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讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇1
《百草園到三味書(shū)屋》是魯迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蜇，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)�！�
這就是魯迅對(duì)自己家后院“百草園”的`描寫(xiě)，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄，還可以拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去。時(shí)不時(shí)撥起何首烏，偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根，便不停地炫耀。
還有一段是“出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)屋。中間掛著一塊匾道‘三味書(shū)屋’；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生�！�
這是魯迅對(duì)自己第一次去書(shū)塾的描寫(xiě)，讀著也會(huì)讓我想起自己上小學(xué)時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)住在一個(gè)機(jī)關(guān)宿舍的院子里，學(xué)校與我們?cè)鹤觾H有一墻之隔，雖然繞著去學(xué)校也只要十來(lái)分鐘，但我還是冒著被學(xué)校處罰的危險(xiǎn)時(shí)不時(shí)翻墻去上學(xué)。
《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇2
每個(gè)人都有一條屬于自我的人生道路，它時(shí)而寬時(shí)而窄，可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時(shí)，只是覺(jué)得這篇文章的寫(xiě)作方法運(yùn)用得出神入化，并沒(méi)有聯(lián)想到人生哲理�？稍俅渭�(xì)細(xì)品味時(shí)，腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。
這篇文章主要是寫(xiě)作者小時(shí)候在百草園里的歡樂(lè)生活，以及之后到三味書(shū)屋讀書(shū)，生活變得如何枯燥無(wú)味。其實(shí)人生也是如此，幼年時(shí)期的我們是多么無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有拘束，不用想著自我該如何謀生，能夠盡情地玩耍，能夠不帶任何目的地歡樂(lè)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們身上會(huì)背負(fù)起長(zhǎng)輩或家人的期望，我們必須要學(xué)會(huì)離開(kāi)父母獨(dú)立生活，我們也會(huì)慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫(xiě)的百草園和三味書(shū)屋給人的啟示嗎?
此刻很多孩子拒絕長(zhǎng)大，上了中學(xué)還期望一向沉溺在父母的關(guān)愛(ài)中，期望維持著童年的.純真和任性，愿望和想法固然好，現(xiàn)實(shí)卻不允許這樣。沒(méi)有人能一向待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書(shū)屋”，雖然“三味書(shū)屋”的生活很枯燥，也無(wú)趣，但那又是我們?nèi)松仨毥?jīng)過(guò)的一個(gè)階段，在經(jīng)歷了成長(zhǎng)歷程之后，在你能夠獨(dú)立生活時(shí)，回頭再看“百草園”，不也是很完美的么?
我們應(yīng)當(dāng)從“百草園”中走出來(lái)，大跨步地邁向“三味書(shū)屋”，經(jīng)過(guò)“三味書(shū)屋”的洗禮，讓自我成長(zhǎng)為有知識(shí)、有思想、有職責(zé)的人。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇3
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的一篇優(yōu)美散文杰作。散文記述了令魯迅難以忘懷的百草園天真爛漫的童年生活和三味書(shū)屋中貌似枯燥其實(shí)卻意義深遠(yuǎn)的讀書(shū)生活。
文章回憶的是魯迅自己的童年生活，通篇描寫(xiě)的都是兒童的生活，表現(xiàn)的是兒童的內(nèi)心世界。前半部分寫(xiě)了作者在百草園中的快樂(lè)時(shí)光，后半部分則寫(xiě)了在書(shū)塾中的上學(xué)生活。百草園之所以是“我的樂(lè)園”，是因?yàn)樗且粋�(gè)極好的游戲場(chǎng)所。而長(zhǎng)媽媽講的神奇的故事，更是個(gè)百草園增添了神秘色彩。如果說(shuō)百草園是個(gè)樂(lè)園，讓人留戀，三味書(shū)屋則是個(gè)樂(lè)屋，讓魯迅的好奇心進(jìn)入一個(gè)新的天地。總之，《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)出了魯迅從玩耍到學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過(guò)程，貫穿始終的是歡樂(lè)和自由。
“碧綠的`菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂(lè)，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而魯迅上學(xué)后，也并非不快樂(lè)而讓人覺(jué)得是令一這是種趣味�！跋壬�，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是魯迅的無(wú)知而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)‘怪哉’的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年？課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題……又是誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢？可是，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遺忘？童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。
童年固然是美好的，但是誰(shuí)能夠珍惜這美好的童年呢？我有翻開(kāi)了這本書(shū)，陷入了深思……
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇4
這個(gè)假期，我翻開(kāi)了魯迅的《朝花夕拾吶喊》，頗有收獲。這其中我最喜歡的文章，便是《從百草園到三味書(shū)屋》。
魯迅，浙江紹興人，祖上曾是達(dá)官貴人，但到了他這一代便家道中落。魯迅童年時(shí)接受私塾教育，青年時(shí)東渡日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后因觀看“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”，深受刺激，棄醫(yī)從文終成一代文豪。而這篇《從百草園到三味書(shū)屋》，便是他童年最真實(shí)的寫(xiě)照。
雖說(shuō)百草園“園如其名”，只是一個(gè)長(zhǎng)滿野草的園子，但在童年魯迅眼里，卻是一個(gè)充滿童趣的樂(lè)園。碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚……百草園就是一個(gè)生機(jī)勃勃的花園；拔何首烏，摘覆盆子、聽(tīng)故事、拍雪人、捕鳥(niǎo)雀……百草園又是一個(gè)樂(lè)趣滿滿的游樂(lè)場(chǎng)。在這里，童年魯迅感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，無(wú)比的`自在。
然而不久后，魯迅便到了該上學(xué)的年齡。父母將他送進(jìn)了書(shū)塾，在少年魯迅的眼里，這似乎是對(duì)他的一種懲罰。在書(shū)塾里，雖然有先生嚴(yán)厲的管教，但是依然掩蓋不了孩子們淘氣的天性。當(dāng)先生不在教室時(shí)，魯迅和伙伴們便跑到園子里折梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻；當(dāng)先生讀書(shū)得讀入迷時(shí)，魯迅和伙伴們又在下面用紙糊的盔甲來(lái)做戲，或是把宣紙蒙在小說(shuō)上描繡像。雖說(shuō)不像在百草園里那樣歡脫，但少年魯迅在三味書(shū)屋依舊快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
這篇文章充滿了魯迅對(duì)童年的懷念。但其實(shí)，魯迅的童年并不完全是幸福的。由于家道中落，父親病重，魯迅不得不奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。正是因?yàn)樗润w會(huì)了操勞家事的辛酸，又感受了無(wú)邪童年的美好，所以魯迅先生才了解幸福生活來(lái)之不易。魯迅先生最終成長(zhǎng)成為文化的斗士，立志要以文字喚醒國(guó)人，讓中國(guó)強(qiáng)大，讓少年兒童們都擁有一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇5
“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園�，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也隔了七八年，其中確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。”這句話出自魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章。
這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫(xiě)的。魯迅先生小時(shí)候很喜歡到家后面的百草園玩，百草園就像是他的樂(lè)園，想干什么就干什么。當(dāng)他被家人送去三味書(shū)屋學(xué)習(xí)時(shí)，也還是很喜歡玩。文章中寫(xiě)到，魯迅先生的老師讀書(shū)讀得正入神時(shí)，魯迅先生就照著書(shū)本畫(huà)繡像，畫(huà)了一本又一本。小時(shí)候的魯迅雖然調(diào)皮，但他擁有一個(gè)多么快樂(lè)的童年啊！
魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿生機(jī)！我外公也去過(guò)那里游覽，聽(tīng)外公說(shuō)，百草園只是一個(gè)雜草叢生的小園子，不是很漂亮�？墒菫槭裁呆斞赶壬f(shuō)那里是他的樂(lè)園呢？我想，是因?yàn)轸斞赶壬诶锩姘魏问诪酰文旧�，捕鳥(niǎo)......每天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來(lái)許多樂(lè)趣的緣故吧！
比起我們現(xiàn)在的童年生活，我覺(jué)得魯迅先生的童年更為快樂(lè)。我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的小學(xué)畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著為小升初作準(zhǔn)備。像我，大半個(gè)暑假都在上補(bǔ)習(xí)班，還要天天做題。童年時(shí)的.魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而煩惱。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我對(duì)自由自在的童年生活充滿了向往。我真羨慕小時(shí)候的魯迅先生��！他的生活充滿了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂(lè)園，拔何首烏、木蓮，捕鳥(niǎo)�？梢詿o(wú)憂無(wú)慮地過(guò)我的童年，那該多好呀！
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇6
初讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我的第一感受就是——有趣。魯迅先生將自己的童年生活描繪得生動(dòng)而又富有趣味。那是一種貼近自然的生活，是一種我們已經(jīng)體會(huì)不到了的生活。
通讀整篇文章，無(wú)處不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫(xiě)的景物，更是讓我對(duì)那種生活充滿了好奇與羨慕：菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、木蓮、覆盆子……數(shù)不勝數(shù)，光是這一長(zhǎng)串名字，就已經(jīng)把我?guī)нM(jìn)了那個(gè)充滿生趣的世界。魯迅先生說(shuō)起它們來(lái)精細(xì)生動(dòng)，如數(shù)家珍，可見(jiàn)，“百草園”也真是個(gè)孩子們玩耍的好去處。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，她小時(shí)候就是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的，每天可以在田野中奔跑，也可以在小溪里嬉戲；可以去給兔子割草喂食，也可以抓些昆蟲(chóng)玩耍；可以去河里釣大大的魚(yú)，也可以在一片金黃的麥田中幫忙……這樣充實(shí)而又美好的生活，是我從未見(jiàn)過(guò)的，也是我萬(wàn)分憧憬的。有時(shí)放了假，我也會(huì)去農(nóng)村玩上幾天。那里清新的空氣、筆直的田埂、油綠的秧苗、成群的雞鴨，以及樸實(shí)的人們都會(huì)令我驚奇。對(duì)于在城市的煙塵與樓林中成長(zhǎng)起來(lái)的`我們，那確實(shí)是一幅畫(huà)卷般的美景。
魯迅先生的“百草園”是美麗的，但就像每個(gè)人都必須成長(zhǎng)一樣，魯迅先生也跨入了他的“三味書(shū)屋”。現(xiàn)在，我們已進(jìn)入了我們自己的“三味書(shū)屋”，并且還會(huì)不斷地努力前行。而我們的“百草園”，則將和童年的記憶一起，為我們的人生永遠(yuǎn)地留下多彩的一筆。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇7
魯迅在文學(xué)史上享有崇高的地位。他寫(xiě)了很多文章，很多都成了經(jīng)典。魯迅的童年是一個(gè)更好的家。在普通人眼里，他不會(huì)有任何苦惱。他小時(shí)候被伺候，長(zhǎng)大后成了名人。但是他的散文《從百草園到三味書(shū)屋》表現(xiàn)了封建制度的束縛，他其實(shí)活在無(wú)奈中。
百草園是青年魯迅的天堂。數(shù)百片草原上，綠油油的花唄，高大的相思樹(shù)，紫色的桑葚，葉中鳴的蟬，躺在花菜上的胖黃蜂，敏捷的帝王從草叢中突然躍上天空。魯迅搬來(lái)凳子，爬上樹(shù)，坐在樹(shù)的叉上，尋找雞蛋。大人們來(lái)了，他就去草叢里趴著，在草叢的掩護(hù)下和大人們玩捉迷藏。冬天下雪的時(shí)候，他會(huì)按照閏爸爸的方法在雪地里玩捉鳥(niǎo)。魯迅的童年就是在這個(gè)花園里度過(guò)的。然而，少年時(shí)，大人們莫名其妙地把少年魯迅送到舒舒三三三三五四三池映月。也是全市最嚴(yán)格的學(xué)校。魯迅在三潭印月讀書(shū)的時(shí)候，只讀書(shū)，中午學(xué)漢字，晚上上課。隨著時(shí)間的推移，王先生給他讀的`書(shū)逐漸增多，功課也逐漸增加，從三個(gè)字到五個(gè)字，最后到七個(gè)字。魯迅覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)意思。他還坐在樹(shù)蔭下，吃著美味的西瓜，但現(xiàn)在他在一遍又一遍地看書(shū)。他覺(jué)得不公平，就每次都帶著玩。于是他們爬上花唄折臘梅，尋找知了，玩盔甲，畫(huà)繡像。王先生讓他們讀，他們不得不讀一些無(wú)聊的書(shū)。
魯迅在打球的年紀(jì)就到了三池映月，但機(jī)會(huì)很少。他生活在封建社會(huì)，他的制度從一個(gè)到另一個(gè)都很殘酷。他童年沒(méi)有閑暇。他就像井底之蛙。他整天只能看到高墻四角的天空，整天伴隨著看書(shū)的聲音，整天被關(guān)在一個(gè)很深的宅院大院里。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的生活很無(wú)聊，這樣的童年很遺憾。
為了讓我的童年沒(méi)有遺憾，看完這篇文章，我會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣，讓自己不斷充實(shí)，我的童年不再有遺憾。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇8
魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子（云雀）、泥墻根……
魯迅先生在描寫(xiě)百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。
魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的`時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話了（就類似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話的小孩子會(huì)被狼吃掉）。
讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn)，課外的疑問(wèn)也是問(wèn)，為什么就不能問(wèn)呢？
在他們讀書(shū)的時(shí)候，雖有不聽(tīng)話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。
Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢？
魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美��！充滿魅力的百草園！
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇9
“從百草園”到“三味書(shū)屋”這個(gè)簡(jiǎn)單的名稱，連地點(diǎn)都說(shuō)得清清楚楚。那么，看著還有意思嗎？我?guī)е@些疑問(wèn)走進(jìn)文章。
我有一個(gè)當(dāng)老師的媽媽，很小的時(shí)候便從她的備課書(shū)上見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中，隱隱看到，魯迅先生幼年時(shí)代的影子：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲(chóng)，山海經(jīng)的`故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書(shū)屋，朗朗的讀書(shū)聲，教書(shū)先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。
這篇選自《朝花夕拾》的文章，打開(kāi)扉頁(yè)，一股鄉(xiāng)村泥土的清香氣息便撲面而來(lái)，文中并沒(méi)有過(guò)多的繁瑣字眼，通俗易懂，朗朗上口，魯迅先生向大家展示出自己的“樂(lè)園”。段落中，字里行間都透漏出對(duì)兒時(shí)童真的不舍。
最后，希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作，真的很精彩！
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇10
這兩天，老師讓我們讀了《朝花夕拾》。當(dāng)我讀到《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章時(shí)，我深深地感受到了魯迅先生寫(xiě)的書(shū)之有趣。
那上面主要寫(xiě)了魯迅從童年時(shí)縱情游戲，到長(zhǎng)大后到書(shū)塾讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。作者先從百草園中的生活起筆，點(diǎn)出那里曾經(jīng)是他的樂(lè)園，洋溢著生機(jī)和活力；然后接著寫(xiě)在三味書(shū)屋中枯燥乏味的讀書(shū)生活。就像我，幼兒園時(shí)，我們仿佛是在蜜罐子里生活的，到了小學(xué)也只是苦了一點(diǎn)點(diǎn)，而升入初中，因?yàn)榭颇慷嗔�，所以心懷僥幸，作業(yè)不按時(shí)完成了。兩相對(duì)比，表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)大自然，探索大自然的天性，批判了封建教育方式對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。
魯迅小時(shí)候十分喜歡的百草園去玩，此處可以看出不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的'皂莢樹(shù)紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠Ь陀袩o(wú)限的趣味
進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
后來(lái)來(lái)到三味書(shū)屋時(shí)，魯迅就因?yàn)閱?wèn)了先生一個(gè)問(wèn)題，先生似乎就很不高興，臉上還有怒色了。因?yàn)轸斞竼?wèn)了和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事情，所以先生才不高興。這時(shí)候想到了媽媽和哪位先生一樣也不讓我看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的書(shū)。
在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上游戲，而魯迅在畫(huà)畫(huà)。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，這就是引起我喜歡的地方吧。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇11
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的.學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇12
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了�！币粋�(gè)多么令孩童神往的所在。
興許這在大人們看來(lái)，只是一個(gè)無(wú)比荒涼的園子，可是，孩童可以用那鮮活的心，去找到這園子里的美妙！
視
碧綠的菜畦，油亮油亮的；光滑的石井欄，充滿趣味；高大的皂莢樹(shù)，不知藏著些什么；紫紅的桑葚，仿佛只一眼，便已經(jīng)嘗到甜……
雪，也是會(huì)飄的，輕盈地，便來(lái)了。我想——在百草園，興許雪是這樣的——一片片雪的精靈落在光滑的石井欄上，悠悠的；落在皂莢樹(shù)上，輕輕的；落在泥墻上，融融的；落在那干了的，脆了的，枯黃的長(zhǎng)草上，潤(rùn)潤(rùn)的……
聽(tīng)
這聽(tīng)啊，不僅僅是蟋蟀的彈唱，不僅僅是叫天子的啼鳴，還是那赤練蛇與美女蛇的故事。想必，孩子的眼里，一定是有這蛇的。草里的.黑影，樹(shù)葉的顫動(dòng)，泥墻邊的聲響，都是這蛇！
一定有的。孩子總是這么想。
味
百草園里野趣頗多。味，更是占了一大部分。
比如，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)�！弊屓撕�(jiǎn)直想立刻捧下一串來(lái)嘗嘗，可又怕弄壞了這些美麗可愛(ài)的小寶石。
再說(shuō)吧，還有那何首烏的根，吃了可以長(zhǎng)生不老的傳說(shuō)，也吸引著天真的孩子。
這味，還有精神上的味，給了一個(gè)孩子多么美好的童年！
相比之下，那三味書(shū)屋后面的園子顯得多么促狹！野趣少得多了。雖也有吸引孩子之處，但與百草園相比，也就不足一提了。
當(dāng)年的魯迅，甚是無(wú)憂無(wú)慮，想必這份野趣，正是他日后心靈力量的源泉吧。
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇13
當(dāng)我讀完《從百草園到三味書(shū)屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當(dāng)我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時(shí)候的自在，可以快樂(lè)的融入大自然，不像我現(xiàn)在在家中寫(xiě)著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個(gè)這么好的環(huán)境，擁有一個(gè)這么生機(jī)勃勃的大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲(chóng)。我真的好渴望能有一個(gè)這樣的小花園。
當(dāng)我讀完“三味書(shū)屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會(huì)老師的嚴(yán)厲，那可比百草園的昆蟲(chóng)要厲害的.多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂(lè)。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫(huà)時(shí)，我又被兒童的天真給逗樂(lè)了，反過(guò)來(lái)一想，正是這“三味書(shū)屋”里先生的嚴(yán)厲，博學(xué)、才能教導(dǎo)出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時(shí)也從魯迅對(duì)先生的描寫(xiě)中，深刻的感覺(jué)到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來(lái)，我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會(huì)先生的嚴(yán)厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不也是這樣的嗎？幼兒時(shí)可以去公園盡情的玩耍，慢慢長(zhǎng)大后，開(kāi)始學(xué)習(xí)，10歲時(shí)開(kāi)始正式進(jìn)入艱難的學(xué)習(xí)征途，長(zhǎng)大后，一定不會(huì)忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過(guò)去，如果我們不珍惜每一個(gè)時(shí)光，就會(huì)覺(jué)得這一生沒(méi)有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，很美好。
整篇文章讀下來(lái)，感覺(jué)很順暢，細(xì)細(xì)品味后，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？
《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感 篇14
我讀了《從百草園到三味書(shū)屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園，“我”于此體驗(yàn)到了無(wú)限的欣悅，那里有各色植物及可愛(ài)的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說(shuō)。到了冬天，百草園是捕鳥(niǎo)的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒(méi)有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的'我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲；要么看電視；要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)�？删褪菦](méi)有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說(shuō)地或與朋友們快樂(lè)地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽(tīng)了都心煩
意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書(shū)，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了便說(shuō)：“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)�？要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了；再說(shuō)了，大聲背書(shū)更容易記牢……”沒(méi)辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧！再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂(lè)園；不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂(lè)的地方都沒(méi)有，害得我們都像一只只籠里的小鳥(niǎo)一樣，孤獨(dú)無(wú)助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了！讀了《從百草園到三味書(shū)屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂(lè)而值得回憶的童年！
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