周圍人也用愛(ài)來(lái)勸說(shuō)，下一秒鐘，那男孩靜吧糖放到了小狗嘴里，并且還撫摸他呢，最后，那個(gè)小男孩把那只小狗帶回家了，他們?cè)诼飞贤娴牟灰鄻?lè)乎呢。
在這個(gè)社會(huì)上，愛(ài)是最偉大的，它能使人努力上進(jìn)，克服自己心中的恐懼......就這樣，你應(yīng)該就懂得愛(ài)的偉大了吧！
讀愛(ài)的教育有感15
我很喜歡《愛(ài)的教育》這本書(shū)。不知道是第幾次了，我再讀一次《父親的話在馬路上》的故事，跟去年讀這本書(shū)的感想比較，又有了新的感想。我是不是又進(jìn)步了？
這個(gè)故事是說(shuō)爸爸看到安利柯走在馬路上不小心撞到了一個(gè)夫人，就教育孩他走在馬路上要當(dāng)心，就是在馬路上每個(gè)人也有自己的一份責(zé)任，要有教養(yǎng)。在街上走路時(shí)不小心碰到別人，一定要說(shuō)聲“對(duì)不起”；碰到醫(yī)院的擔(dān)架時(shí)，要停止說(shuō)笑，擔(dān)架上躺著的是病重的人或去世的人；對(duì)殘疾人不要另眼看待，他們是不幸的人；在街道上發(fā)現(xiàn)未熄滅的煙頭，要把它踩滅；路上有人向你問(wèn)路，要熱情、禮貌地告訴他。這位爸爸說(shuō)：雖然這都是一些雞毛蒜皮的小事情，但是一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)如何，是最容易從他們?cè)诖蠼稚系男袨榕e止看出來(lái)的。我想起來(lái)我還讀過(guò)一篇文章《無(wú)聲的尊重》，是講一位盲人牽著他的導(dǎo)盲犬乘公交車，車上有不少人了，但是看到這位盲人和導(dǎo)盲犬上車后，所有的乘客都站起來(lái)自動(dòng)向車廂后面集中，為了讓盲人方便坐任何一個(gè)座位。沒(méi)有人說(shuō)多少話，但是這個(gè)車廂充滿了對(duì)這位盲人的尊重和愛(ài)護(hù)，讓他感受到了周圍人的善良和對(duì)他的愛(ài)護(hù)，感受到了一種無(wú)聲的尊重和愛(ài)。這篇文章感動(dòng)了我。
安利柯的爸爸還告訴他：“當(dāng)你遇到排成兩列走在馬路上的.孤兒院小孩時(shí)，要心懷敬意。不論見(jiàn)到的這些孩子是忙人、駝背、聾啞人、或是棄兒，你要在心里想著，此刻在你眼前走過(guò)的，不是別的什么，而是人世間的不幸和慈善�！卑职忠哺嬖V安利柯一個(gè)道理：馬路是值得我們重視的，國(guó)民的素養(yǎng)可以從走在馬路上的形形色色的人的舉止中看出來(lái)。
我是不是能做到這些呢？我會(huì)努力做一個(gè)高素質(zhì)有教養(yǎng)的人。
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