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當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇1
早就聽(tīng)說(shuō)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是全球第一暢銷書(shū)，幾個(gè)星期前我終于拿到了一本，便迫不及待地翻開(kāi)。故事很簡(jiǎn)單：從前有兩只小老鼠與兩個(gè)小矮人每天都在迷宮里尋找奶酪。有一天他們同時(shí)找到了一大堆奶酪，小老鼠細(xì)心地注意奶酪的數(shù)量。小矮人卻把家搬到了奶酪旁邊，過(guò)起了舒服的日子。有一天小矮人發(fā)現(xiàn)奶酪沒(méi)有了，大怒：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪！”大怒過(guò)后，一個(gè)小矮人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間思考后，決定出去尋找奶酪，另一個(gè)堅(jiān)信奶酪是被人偷走，頑固地留在這里。后來(lái)出發(fā)的那個(gè)找到了一大堆奶酪，同時(shí)遇見(jiàn)了兩個(gè)耗子朋友，但他此后仔細(xì)觀察奶酪的數(shù)量，以便在奶酪吃完后盡快行動(dòng)。作者用這樣一個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)道理：要注意觀察事物的變化，隨著變化而變化。如果引用一大堆道理說(shuō)明這個(gè)道理。
那么讀者只要翻幾頁(yè)，就會(huì)把書(shū)扔在一邊。可是作者沒(méi)有這樣寫，他寫了一篇童話，讓人們邊讀邊領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理。我讀到兩個(gè)矮人吃完奶酪后固執(zhí)地認(rèn)為奶酪被偷走時(shí)，心里很替他們著急。我想對(duì)他們說(shuō)：“趕快去找新的奶酪呀，老呆在這個(gè)地方等人送奶酪是不可能的，不要浪費(fèi)時(shí)間，去找奶酪吧！”當(dāng)我讀到其中一個(gè)小矮人已找到奶酪，并決心仔細(xì)觀察它們每天少了多少時(shí)，臉上露出了欣慰的微笑。我也希望另一個(gè)小矮人快點(diǎn)出發(fā)尋找奶酪，不要再呆在原來(lái)的地方了�！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)中的`道理不光適用于社會(huì)，還適用于我們的學(xué)習(xí)中。我們學(xué)習(xí)時(shí)也要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，并適應(yīng)這種變化。一道習(xí)題用一種解法，另一道習(xí)題可能不是這種解法，如果你不注意，生搬硬套上一題的解法，就會(huì)做錯(cuò)。相反，你注意這題，就會(huì)換一種思路，換一種解法。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》不僅講了一個(gè)故事，還告訴了我們一個(gè)深刻的道理。我十分喜愛(ài)這本書(shū)。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇2
看了一本名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的書(shū)，一開(kāi)始看到題目，有些不以為然。然后書(shū)中寫道：人生猶如“迷宮”，每個(gè)人都在尋找各自的“奶酪”——穩(wěn)定的工作，身心的健康，和諧的人際關(guān)系或是令人充滿想象的財(cái)富�！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)是由美國(guó)的斯賓塞。約翰遜寫的，它主要介紹了人在工作和生活中應(yīng)對(duì)變化的絕妙方法。
這是一則看似簡(jiǎn)單的寓言故事，但卻會(huì)教給你在變革時(shí)代笑對(duì)變化，取得成功的辦法；此書(shū)不但語(yǔ)言通俗易懂，而且充滿睿智，會(huì)帶給你面對(duì)改變和危機(jī)的.新視角；運(yùn)用這種方法，你就可以獲得生命中想要的東西。
故事主要講述了兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠尋找奶酪的不同經(jīng)歷，兩只小老鼠因?yàn)轭^腦比較簡(jiǎn)單，不去想奶酪是怎么沒(méi)有的，所以出于主動(dòng)先找到了新的奶酪。而兩個(gè)小矮人則處于被動(dòng)狀態(tài)，整日整夜的去分析奶酪是怎么丟的，是誰(shuí)偷的，但有一天小矮人當(dāng)中的一個(gè)突然提出要出去尋找新的奶酪，但另一個(gè)非常固執(zhí)，堅(jiān)持要在原地等奶酪再次出現(xiàn)。所以他們最后一點(diǎn)出去重新找奶酪的希望也破滅了。直到有一天，那一個(gè)曾經(jīng)提出要出去找奶酪的那個(gè)小矮人獨(dú)自出去找奶酪，他才最終找到了自己的奶酪。
其實(shí)，這樣的事例在我們身邊隨處可尋，記得有一次，我和小伙伴們玩聽(tīng)聲音辨方向的游戲，一個(gè)小伙伴發(fā)出聲音讓我來(lái)辨方向；另外，一些小伙伴則嘰里呱啦大聲說(shuō)話，目的就是讓我受干擾，從而辨不清方向。可我卻急中生智偏偏不被他們的騙術(shù)所影響。最終按自己的想法去做，找到了自己的“奶酪”。
生活中，我們要面對(duì)多種環(huán)境和誘惑的考驗(yàn)，如果把握好那你的人生就美好，而掌握得不好，那說(shuō)不定就會(huì)有讓你后悔莫及，這本充滿童話般故事的著作，就展示出了如此深?yuàn)W的道理。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇3
不知為什么，當(dāng)我讀完《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的故事后，竟有種被感動(dòng)地想哭的感覺(jué)。
在那樣的一個(gè)充滿未知的迷宮中，四個(gè)小家伙竟然可以演繹出那樣精彩的一幕幕。我驚嘆于唧唧的那種在逆境中及時(shí)調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，驚嘆于他可以在困境中悟出一條又一條的'道理，并在再次追尋“新奶酪”的征程中敢于正視自己的錯(cuò)誤，甚至嘲弄自己的過(guò)去。然而，在嗅嗅和匆匆身上，我也學(xué)到了要隨時(shí)地應(yīng)對(duì)事物的變遷，要簡(jiǎn)單的去思考一些自己認(rèn)為復(fù)雜的問(wèn)題，也許會(huì)有意想不到的“柳暗花明”。
想到自己的過(guò)去甚至是現(xiàn)在，我也許在無(wú)形中充當(dāng)了哼哼的角色。我很怕改變，而且不敢直面自己的過(guò)錯(cuò)，不敢接受殘酷的現(xiàn)在，畏懼于變化，畏懼于結(jié)果，畏懼于自己的失敗。
我身處于高等中學(xué)的校園，面對(duì)強(qiáng)手如云的挑戰(zhàn)，我再也不想永久地消沉下去了。我要象唧唧那樣振作起來(lái)，敢于面對(duì)變，敢于嘲弄自己的失敗。
今天在街上碰到了自己的老友，我是那樣瘋狂地思念著她，可她仿佛已經(jīng)淡化了對(duì)我的情義。我想也許是距離拉遠(yuǎn)了我們的心吧！于是，我很是沮喪，可今夜的心靈之旅——閱讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》卻改變了我的想法。我想我不應(yīng)該這樣去想，我應(yīng)該適應(yīng)這樣的改變，朋友就是朋友，是可以一生一世的，所以我為什么要有沮喪的心理呢？我應(yīng)該為自己的朋友已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)有的環(huán)境而高興，為何要沮喪。悶悶不樂(lè)呢？
人生就是這樣，我應(yīng)該勇敢地追尋屬于自己的奶酪�！叭绻銦o(wú)所畏懼，你會(huì)說(shuō)什么呢？”我會(huì)說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇4
幾天我讀了一本名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的書(shū)，使我更加深刻地明白了這個(gè)道理。
書(shū)中的奶酪指的就是生命中所想要得到的東西，像是一份好的工作，一個(gè)健康的身體，一份友好的'人際關(guān)系。但當(dāng)這些東西沒(méi)有了，被人破壞了，變化了時(shí)，也許有人會(huì)嘶叫道：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪！”但這本書(shū)告訴了我你要跟著奶酪的變化而變化！
語(yǔ)文期末考試那一天，我早早做完了基礎(chǔ)和閱讀部分，拿到作文紙開(kāi)始寫作文。
寫了一會(huì)兒我想：這次寫多少字呢？原先教師說(shuō)考試時(shí)寫兩頁(yè)多就夠了，這次就寫兩頁(yè)多吧！時(shí)間慢慢過(guò)去了，越來(lái)越多的同學(xué)舉起了手，向教師要紙。我心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，一會(huì)兒想：教師原先說(shuō)過(guò)，作文只寫兩頁(yè)多就夠了，可是一會(huì)兒又想，有那么多的同學(xué)都寫了三頁(yè)多，我是不是應(yīng)當(dāng)再寫一點(diǎn)呢？“丁零零”打鈴了，我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身子問(wèn)其他同學(xué)作文寫多少，結(jié)果十個(gè)有九個(gè)都寫了三頁(yè)多，而我卻只寫了兩頁(yè)多。第二天，教師對(duì)我們說(shuō)：“人不能只拿著兩頁(yè)多的作文闖天下！人是不斷變化的�！�
果然這一次的作文分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直是一個(gè)“天文數(shù)字”！于是寒假里的每一篇作文我都堅(jiān)持寫好。新學(xué)期里教師表?yè)P(yáng)了我的作文有提高，這時(shí)我明白我的每一分努力都得到了回報(bào)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)告訴我一個(gè)人不能總坐在井底，不能只看到頭上的一點(diǎn)點(diǎn)天空！知識(shí)像海洋一樣無(wú)邊無(wú)際，一個(gè)人如果想要在這漫無(wú)邊際的知識(shí)海洋中暢游，就必須看得更遠(yuǎn)、更高！要給自我不斷提出更高的要求，相信自我能夠做到最好！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇5
世事變化本無(wú)常，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。
從這個(gè)故事中我們不難看出：事物總是在不斷地發(fā)展，我們的意識(shí)也該跟著不斷地更新，這樣我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鳟?dāng)中才能有提高。別人都說(shuō)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。生活何嘗不是這樣呢。讓我來(lái)舉個(gè)例子吧，此刻的下崗工人很多，可是下崗工人找到工作的卻不是全部。為什么呢？因?yàn)橛行┤说挠^念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，以前吃慣了“大鍋飯”，此刻一下子沒(méi)得吃了，當(dāng)然不習(xí)慣了。每一天呆在家里，巴望著有一天能夠回到單位去上班，結(jié)果不可是工作沒(méi)著落，連基本的生活也不能得到保障了。這樣的結(jié)果是誰(shuí)造成的呢？歸根結(jié)底還是他自我！要不是他自我不思進(jìn)取，他會(huì)被裁員嗎？如果不是他不扭轉(zhuǎn)觀念，他會(huì)連基本的生活也不能得到保障嗎？
不光是個(gè)人，一個(gè)企業(yè)或團(tuán)體也是如此，一個(gè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)多讓員工參與討論一些關(guān)于這方面的問(wèn)題，讓員工了解自我的思想所處的位置，看他們哪些人是“匆匆”哪些是“嗅嗅”哪些是“唧唧”而又有哪些人是“哼哼”，從他們的`思想動(dòng)態(tài)中作也正確的確定。我相信，我們誰(shuí)也不愿意做“哼哼”，大家也都不期望別人把自我當(dāng)作“哼哼”，當(dāng)一個(gè)機(jī)構(gòu)中每一個(gè)都對(duì)自我有一個(gè)良好的定位時(shí)，組織才會(huì)有所提高。經(jīng)過(guò)這個(gè)小故事我們看到了變化的好處，我們也越來(lái)越喜歡變化，并且進(jìn)取創(chuàng)造有利于公司發(fā)展的變化，也就能夠找到新的“奶酪”。
在這本書(shū)中，有很多的至理名言，也有很多發(fā)人深思的地方，此刻我把他們摘抄下來(lái)，以求共勉。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇6
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》這本書(shū)主要講述的是四個(gè)小精靈在一座大大的迷宮里尋找香噴噴奶酪的經(jīng)歷。那四個(gè)小精靈是：兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，兩個(gè)小矮人哼哼和唧卿。他們是四個(gè)好朋友。
最終有一天，他們?cè)谀汤褻站找到了堆積如山的奶酪，以后他們每一天都來(lái)到這兒吃奶酪�？墒怯幸惶�，他們發(fā)現(xiàn)奶酪C站的奶酪沒(méi)有了，兩只小老鼠匆匆和嗅嗅就趕忙到別處尋找奶酪――他們往迷宮深處走去。而兩個(gè)小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪C站不斷地想：奶酪怎樣不見(jiàn)了？奶酪到哪里去了？是不是還會(huì)有人給我們送回來(lái)呢？……這樣呆了好幾天，最終唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆ツ�？如果別處也沒(méi)有奶酪怎樣辦？如果有奶酪你也找不著呢？”可是之后唧唧下定決心必須要行動(dòng)起來(lái)，并且他還在所經(jīng)路線的墻上寫下了許多有鼓勵(lì)和有感觸的`話，期望哼哼將來(lái)能夠看到，同時(shí)也能提醒自我已經(jīng)過(guò)此地，不致于迷路。
這時(shí)候兩只小老鼠匆匆和嗅嗅已在奶酪N站找到了比奶酪C站更多更好的奶酪，他們已先享受到了更香更甜的奶酪。此刻唧唧也已踏上找尋新奶酪的途中，他依然是每隔一段時(shí)間就要寫一句話，并且期望哼哼能夠趕上來(lái)。之后唧唧最終找到了更多更好的新奶酪——在奶酪N站。而哼哼始終沒(méi)有行動(dòng)。
故事中的四個(gè)小精靈各有特點(diǎn)：匆匆能迅速開(kāi)始行動(dòng)；嗅嗅能及早地嗅出變化的氣息；哼哼因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化；唧唧當(dāng)看到變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，能及時(shí)地調(diào)整自我去適應(yīng)變化。并且這個(gè)故事告訴我們需要在各種各樣的迷宮中找到適合我們自我的道路，幫忙我們?cè)谧兓臅r(shí)代獲得成功。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇7
這個(gè)暑假，媽媽給我買了好多本課外讀物。其中，讓我印象最深的就是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，讀了它真是讓我受益匪淺。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的作者是美國(guó)作家斯賓塞·約翰遜。這本書(shū)是全球最暢銷的圖書(shū)之一。
書(shū)中的主人公是嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧，它們?cè)诿詫m中尋找著自己的奶酪。小老鼠嗅嗅和匆匆尋找奶酪的方法很簡(jiǎn)單：反復(fù)嘗試。它們會(huì)記住那些沒(méi)有奶酪的走廊，并且飛速奔向新的領(lǐng)域。和小老鼠一樣，兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧也會(huì)運(yùn)用自己的思維能力，并且在實(shí)踐中不斷吸取教訓(xùn)。所不同的是，他們是靠自己復(fù)雜的大腦整理出一套深?yuàn)W的方法來(lái)尋找奶酪的。最后，他們憑借自己的'智慧找到了喜歡的奶酪。
這本書(shū)最精彩的地方就在于：當(dāng)四個(gè)小家伙找到奶酪時(shí)對(duì)待奶酪的兩種截然不同的方式，嗅嗅和匆匆沒(méi)有止步不前，而哼哼和唧唧卻陶醉在尋找到奶酪的喜悅里，忘記了尋找新的奶酪。這兩種態(tài)度給了我很大的啟發(fā)。啟發(fā)我們每一個(gè)人不管做什么事，都要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。在我們的人生會(huì)遇到各種各樣的變化和困難，我們要用新的方法去努力克服它，不能知難而退、守株待兔、等著天上掉餡餅。即使取得了一定的成績(jī)，也要保持冷靜，還有很多的任務(wù)和困難在前面等著我們，需要我們繼續(xù)前進(jìn)。
對(duì)了，忘了告訴同學(xué)們，書(shū)中所說(shuō)的奶酪就是指我們每個(gè)人的愿望和理想，讓我們大家向著每個(gè)人自己的人生目標(biāo)加油努力吧！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇8
奶酪是香甜的，眾所周知，老鼠喜歡吃奶酪。今天，我們要講的是兩個(gè)奶酪站，兩個(gè)小矮人，兩只小老鼠。
一次特殊的同學(xué)聚會(huì)上，一個(gè)同學(xué)講了一個(gè)故事。故事中，有兩只頭腦簡(jiǎn)單的老鼠分別是嗅嗅和匆匆。兩個(gè)頭腦復(fù)雜的愛(ài)人分別是哼哼和唧唧。他們?cè)谝粋�(gè)有奶酪的迷宮中居住。有一天，他們同時(shí)找到了一個(gè)大奶酪站——奶酪C站。嗅嗅和匆匆仍舊保持警惕，用來(lái)跑步的鞋也仍舊掛在脖子上。哼哼唧唧就不一樣了，他們認(rèn)為奶酪C站夠他們住一輩子了。但是，幾天后，她們卻發(fā)現(xiàn)奶酪C站沒(méi)有奶酪了。哼哼唧唧并沒(méi)有像匆匆嗅嗅一樣，馬上出發(fā)尋找新的奶酪，而是一直停留在原地，等著別人把奶酪送回來(lái)。又過(guò)了幾天，唧唧決定自己出發(fā)，去尋找新的`奶酪。哼哼卻執(zhí)迷不悟。唧唧不知走了多久，終于找到了奶酪N站。唧唧留下了許多話給哼哼，希望哼哼能來(lái)到新的奶酪站。
是的，你越早出發(fā)尋找新的奶酪，你就能越早得到奶酪。讀完這個(gè)故事后，你會(huì)欣賞哼哼還是唧唧，是匆匆還是嗅嗅？如果你給出的答案是唧唧，請(qǐng)思考為什么會(huì)欣賞他。
這個(gè)迷宮讓我聯(lián)想到我們的現(xiàn)實(shí)生活，任何事都有迷航，當(dāng)你誤入迷航，不要?dú)怵H，轉(zhuǎn)身去尋找新的奶酪。相信只要鍥而不舍，有勇氣面對(duì)生活的種種挫折，一定會(huì)向新的奶酪站出發(fā)，找到新的奶酪。但是，只有這些并不夠，還要觀察生活，早些發(fā)現(xiàn)奶酪在日益減少，發(fā)霉變質(zhì)，就能更早明白，應(yīng)該出發(fā)去尋找新的奶酪了。
每個(gè)人的心中、身邊都有“奶酪”，但需要仔細(xì)尋找，細(xì)細(xì)品味。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇9
今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺！
“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”這個(gè)故事令人感動(dòng)。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應(yīng)變化；唧唧剛開(kāi)始不能適應(yīng)變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，也加入了尋找奶酪的行列中；而哼哼呢？它的思維始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，至終仍不能接受這變化。故事的結(jié)局，除哼哼外的'其他三位都在奶酪N站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站……
在現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固舊的知識(shí)，還要善于用多方面的知識(shí)充實(shí)自己，才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不需要?jiǎng)幽X筋思考，所以學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械。通過(guò)讀這本書(shū)，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，這樣才能將學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。
“奶酪”是人生存的資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了“奶酪”將無(wú)法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會(huì)失去意義，人生也會(huì)失去奮斗的目標(biāo)。
我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂(lè)！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇10
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》生動(dòng)有趣的講了嗅嗅和匆匆是兩只老鼠，哼哼和唧唧是兩個(gè)小矮人，小老鼠思維簡(jiǎn)單，就是：“吃、找”。嗅嗅和匆匆既不留戀過(guò)去，也不糾結(jié)現(xiàn)在，更不會(huì)擔(dān)憂于未來(lái)，而是不斷迎接新的挑戰(zhàn)。在小老鼠的世界里只知道食物與無(wú)食物兩種區(qū)別。但是哼哼和唧唧兩個(gè)小矮人有不同的思維與糾結(jié)，在尋找奶酪的時(shí)候，會(huì)想著怎么尋找奶酪，在找不到奶酪時(shí)，會(huì)感到失敗和失落，找到奶酪后，奶酪的`充足，會(huì)讓兩個(gè)小矮人感到安逸。不管老鼠還是小矮人，在進(jìn)入迷宮前，目標(biāo)都是為了存活，但在新的環(huán)境的變化中，只有兩只老鼠依舊堅(jiān)持著這一目標(biāo)，兩個(gè)小矮人，在新環(huán)境的變化中，小矮人慢慢的改變定的目標(biāo)。在奶酪充足的C站，兩個(gè)小矮人變得安逸，也不想未來(lái)，他們理所當(dāng)然的認(rèn)為，這就是未來(lái)，未來(lái)也必定是這樣。
人生仿佛是迷宮，大家都在尋找自己的奶酪。是悠閑的等待，還是不斷拼搏。每個(gè)人都有不同的感悟。
生活不是一條平坦的大道，它也有磕磕絆絆的石子；生活不是風(fēng)平浪靜的海，它也會(huì)洶涌澎湃，狂風(fēng)怒吼。面對(duì)生活的艱辛，你會(huì)悶悶不樂(lè)充滿抱怨，還是看淡一切放平心態(tài)感受艱辛乏味。我覺(jué)得就像“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”書(shū)中寫道：天下奶酪千千萬(wàn)，何必非得這一塊。生活就像奶酪，雖然艱辛，越想得到奶酪越會(huì)失去。放平心態(tài)，也許屬于你的奶酪就在那等著你。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇11
人生猶如“迷宮”，每個(gè)人都在尋找各自的“奶酪”——穩(wěn)定的工作，身心的健康，和諧的人際關(guān)系或是令人充滿想象的財(cái)富�！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)是由美國(guó)的.斯賓塞。約翰遜寫的，它主要介紹了人在工作和生活中應(yīng)對(duì)變化的絕妙方法。
這是一則看似簡(jiǎn)單的寓言故事，但卻會(huì)教給你在變革時(shí)代笑對(duì)變化，取得成功的辦法；此書(shū)不但語(yǔ)言通俗易懂，并且充滿睿智，會(huì)帶給你應(yīng)對(duì)改變和危機(jī)的新視角；運(yùn)用這種方法，你就能夠獲得生命中想要的東西。
故事主要講述了兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠尋找奶酪的不一樣經(jīng)歷，兩只小老鼠因?yàn)轭^腦比較簡(jiǎn)單，不去想奶酪是怎樣沒(méi)有的，所以出于主動(dòng)先找到了新的奶酪。而兩個(gè)小矮人則處于被動(dòng)狀態(tài)，整日整夜的去分析奶酪是怎樣丟的，是誰(shuí)偷的，但有一天小矮人當(dāng)中的一個(gè)突然提出要出去尋找新的奶酪，但另一個(gè)十分固執(zhí)，堅(jiān)持要在原地等奶酪再次出現(xiàn)。所以他們最終一點(diǎn)出去重新找奶酪的期望也破滅了。直到有一天，那一個(gè)以往提出要出去找奶酪的那個(gè)小矮人獨(dú)自出去找奶酪，他才最終找到了自我的奶酪。
其實(shí)，這樣的事例在我們身邊隨處可尋，記得有一次，我和小伙伴們玩聽(tīng)聲音辨方向的游戲，一個(gè)小伙伴發(fā)出聲音讓我來(lái)辨方向；另外，一些小伙伴則嘰里呱啦大聲說(shuō)話，目的就是讓我受干擾，從而辨不清方向�？晌覅s急中生智偏偏不被他們的騙術(shù)所影響。最終按自我的想法去做，找到了自我的“奶酪”。
生活中，我們要應(yīng)對(duì)多種環(huán)境和誘惑的考驗(yàn)，如果把握好那你的人生就完美，而掌握得不好，那說(shuō)不定就會(huì)有讓你后悔莫及，這本充滿童話般故事的著作，就展示出了如此深?yuàn)W的道理。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇12
一本好書(shū)能啟迪人們的心智，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，完善人們的品德；然而，一本壞書(shū)也能使人們思想墮落、品德敗壞、誤入歧途，所以，好讀書(shū)也要讀好書(shū)才行。
我家就有這樣一本好書(shū)，它一直不停地激勵(lì)著我前進(jìn)，給我以智慧。這本書(shū)就是全球第一暢銷書(shū)——《WhoMovedMyCheese？》。這本書(shū)的作者是享譽(yù)全球、深孚眾望的思想先鋒、演說(shuō)家、作家——斯賓塞。約翰遜博士。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的`是一個(gè)關(guān)于生活變化的故事。故事發(fā)生在一個(gè)迷宮中，有四個(gè)可愛(ài)的小生靈在迷宮中尋找它們奶酪的傳奇故事。故事里的奶酪是對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所追求目標(biāo)的一種比喻，它可以是一份工作，一種人際關(guān)系，也可以是金錢、健康、自由或許它只是一種精神上片刻的安寧。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有自己的奶酪，我們追求它，渴望得到它，相信它會(huì)給我們帶來(lái)永恒的幸福和快樂(lè)。我們是追趕太陽(yáng)的夸父，那心中的奶酪就是我們追趕的太陽(yáng)。
為了得到它，我們不辭辛勞，孜孜以求，哪怕是困難重重，哪怕是千難萬(wàn)阻。當(dāng)然，我們不會(huì)渴死在路上。然而，一旦我們得到夢(mèng)寐以求的奶酪，就會(huì)產(chǎn)生極大的心理依賴，我們害怕失去它，害怕別人來(lái)和我們爭(zhēng)搶。這時(shí)，如果不幸失去它，我們就會(huì)受到極大的傷害而感到痛苦和失落。因此，我們應(yīng)該珍惜自己的奶酪，不要讓它失去。
我喜愛(ài)這本充滿智慧的好書(shū)，這本書(shū)會(huì)讓你改變思考方法，讓你成功地取得自己夢(mèng)寐以求的一切，讓你知道如何來(lái)處理自己所處的充滿變化的環(huán)境。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇13
“如果你不變，你就會(huì)被淘汰。”不僅僅是這本書(shū)中的至理名言，也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的生存法則。應(yīng)對(duì)日新月異的新時(shí)代，你真的改變了嗎？
在書(shū)中講述了兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人在追尋他們想要的東西和是去他們想要的東西時(shí)的反應(yīng)，以可愛(ài)、滑稽的手法將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的人物類型呈現(xiàn)出來(lái)，值得我們深思。
“當(dāng)你超越了自我的恐懼時(shí)，你就會(huì)感到簡(jiǎn)便自在。”這本書(shū)中我對(duì)這句話印象極深刻，回想自我從筆試、面試到入職以來(lái)，也是由恐懼到自在的一個(gè)變化過(guò)程，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，我在一步步的蛻變，勇敢地應(yīng)對(duì)生活工作中的`問(wèn)題。
“經(jīng)常聞聞你的奶酪，你就會(huì)明白它什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)。”這句話我認(rèn)為對(duì)收費(fèi)員工作有著同樣的指導(dǎo)作用。身處服務(wù)行業(yè)的我們，需要有一段由小矮人哼哼向小老鼠嗅嗅的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)間。所以，作為新人剛進(jìn)入收費(fèi)員崗位時(shí)，往往有著不夠成熟的表現(xiàn)，我們僅有經(jīng)常聞聞我們的奶酪，發(fā)現(xiàn)差異并感應(yīng)到奶酪細(xì)微的變化，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、技能等，查缺補(bǔ)漏，才能掌握主動(dòng)權(quán)，成為一名優(yōu)秀的員工。
隨著第三產(chǎn)業(yè)的火熱發(fā)展，服務(wù)行業(yè)的要求更加嚴(yán)格化，老員工如何堅(jiān)持收費(fèi)站優(yōu)質(zhì)服務(wù)的初心？新員工如何更好的提升自我的服務(wù)？我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)去嗅一嗅“奶酪”，用務(wù)實(shí)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)變化的現(xiàn)實(shí)，不斷地學(xué)習(xí)、尋找，將書(shū)中嗅嗅的精神發(fā)揮到工作中去，找到屬于自我的最佳位置。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感 篇14
去年暑假我讀了一本很短的書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，它的作者是美國(guó)著名作家斯賓塞約翰遜，這本書(shū)是一本非常暢銷的書(shū)。于是我開(kāi)始捧起來(lái)讀了起來(lái)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是個(gè)經(jīng)典的寓言故事，里面有四個(gè)角色：嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧，他們住在一座龐大的.迷宮里面。每天早上，他們?cè)诿詫m里跑來(lái)跑去，去尋找他們的奶酪。他們認(rèn)為這些奶酪會(huì)永遠(yuǎn)在那里�？墒牵惶煸绯�，奶酪突然不見(jiàn)了，一切都改變了。誰(shuí)動(dòng)了這些奶酪？于是他們開(kāi)始尋找能滋養(yǎng)他們身心、使他們快樂(lè)的“奶酪”。
讀完這篇文章我感受到，人生猶如一個(gè)迷宮，穩(wěn)定的工作、豐厚的收入、健康的身體、和諧的人際關(guān)系、甜蜜的愛(ài)情、美滿的家庭……這就像迷宮里的奶酪一樣，這種“奶酪”是一種通過(guò)艱辛努力而獲得的。“奶酪”是一種機(jī)遇，也是一種擁有的核心能力。我們?cè)撊绾伟盐蘸蛽碛心兀?/p>
在這個(gè)經(jīng)典故事里，四個(gè)角色遭遇始料未及的轉(zhuǎn)變。最終，他們通過(guò)努力找到了奶酪。在生活中很多人貪圖享樂(lè)，過(guò)著安逸的生活說(shuō)起話來(lái)都是頭頭是道，可是做起事情來(lái)確是畏畏縮縮，然后遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就自怨自艾，也不愿意去改變。也不知道怎么去改變生活。從《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)通過(guò)四個(gè)角色的刻畫，讓我知道，人生有很多事情一定要盡快去做，人應(yīng)趕快體驗(yàn)生活，要做的事情趕快做。而不是趕快了解生活的真諦。
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