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當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的三國(guó)演義讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
三國(guó)演義讀后感范文1
三國(guó)演義，顧名思義，演義出了三國(guó)人的情懷；演義出了改朝換代的悲切，浩蕩而不可阻擋；更演義出了國(guó)家興亡，人民生活的規(guī)律。
讓我感觸最深的就是曹操�！问兄艹�，亂世之奸雄’說(shuō)的就是他。這可以充分說(shuō)明，他不失謀略，也不失一顆為國(guó)家熱衷效勞的心�？上�，這個(gè)時(shí)代不需要他的這顆火熱的心。從此，他便化為梟雄：勝官渡，斬呂布，奪北上，成就一方英雄。從一個(gè)能臣，再到一個(gè)奸雄，這讓我感觸頗深。他也也許不是一個(gè)好人，但他曾經(jīng)肯定要做一名好人，可惜，時(shí)代辜負(fù)了他，他也辜負(fù)了時(shí)代。這種人，可憎；可恨；可愛(ài)；可惜。
除此之外，諸葛亮的計(jì)謀和忠誠(chéng)也讓我感觸頗深。赤壁借東風(fēng)，空城騙司馬皆是他的聰明體現(xiàn)。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟，是他忠誠(chéng)革職的表現(xiàn)。他就是一心一意的做自己當(dāng)做的事，從不做生分的事，也不做愚蠢的事，他就是他，生命中不一樣的煙火。他讓我學(xué)習(xí)到了聰明才智并不是一個(gè)優(yōu)秀的人的體現(xiàn)。美好的道德，堅(jiān)貞的品行等等才是成為一個(gè)優(yōu)秀的人的必要因素。這便是我從他身上悟到的學(xué)到的。
關(guān)羽更是不必說(shuō)，忠誠(chéng)，武藝高強(qiáng)。但是，他的傲慢卻是毀了他。從一開(kāi)始就存在的自大，從未改變。一開(kāi)始變會(huì)反駁徐庶的話。直到后來(lái)的依舊反駁諸葛亮，是他傲慢無(wú)知的表現(xiàn)。而這也是他被殺死的緣由。但是，能從單方面來(lái)評(píng)價(jià)他嗎？顯然是不行的。他刮骨療傷，是他硬漢，堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。他在華容道放走關(guān)羽，是他知恩圖報(bào)的`表現(xiàn)；他溫酒斬華雄，是他英勇強(qiáng)大的表現(xiàn)總之，他是一個(gè)擁有許多優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)的人。但這，也是他獨(dú)特鮮明特點(diǎn)的精彩。這是屬于一個(gè)人物的精彩。無(wú)論世間怎么評(píng)論他，他依舊是那個(gè)紅臉關(guān)二爺。
三國(guó)演義中的所有人物，形象既是模糊的，又是鮮明的。他們的許多方面是相同的，卻又各有自己的獨(dú)到的特點(diǎn)。比如劉備，就以德為居；曹操以奸為本。但是他們無(wú)一不是叱咤一方的梟雄。這，也許是他們的共同特點(diǎn)：
這一部小說(shuō)，繪盡了許多人的無(wú)奈，輝煌，得意，說(shuō)是一部集兵書(shū)，人情，歷史為一體的佳作。我們的人物思考，可以建立在其中，深思社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，體會(huì)世間變化的滄桑。
三國(guó)演義讀后感范文2
每個(gè)人都有一個(gè)英雄夢(mèng)，手持一柄長(zhǎng)劍，身披寒氣凌冽的戰(zhàn)甲，騎在最忠心的坐騎上，斬盡不仁不義之人，吟一首韻律悠揚(yáng)的曲子，踏破漫漫紅塵，走出一條屬于自己的路......
《三國(guó)演義》正是演繹著一個(gè)戰(zhàn)火紛飛，各路英雄豪杰紛紛割據(jù)一方的年代�！昂罋馊f(wàn)古觀滄海，漫漫長(zhǎng)路短歌行。千秋霸業(yè)傳百世，唯有英雄堪比君。”曹操是三國(guó)里我最欽佩的人，他做事深思熟慮，敢于舍棄，是優(yōu)柔寡斷之流不能堪比的，自身相當(dāng)于一代謀士，他的氣魄和風(fēng)范令我十分佩服，同時(shí)他還具有慧眼識(shí)珠的眼力和兄弟情分，但每個(gè)人思考問(wèn)題的位置是不同的，同時(shí)他也背負(fù)千古罵名。諸葛亮在書(shū)中描繪的十分傳神，火燒新野，草船借箭雖然史實(shí)并非如此，很多都是虛構(gòu)的，的是這個(gè)人物的智慧與謀略，人心把握之傳神，不得不令人贊嘆。赤壁之戰(zhàn)，官渡之戰(zhàn)，夷陵之戰(zhàn)奠定了三分天下的格局，同時(shí)古人的智慧也讓我贊嘆不已。兵法，謀略，人心是我在這本書(shū)中最大的感悟。同時(shí)那獨(dú)具一格戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)格和色彩在我腦中揮之不去，閉上眼仿佛千萬(wàn)只戰(zhàn)馬奔騰不息，黃土飛揚(yáng)，熱血激蕩、噴灑，男兒流血不流淚的豪情壯志又一次浮上心頭。每每閱讀這本書(shū)，仿佛沉寂許久的`熱情與豪情又一次從骨子迸發(fā)出來(lái)，戎馬一生抒壯志！或許我也發(fā)現(xiàn)了我們生活中的種。種不足，只要有競(jìng)爭(zhēng)何處不為戰(zhàn)場(chǎng)？在這片看似平淡安寧的戰(zhàn)場(chǎng)上，卻隱藏著各種銳利的眼睛洞悉著戰(zhàn)場(chǎng)的一切，將一切把握在手中，運(yùn)籌帷幄從而決勝千里之外。我發(fā)現(xiàn)我看的太淡了，也許本性如此，但時(shí)局的逼迫下讓我不得不再一次重新認(rèn)識(shí)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，重新重視這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，既然已經(jīng)決定了，就不能放棄，自己選擇的路，哭著也要走完，不拋棄不放棄，才是生活的寶典！
曹操的斷事風(fēng)格和諸葛亮的運(yùn)籌帷幄都值得我在生活學(xué)習(xí)上多多學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)我們的思維，還能讓我們?yōu)槿颂幨路矫娓拥倪M(jìn)步，也許我真的應(yīng)該試著改變一下，《三國(guó)演義》只不過(guò)是一個(gè)模版，真正的試煉和磨合還要在生活中見(jiàn)分曉。自此以后，這不僅僅是我生活中性格和行為方式的一個(gè)轉(zhuǎn)折，同時(shí)也是我人生的巨大分水嶺。開(kāi)學(xué)就要面臨初三，是一個(gè)壓力與情緒十分低沉的一個(gè)階段，我希望我能以最好的狀態(tài)迎接初三。
《三國(guó)演義》這本書(shū)是史實(shí)與幻想的結(jié)合體，每個(gè)人物都具有獨(dú)特的性格色彩，這本書(shū)被列為四大名著之一毫不夸張。在消化豐富劇情的同時(shí)，也讓我收獲頗豐。
三國(guó)演義讀后感范文3
《紅樓夢(mèng)》，《西游記》，《水滸傳》，《三國(guó)演義》四本書(shū)被稱為四大名著。許多人看名著都看不過(guò)一章，因?yàn)樗鼘?duì)于我們來(lái)說(shuō)很無(wú)趣，沒(méi)有給人多大的新鮮感。但當(dāng)你細(xì)細(xì)讀，將它的內(nèi)容入腦，仿佛電影一般，每一章的都會(huì)以電影的形式在腦中播放，你會(huì)覺(jué)得這些書(shū)被稱為名著是正確的，值得一看。閱讀《三國(guó)演義》，無(wú)數(shù)的英雄讓人看了難以忘懷。
《三國(guó)演義》主要講述的是在三國(guó)時(shí)期的故事，是魏、蜀、吳三朝代的興亡歷史。在東漢末年，黃巾起義，天下大亂。董卓廢少帝，擁立獻(xiàn)帝，獨(dú)掌朝政。曹操與各路諸侯會(huì)師討伐董卓，但后來(lái)董卓被呂布?xì)⒑α恕２懿俪脛?shì)迎獻(xiàn)帝遷都許昌，挾天子以令諸侯。官渡之戰(zhàn)曹操大敗袁紹，統(tǒng)一了北方。經(jīng)歷了一番周折的劉備，三顧草蘆終得諸葛亮出山相助，接著聯(lián)合東吳孫權(quán)，經(jīng)過(guò)赤壁一戰(zhàn)后大敗曹操，形成了三分天下
的局面。后來(lái)孫權(quán)為奪回荊州，與曹操結(jié)盟。劉備難敵孫曹聯(lián)軍，關(guān)羽張飛亦相繼戰(zhàn)死，劉備病逝白帝城，臨終托孤于諸葛亮。諸葛亮想收復(fù)中原，惜最后病歿五丈原。后主軟弱無(wú)能，終為司馬氏所滅。魏自曹睿死后，政權(quán)落入司馬氏手中，司馬炎廢魏帝自己建立了晉朝。280年，西晉滅吳，三國(guó)最終統(tǒng)一了。
《三國(guó)演義》里面的諸葛亮應(yīng)該是比較惹人注意的一個(gè)人物吧，諸葛亮他神機(jī)妙算，鞠躬盡瘁，擁有高智商。在與劉備共同作戰(zhàn)時(shí)，會(huì)計(jì)算到敵人的一舉一動(dòng)，從而思考自己這邊的情況，才有獲勝的幾率。并且在敵人想要?dú)⒑λ麜r(shí)也是早就料想到的，且早早的離開(kāi)了敵人的視線，劉備與他共同作戰(zhàn)，兩個(gè)聰明人的結(jié)合啊。在我們眼中，他就像是一位先知先覺(jué)的仙人一般，什么事都能被他給預(yù)想到，真是神奇啊。但他這位神仙般懂的人物最后不死心的.攻打魏國(guó)富地就有那么點(diǎn)不自量力。
《三國(guó)演義》中的人物有好有壞，但好的有時(shí)也會(huì)做出令你意想不到的事，壞的有時(shí)也有你意想不到的好心腸，幫助人們的那些種。種現(xiàn)象都能看出他們的好與壞�？酌髯阒嵌嘀\，曹操陰險(xiǎn)狡詐，劉備對(duì)待人很厚道。這些精神其實(shí)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
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