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當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的讀《愛(ài)的教育》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《愛(ài)的教育》有感1
《愛(ài)的教育》發(fā)表于1886年，是作者歷經(jīng)八年嘔心瀝血寫(xiě)成的一部日記體小說(shuō)。功夫不負(fù)有心人。有多少耕耘，就有多少收獲。作者8年的心血終于結(jié)出了豐碩的成果 。這部作品1886年發(fā)表后，果然不同凡響，立即轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的意大利文壇。這部作品還曾多次被改編成動(dòng)畫(huà)片和故事片，搬上舞臺(tái)和銀幕，繪成各種動(dòng)人的畫(huà)冊(cè)。作品還超越了時(shí)代和國(guó)界的限制，被譯成數(shù)百種文字和方言，成為世界上最受歡迎的讀物之一，被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)不同事物不同的態(tài)度，不同情感以及不同的處理方法。書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)，充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言和十九世紀(jì)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚吸引著無(wú)數(shù)人，作品展示的的'孩子們對(duì)祖國(guó)和人民，對(duì)父母和兄弟姐妹，對(duì)老師和同學(xué)的深厚感情更是扣人心弦，也為我們今天了解當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利社會(huì)的各個(gè)方面提供了一個(gè)更為直觀的視角。這本書(shū)是意大利學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的12個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母對(duì)他勸戒性的文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。它訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。
書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生，以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷。它通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě)，使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心、相互了解、相互幫助！而這種關(guān)心、了解、幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西—愛(ài)。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。所以它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。愛(ài)是人類(lèi)永遠(yuǎn)的主題，是人類(lèi)最基本的情感。不管在家庭教育還是學(xué)校教育中，愛(ài)都是教育的靈魂和生命，是教育的關(guān)鍵。愛(ài)需要教育，教育也需要愛(ài)，但需要理性的去愛(ài)。如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，于是出現(xiàn)了各種各樣的溺愛(ài)，導(dǎo)致了一些孩子的道德觀、價(jià)值觀、人生觀的扭曲。所以我們需富有更多理性的愛(ài)，去培養(yǎng)和感染孩子們心靈，形成完美的人格和高尚的情操。
愛(ài)，其實(shí)隨處可見(jiàn)，卻也隨處不見(jiàn)，因?yàn)槠錈o(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》能是我們感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情，無(wú)私的師生之情，堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)之情，這些都是人間最美的情感�？墒�，如今的社會(huì)物欲橫流，有多少愛(ài)已經(jīng)被人們的欲望和私心所污染和淹沒(méi)，人心因私欲而復(fù)雜，致使我們的雙眼被迷惑，靈魂迷失了方向，丟失了人間最閃亮的的真善美。也許從《愛(ài)的教育》中，你能重新體會(huì)曾經(jīng)的那份純潔無(wú)雜，美好的情感。充滿愛(ài)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師；對(duì)孩子關(guān)懷備至，拳拳之心的父母；清純善良，活潑可愛(ài)，見(jiàn)義勇為，心靈高尚的學(xué)生，還有那讓安利柯永生難忘的校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來(lái)就好像在愛(ài)的海洋里遨游。
愛(ài)的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛(ài)可以融化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)更是無(wú)處不在的。盡管如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但我依然相信愛(ài)的偉大，相信生活中依然存在著愛(ài)，而每一個(gè)人也感受和付出著愛(ài)。《愛(ài)的教育》教會(huì)了我：只有善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)，才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！
讀《愛(ài)的教育》有感2
這段時(shí)間，我閱讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是以愛(ài)為主題的，讀完深有體會(huì)。
本書(shū)的主人公是一個(gè)名叫安利柯的.小男孩，他用日記的形式記錄了他從四年級(jí)到中學(xué)的一點(diǎn)一滴，每一篇日記都有一個(gè)小標(biāo)題，讓人感覺(jué)像一個(gè)個(gè)小故事，不乏有趣、耐人尋味，可以引發(fā)一大串故事之外的感受。另外，安利柯在每個(gè)月結(jié)束時(shí)都會(huì)寫(xiě)一個(gè)老師給自己講的故事，每個(gè)故事都很有趣。
令我印象深刻最深刻的是安利柯的爸爸，他從來(lái)都不對(duì)孩子發(fā)火，總是用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。每當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，他總會(huì)提醒安利柯向朋友告別。
用飽含著愛(ài)的方式來(lái)教育孩子，讓孩子通過(guò)愛(ài)的教育明白如何去付出愛(ài)、去給予愛(ài)，更讓孩子明白了自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到很多人的思想、情感。
讀完了這本書(shū)，我懂得了愛(ài)的可貴和來(lái)之不易，也懂得了要規(guī)范自己的一言一行，珍惜身邊的所有人。
讀《愛(ài)的教育》有感3
今天，老師布置了看課外書(shū)半小時(shí)，我打開(kāi)書(shū)柜，找出《愛(ài)的教育》，看了起來(lái)�？戳�1個(gè)小時(shí)，終于看完了。不光我看完了，我還懂道了里面的道理。
里面內(nèi)容豐富，有車(chē)禍、上學(xué)時(shí)、碰到新老師。我覺(jué)得里面最尊重祖國(guó)的事情是：老師給他們講的“愛(ài)國(guó)少年”。這個(gè)愛(ài)國(guó)少年是一個(gè)西班牙的小男孩，一些有錢(qián)的人給了他500多個(gè)西班牙幣。后來(lái)，那三個(gè)人侮辱了西班牙，那個(gè)愛(ài)國(guó)少年聽(tīng)了，臉氣得通紅，將那500多個(gè)西班牙幣扔到了一個(gè)人頭上。
有母親給安利柯寫(xiě)的信，是“要有愛(ài)心”，最然我感到深刻的是：你給乞討人一些錢(qián)時(shí)，乞討認(rèn)準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“上帝會(huì)保佑你平安的'！”，因?yàn)槟阌袗?ài)心，“上帝”就會(huì)喜歡你�！边�有父親寫(xiě)給安利柯的信，是“學(xué)會(huì)尊重別人”：爸爸說(shuō)了一句話，就是“那是勞動(dòng)人的一雙手，你不能說(shuō)勞動(dòng)人的衣服臟�！�
里面有幾個(gè)我們?cè)搶W(xué)習(xí)的主人公：比如新來(lái)的老師，他胸懷大志，小朋友愚了他，他沒(méi)有對(duì)小朋友發(fā)火，而是耐心地教導(dǎo)他。還有卡隆，他經(jīng)常去探望生病的同學(xué)，不歧視貧窮的潑來(lái)可西，還經(jīng)常幫助他。
讀《愛(ài)的教育》有感4
愛(ài)是什么？愛(ài)是否存在？看了《愛(ài)的教育》，我才明白，愛(ài)如空氣一般，彌漫在我們的身邊，可我們未曾發(fā)現(xiàn)。他對(duì)我們有很大的意義，直到，讀了《愛(ài)的教育》，我才明白，什么是愛(ài)！
《愛(ài)的教育》使用日記的體裁來(lái)寫(xiě)的，對(duì)比其他優(yōu)秀的作品，他顯得十分特別，但就是這一種特別，才讓我們對(duì)他記憶猶新。其中，我最喜歡的一篇就是每月故事——《醫(yī)院的天使》
“從前，有一個(gè)小男孩，他叫西西洛。有一天，他進(jìn)城尋找他那打工的父親，他得知父親住到醫(yī)院時(shí)，火急火燎感到了那兒�？墒�，由于醫(yī)院的疏忽，把他帶到了另外一個(gè)病房，是一個(gè)面部很腫的中年人。西西洛每日對(duì)他悉心照料，直到，那一天。醫(yī)院找到了他的真實(shí)父親。正準(zhǔn)備走，可是，西西洛要求留下來(lái)，繼續(xù)照顧他的‘父親’，直到他死亡那一天，西西洛才踏上回家的路。
這可真是好哇，放到現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，你會(huì)這樣嗎？答案很多都是不會(huì)。可這本書(shū)的一個(gè)配角——西西洛他的答案是會(huì)。由此可見(jiàn)，本書(shū)的愛(ài)是多么濃啊！
全文文字樸實(shí)，描寫(xiě)的人物也不是那么的高貴，可就是這種平凡，打動(dòng)了我們讀者的.心。讓我們明白了，什么是愛(ài)。
生活中，也會(huì)有愛(ài)。比如，扶老奶奶過(guò)馬路，幫助貧困兒童，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起摔倒的兒童等等。這些事雖然微不足道，但是卻讓人感受到了愛(ài)。愛(ài)，真是所有感情中最溫暖的情感。你覺(jué)得呢？
我們要向書(shū)中的人學(xué)習(xí)，為別人多付出點(diǎn)愛(ài)。用愛(ài)，去打開(kāi)別人對(duì)你封閉的那扇窗。
讀《愛(ài)的教育》有感5
利用放假的這段時(shí)間，我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，真是獲益匪淺，感慨頗多。本來(lái)只是為了更好地完成教師寒假的工作任務(wù)，沒(méi)想到，讀著讀著，我也被書(shū)中的故事所感動(dòng)了。這才明白，這本17萬(wàn)多字的書(shū)，不僅是給孩子讀的，也是寫(xiě)給大人們的��！
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的.沉思。面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在人生道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。在以后的生活和學(xué)習(xí)工作中一定要注意細(xì)節(jié)上的愛(ài)，學(xué)會(huì)珍惜更要學(xué)會(huì)給予。我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起�！薄� 是啊，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。
如果我們能使他們健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育！“看著自己的學(xué)生一天天長(zhǎng)大，這是一種幸福，在老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只有調(diào)皮的學(xué)生、忍不住犯錯(cuò)誤的學(xué)生�！薄�
教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。
讀《愛(ài)的教育》有感6
今天我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是意大利著名作家愛(ài)德蒙多·德·亞米契斯的代表作。這是一本以日記形式寫(xiě)的小說(shuō)，它講述了小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯在學(xué)校內(nèi)外的'所見(jiàn)所聞、所感所思。我從書(shū)中一個(gè)個(gè)平凡的故事里感受到了深深的愛(ài)：愛(ài)是同情弱者，幫助他們；愛(ài)是尊重他人，不去傷害別人的自尊；愛(ài)是分擔(dān)家人的勞累，幫家人做力所能及的事……在學(xué)校里，我每次遇到困難，同學(xué)和老師都會(huì)熱情地幫助我，讓我克服了困難，不斷的進(jìn)步；在家里，家人有什么吃的玩的首先想到的就是我，他們幫我填平了前進(jìn)道路上的坑坑洼洼；；在社會(huì)上，公交車(chē)上有很多人給有需要的人讓座，還有很多人去無(wú)償獻(xiàn)血，還有不少人爭(zhēng)先恐后地去當(dāng)志愿者。
如果這個(gè)世界沒(méi)有愛(ài)，那么就會(huì)只有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有和平；只有冷漠，沒(méi)有相助；只有寒冷，沒(méi)有溫暖……讓我們一起努力，讓這個(gè)世界充滿愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感7
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由一篇篇日記組成的，每一篇日記都告訴我們一個(gè)道理，也讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
記得有一次，我教奶奶打羽毛球，我先告訴奶奶打球的要領(lǐng)：打羽毛球時(shí)，眼睛要看準(zhǔn)球，打得時(shí)候，敏捷有力。開(kāi)始發(fā)球了，奶奶的眼睛盯著羽毛球，卻沒(méi)來(lái)得及打，羽毛球“啪”的一聲打在奶奶的`鼻子上，疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子：“小青，我才剛學(xué)，你發(fā)輕點(diǎn)兒�！�
“好好好�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我又發(fā)了一個(gè)球，奶奶這回對(duì)準(zhǔn)球用力一甩，沒(méi)想到用力過(guò)猛，羽毛球拍甩得老遠(yuǎn)，跌了狗啃泥。我見(jiàn)奶奶有點(diǎn)灰心，趕忙時(shí)說(shuō)：“奶奶，沒(méi)關(guān)系，不要放棄，我相信你一定可以�！蹦棠搪�(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這回我輕輕地發(fā)了一個(gè)球，沒(méi)想到奶奶接住了，而且發(fā)了過(guò)來(lái)。這下瞧把奶奶給高興的，在原地上又蹦又跳，像一個(gè)小孩子。
我又連續(xù)發(fā)了幾個(gè)球，奶奶居然都接住了，我高興極了，沒(méi)想到奶奶進(jìn)步那么大�！澳棠�，今后，你要多多練習(xí)，這樣自己的身體才會(huì)越來(lái)越棒。”
“好。”奶奶爽快地答應(yīng)了。
世上無(wú)難事，只怕有心人，只要肯努力，肯堅(jiān)持，成功的大門(mén)會(huì)為你開(kāi)啟。
堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。
讀《愛(ài)的教育》有感8
近段時(shí)間，我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)。書(shū)中講了許多感人的故事。
�。麗�(ài)的教育｝是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生日記的形式，來(lái)記述主人公安利柯和他的同學(xué)一學(xué)年的生活，這里面寫(xiě)了有關(guān)感恩的故事。最使我感動(dòng)的是為父著想這個(gè)小故事。里面講了小學(xué)生許利亞十分孝順，他的父親為了支撐這個(gè)家庭，為了幫助父親，他暗暗在夜里工作，父親卻不理解他，還批評(píng)他，可是他還是堅(jiān)持工作。父母發(fā)現(xiàn)后很感動(dòng)。我讀了這個(gè)小故事也很感動(dòng)許利亞這么小就幫助父母，是一個(gè)感恩的孩子。我都是是快六年級(jí)的人了，卻不為父母著想，甚至還抱怨父母，做什么事都都是喊父母做，吃水果，喝水……沒(méi)有自理能力。對(duì)于父母，他們不要你幫助父母做什么事，只希望我們能好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)有好工作。我們不能讓父母操勞從現(xiàn)在起，我要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)他人。感恩不是人類(lèi)美德的全部，但若沒(méi)有感恩也就沒(méi)有真正的美德。感恩不是天性，而是良好教育的成果�！叭思�?guī)臀�，永志不忘；我�(guī)腿思�，莫記心上�！闭缛A羅庚多說(shuō)的。我在報(bào)紙上，看到這樣一篇新聞，一個(gè)男子自己的事業(yè)成功了，卻不忘感謝父母，給父母買(mǎi)了很多東西。讓父母度過(guò)美好的人生。我現(xiàn)在要學(xué)會(huì)感恩，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。做一個(gè)感恩的人。
我們一定要回報(bào)給我們幫助的人。要感謝父母的恩惠，感謝老師的`恩惠，感謝大眾的恩惠，沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有國(guó)家的保護(hù)，我們何能存于天地間。因?yàn)樗麄兘o你溫暖，蒙味，知識(shí)�？忌虾脤W(xué)校，這就是給她們最好的回報(bào)。要是考上學(xué)校，記得要到老師所在的學(xué)校，老看看身體好不好，帶給她們一束鮮花。
讀《愛(ài)的教育》有感9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中意大利著名作家德米亞歇用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，給大家展示了各種不同的愛(ài)。主人公是一個(gè)名叫安利柯小男孩，他記錄下的“每月故事”都是身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事，包括他父母的諄諄教誨，老師的默默辛勞和同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助，都體現(xiàn)了各種不同程度、不同層面，但卻溫暖人心的愛(ài)有對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)：有對(duì)朋友的愛(ài)，有對(duì)父母的愛(ài)，有對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)，在閱讀中我仿佛融入到了這一個(gè)個(gè)故事里面，感受到了愛(ài)的神奇魔力，心里蕩漾著一陣陣感動(dòng)，如同大海上的波濤陣陣，同時(shí)我也得到一個(gè)深刻的教誨，感受到了世界上的真愛(ài)無(wú)處不在。
感動(dòng)之余，我也在默默反思著：父母那么疼愛(ài)我們，為我們打點(diǎn)好一切，讓我們吃飽穿暖用好。我們?cè)诮邮芨改傅奶蹛?ài)時(shí)，曾抱有一絲絲感恩之心嗎？也許，給他們倒一杯茶，為他們捶捶背，詢問(wèn)一下他們的工作情況和身體狀況，聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)心中的煩惱或是分享愉快的校園生活，父母就能心滿意足了。
曾經(jīng)有許多老師、同學(xué)幫助過(guò)我，老師在學(xué)習(xí)上為我鋪設(shè)基石，同學(xué)在我的學(xué)習(xí)生活中為我加油助力。一個(gè)個(gè)贊許期望的眼神、一份份千叮嚀萬(wàn)囑咐、一張張溫暖人心的笑臉，我心存感謝嗎？我是否能將這種無(wú)私的幫助提供給別人呢？有愛(ài)的社會(huì)，懂愛(ài)的社會(huì)，才能將愛(ài)傳遞到每一個(gè)角落。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我真正懂得了什么是愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了怎么去表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，讓我從小就心懷一顆感恩的心，關(guān)愛(ài)父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人。我們活著，所以豐富多彩；我們愛(ài)著所以執(zhí)著勇敢！愛(ài)，是一雙可以相執(zhí)的手和一顆理解的心；愛(ài)，是無(wú)私地奉獻(xiàn)；愛(ài)，是空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊。感受著各型各色的愛(ài)，我們應(yīng)心懷感恩。感恩大自然的`賜予，感恩時(shí)間的公正，感恩父母的悉心照料，感恩老師的教導(dǎo)，感恩好心人的出手相助。感恩不只是感謝，更是一種行動(dòng)：珍惜大自然的資源，認(rèn)真對(duì)待每一分一秒，給予父母關(guān)懷，用端正的學(xué)習(xí)態(tài)度回應(yīng)老師，懷著同樣助人為樂(lè)的心施于困難之人援助。愛(ài)讓我學(xué)會(huì)感恩！
教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章中心突出,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢。以《愛(ài)的教育》為閱讀體驗(yàn)，闡述了閱讀之后對(duì)感恩的思考,文章運(yùn)用大量排比來(lái)抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢、形象生動(dòng),無(wú)可爭(zhēng)辯地說(shuō)明了"因?yàn)閻?ài)才懂得感恩，因?yàn)楦卸魇澜绮艜?huì)充滿愛(ài)"的道理。文章結(jié)構(gòu)上從全書(shū)更改入手，再描寫(xiě)自己的感悟，結(jié)構(gòu)明快，縝密而從容，感情真摯，健康而飽滿。
讀《愛(ài)的教育》有感10
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我早就讀過(guò)了，可前前后后加起來(lái)我讀了有三四遍，每讀一遍，我都要思考一下，這本書(shū)讓我讀懂了很多很多的道理。
這本書(shū)的主人公恩利科是一名四年級(jí)的小學(xué)生，他和他的同學(xué)們發(fā)生了一次又一次的'感人的故事，讓我十分感動(dòng)。好學(xué)生的定義不一定非要學(xué)習(xí)好，品德也必須要高尚。主人公恩利科犯了錯(cuò)，他的父母不會(huì)一味地責(zé)備、責(zé)打他，而是用書(shū)信的方式給他寫(xiě)信，親切的指出他的錯(cuò)誤，我相信這種方法比責(zé)打孩子更有效。恩利科的身邊有許多品德高尚的朋友，他們有不同的好品德，也許他們沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，可他們那高尚的品德值得我們敬佩。也有一些同學(xué)有很多不好的品格，他們就算成績(jī)次次年級(jí)第一，可又有什么用呢？走入社會(huì)，學(xué)習(xí)就算一級(jí)棒，還不是要走入不正之道嗎？那種同學(xué)，我們根本不值得和他交朋友！這本書(shū)中就有一位這樣品格不好的同學(xué)，被學(xué)校一次又一次的退學(xué)，她媽媽都跪下來(lái)求學(xué)校了，他還還嬉皮笑臉，這樣的人在地球上是多么可恥！
這本書(shū)很好看。
讀《愛(ài)的教育》有感11
《愛(ài)的教育》是在暑假的閱讀生活中給我印象最深的一本書(shū)。書(shū)中的故事以及故事中深刻的道理深深地打動(dòng)了我，讓我回味至今。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，全書(shū)采用日記的形式，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。書(shū)中的每一個(gè)故事都是那么感人，充滿愛(ài)的力量，這些故事讓我懂得了什么是友愛(ài)、什么是母愛(ài)、什么是關(guān)愛(ài)、什么是感恩、什么是人間最無(wú)私的愛(ài)……一直以來(lái)，我都有一個(gè)大大的疑惑：愛(ài)，到底是什么？現(xiàn)在，我在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里找到了答案。我認(rèn)為：愛(ài)就是付出和奉獻(xiàn)，為同學(xué)、為老師、為父母做一些力所能及的事；愛(ài)就是在別人困難時(shí)給予及時(shí)的幫助，卻從來(lái)不要回報(bào)；愛(ài)就是生活中的舉手之勞，借一塊橡皮給同桌，讓一個(gè)座位給老人，指一條路給迷路的人……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中最吸引我的部分就是“爸爸的陪護(hù)人”這篇故事了。雖然故事里的文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，但流露出的.人與人之間的真摯情感實(shí)在讓人感動(dòng)。故事是這樣的：西西洛的父親在法國(guó)工作，前幾天在回意大利的途中生病了�？墒羌依镉幸粋�(gè)孩子也正在生病，所以西西洛的母親根本沒(méi)有時(shí)間去照顧他的父親，于是讓西西洛去看望父親。西西洛天天陪在父親身邊，一心服侍父親，給父親喂藥，為父親收拾枕被、驅(qū)趕蒼蠅……有一次，在取藥途中，他看見(jiàn)了自己的父親，才知道原來(lái)自己認(rèn)錯(cuò)了人，一直在照顧的“父親”是別人的父親。父親要他回家，可西西洛仍然堅(jiān)持陪護(hù)著這位素不相識(shí)的“父親”，因?yàn)樗瓿梢粋�(gè)使命：照顧好這個(gè)已經(jīng)5天生活在一起的“父親”。
西西洛真是太了不起了，小小年紀(jì)便懂得了感恩，知道用一顆愛(ài)心面對(duì)生活的事情。他在不知道老人身份的時(shí)候，卻給了他很大的幫助；當(dāng)他知道真相后，仍然選擇幫助他。他的這種精神讓我很感動(dòng)，也值得我們大家學(xué)習(xí)，更讓我知道了：當(dāng)別人在最需要你幫助的時(shí)候，你伸出援助之手，那你就是最快樂(lè)的人、最值得尊敬的人。那就讓我們從身邊的小事做起，用心地去愛(ài)身邊的每一個(gè)人：當(dāng)朋友不高興時(shí)，我們?nèi)グ参克划?dāng)同學(xué)受傷時(shí)，我們?nèi)タ赐划?dāng)父母生病時(shí)，我們?nèi)フ疹櫵麄儯划?dāng)陌生人迷路時(shí)，我們?yōu)樗麄冎赋鲆粭l正確的路……
《愛(ài)的教育》告訴了我，愛(ài)是最偉大的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是神圣的，愛(ài)是相互的。我堅(jiān)信“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”讓我們共同努力，將這份愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去，讓我們每一個(gè)人都在愛(ài)的撫育下健康茁壯地成長(zhǎng)。
讀《愛(ài)的教育》有感12
說(shuō)起對(duì)我影響最深的一本書(shū)那就是—《愛(ài)的教育》. 泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！薄稅�(ài)的教育》這本書(shū)讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)感到肅然起敬。再想想現(xiàn)在的孩子,他們和馬可爾差不多的年齡，可是卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小,只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就會(huì)把火往媽媽身上撒,真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有的時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)�，F(xiàn)在如果我們加以體會(huì)，就會(huì)感覺(jué)到人生，這是一個(gè)多么美好的東西�。�
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)去品味我們周?chē)囊磺�，你就一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼你、愛(ài)你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的.教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),
我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀《愛(ài)的教育》有感13
書(shū)是我的老師，教給我豐富的知識(shí)；書(shū)是我的朋友，陪伴我遠(yuǎn)離寂寞；書(shū)更是我的知己，排解我心中的煩惱。走進(jìn)我的房間，書(shū)架上擠滿了大大小小的書(shū)。我又一次拿起放在中間那本書(shū)——《愛(ài)的教育》，它是姑姑送我的禮物。
意大利作家亞米契斯筆下的小男孩安利柯又和我見(jiàn)面了。跟著他的.腳步，我回顧了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。安利柯身邊的朋友們一個(gè)個(gè)向我走來(lái)。正義善良的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第……
這些伙伴們身上閃耀的道德光芒猶如盛開(kāi)的鮮花，那一份美好感動(dòng)了我的心�！度蚀鹊幕ǘ洹繁闶瞧渲械囊欢�。放學(xué)時(shí)，安利柯走到女子小學(xué)門(mén)前看見(jiàn)一個(gè)年紀(jì)比他小的少年一直在流淚。一臉煤煙的少年是掃煙筒的。因?yàn)榭诖屏耍列量嗫噘嵉娜畟�(gè)銅板沒(méi)影了。走出校門(mén)的女生們關(guān)心地詢問(wèn)他。交不了帳，要挨師傅的打了，少年滿心委屈地哭了。大家一個(gè)個(gè)拿出身上僅有的錢(qián)補(bǔ)償他，沒(méi)帶錢(qián)的則很不安地把手中的花插在他的衣袋、帽子。少年笑了！這是可貴的、仁慈的花。讀著讀著我想到了每周一，在學(xué)校的升旗儀式上，值周老師都要表?yè)P(yáng)每個(gè)年級(jí)的好人好事。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。每一天在我們班也有這樣樂(lè)于助人的好榜樣。同學(xué)發(fā)燒了他們陪同去量體溫，同學(xué)遇到難題他們耐心講解，同學(xué)傷心流淚他們安慰鼓勁……俊仁同學(xué)腳燙傷的日子里，同學(xué)們自發(fā)地輪流送飯。子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)哪！班級(jí)中，同學(xué)們的互幫互助讓大家彼此感恩。不管是校內(nèi)的還是校外，當(dāng)他人有困難的時(shí)候，只要我們力所能及，都要毫不猶豫地伸出自己的援助之手。
把《愛(ài)的教育》輕輕放回書(shū)架，我想說(shuō)，和好書(shū)交朋友吧，牽著它的手，你將走進(jìn)神奇的世界。當(dāng)你第二次第三次牽著它的手，它又將抽出新芽綻放花朵。那就讓我們一起繼續(xù)傳遞愛(ài)的教育吧！
讀《愛(ài)的教育》有感14
《愛(ài)的教育》之所以吸引我的是這特別的書(shū)名，是那加在“教育”之前的定語(yǔ)——“愛(ài)”。是啊，用飽含著愛(ài)的教育來(lái)給予孩子，那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)的理解，自然而然地，他們也一定會(huì)明白如何去付出愛(ài)。這是多么美好的一種循環(huán)��！《愛(ài)的教育》真的是一本很好的讀本，無(wú)論是學(xué)生，或是老師，還是為人父母者讀之，都能蕩滌心靈，凈化靈魂。書(shū)中那些崇高純真的人性之愛(ài)——師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、兄弟之愛(ài)……無(wú)不訴說(shuō)著人世間最樸實(shí)、最純摯的陽(yáng)光之美。
本書(shū)主要以主人公安利柯四年級(jí)一學(xué)年的日記形式向我們敘述了他以及他的父母、同學(xué)、老師的這一年來(lái)的100個(gè)故事。讀完這本書(shū)，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么？
是的，我被書(shū)中精彩的內(nèi)容深深地吸引著。作為教師更讓感動(dòng)的是書(shū)中栩栩如生的教師形象：“我”的老師、弟弟的老師，女教師、代課教師、校長(zhǎng)、“我父親”的老師……。他們熱愛(ài)職業(yè)，用心愛(ài)學(xué)生，他們實(shí)踐著“教育即是愛(ài)，愛(ài)就是教育”。“我們的老師”看到一個(gè)學(xué)生臉上長(zhǎng)了紅皰疹，細(xì)心查看，然后摸摸前額看有沒(méi)有發(fā)燒；“我的二年級(jí)女教師”已經(jīng)不再教自己了，還來(lái)看望自己；“我弟弟的女老師”對(duì)那些一年級(jí)的學(xué)生，不知要付出多少精力，需要多大的毅力！“校長(zhǎng)”從不發(fā)火訓(xùn)斥他們， “校長(zhǎng)”更為我們操碎了心，早晨第一個(gè)到校，放學(xué)最后回家……多么感人的群體啊。我也是一名教師，面對(duì)學(xué)生，也許僅僅做到了一名教師應(yīng)做的一切，離“愛(ài)的教育”尚有距離。愛(ài)的力量是無(wú)窮，“愛(ài)的教育”是我們的榜樣。
《愛(ài)的教育》中，不僅表現(xiàn)出教師之愛(ài)，而且還寫(xiě)出了教師的批評(píng)藝術(shù)，作為教師值得借鑒。在寫(xiě)“女教師”時(shí)，她剛走進(jìn)教室，學(xué)生開(kāi)始吵嚷起來(lái)，老師平靜地說(shuō)：“你們要尊重我的白發(fā)，我不僅是老師，還是一位母親�！睅拙湓捯饬x非凡，讓學(xué)生聽(tīng)后為之一動(dòng)；“我的老師”中的一個(gè)學(xué)生跳上桌子扮鬼臉時(shí)，老師撫摸了他的腦袋說(shuō)：“以后再不能這樣了”。
看似批評(píng)，卻無(wú)批評(píng)，讓學(xué)生感受到自己的錯(cuò)誤；同學(xué)欺侮弱者科羅西，科羅西氣憤之極抄起墨水瓶朝弗朗蒂砸去，墨水瓶打在了老師的胸脯上。面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)，卡羅納替科羅西“頂罪”，老師心平氣和地說(shuō)，不是你。又對(duì)學(xué)生說(shuō)，肇事者今天不會(huì)受處分，快站起來(lái)說(shuō)吧！科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤，老師讓其坐下后，又用嚴(yán)肅而有力的聲音批評(píng)了欺負(fù)人的同學(xué)。老師以語(yǔ)言的力量，教育了他們，將事件圓滿處理，給全體學(xué)生上了生動(dòng)而深刻的一課，也讓我們領(lǐng)略了什么是批評(píng)的藝術(shù)。
《愛(ài)的教育》也讓我們感受到教學(xué)方式的`藝術(shù)。在《愛(ài)的教育》中讓我們領(lǐng)略到值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方式及駕馭課堂的能力。“卡拉布里亞的孩子”是個(gè)插班生。當(dāng)他來(lái)到班級(jí)時(shí)，老師利用 “突發(fā)事件”，熟練運(yùn)用教育方法，講起了意大利的風(fēng)土人情，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，又在班級(jí)中進(jìn)行講團(tuán)結(jié)教育，學(xué)生深受教育；一位老師來(lái)代課，當(dāng)看到有個(gè)學(xué)生的眼睛上包扎著繃帶，馬上走到他的課桌前尋問(wèn)。
這位代課老師在盲童學(xué)校教過(guò)書(shū)，當(dāng)學(xué)生問(wèn)起盲童學(xué)校的情況時(shí)，這位老師并非簡(jiǎn)單地敷衍，而是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起了關(guān)于盲人的一些事情，教育學(xué)生懂得盲人的痛苦與自強(qiáng)；在“春天”一節(jié)里，老師講課時(shí)，外面鐵匠敲打得更響了，女人的歌聲一陣高過(guò)一陣。這時(shí)，老師停下課來(lái)，全神貫注地傾聽(tīng)，然后望了一下窗外，語(yǔ)氣緩慢地說(shuō)：“天空在微笑，母親在歌唱，老實(shí)正直的人在勞動(dòng)，孩子在學(xué)習(xí)……，生活多美好��！”多么有詩(shī)意地神來(lái)之筆。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)也許會(huì)責(zé)罵環(huán)境太差，或不顧一切地繼續(xù)講課。這位老師和學(xué)生一起傾聽(tīng)，用充滿感情的語(yǔ)言，將學(xué)生帶到了一個(gè)美好的時(shí)空里，讓學(xué)生感受到美，感受到春天。這就是教育魅力所在。
教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。我國(guó)近代教育家夏丐尊翻譯的《愛(ài)的教育》就有這一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”我想這就是教育的真諦之所在。
讀《愛(ài)的教育》有感15
寒假中，我讀了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)對(duì)我的啟發(fā)、教育非常深！
安利柯是小說(shuō)的主人公，他出生在一個(gè)幸福和睦的家庭中，學(xué)習(xí)上勤奮努力，生活中誠(chéng)摯友善，觀察生活細(xì)致敏銳。他秉性純樸仁厚，天真善良，極富同情心和進(jìn)取心�？匆�(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，他隨即刻意仿效。他是一位很有作為的少年。這本小說(shuō)是以安利柯的口吻來(lái)寫(xiě)的。全書(shū)是從安利柯四年級(jí)開(kāi)學(xué)寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年七月份，這些日子在安利柯身邊發(fā)生了許多感人的故事，讓讀者流下動(dòng)情的淚水。
“愛(ài)”，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但在這個(gè)字里卻蘊(yùn)含了很多的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的，偉大的；愛(ài)分好多種：無(wú)私的愛(ài)，偉大的'愛(ài)，純真的愛(ài)，真摯的愛(ài)，沒(méi)有理由的愛(ài)。父親的愛(ài)是無(wú)私的，母親的愛(ài)是偉大的，朋友的愛(ài)是純真的，老師的愛(ài)是沒(méi)有理由的。愛(ài)也蘊(yùn)含著各種高尚品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私……
愛(ài)，是一種力量的源泉，它可以使人在最低落的時(shí)候起死回生，使人一生都生活在幸福的海洋里；它可以讓人知錯(cuò)悔改；可以是人徹底的改變自己，愛(ài)的力量是無(wú)窮的！
這本書(shū)還讓我學(xué)會(huì)了要經(jīng)常反省，知道自己還有什么做的不如別人，要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。只有這樣，我們才能做得更好。還有，教育不只是老師的職責(zé)，更是父母的義務(wù)，只有父母教育好自己的子女，老師再助父母一臂之力，我們就會(huì)變得更好，更聰明。
書(shū)籍——是幫助我們提高智慧的“魔法師”，更是讓我們收獲諸多智慧的“金庫(kù)”。所以，我們要多讀課外書(shū)，這樣，我們就會(huì)提高我們的水平！努力嘍！
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