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認(rèn)真品味一部名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎閱讀與收藏。
窗邊的小豆豆讀后感1
本來接到讀書的任務(wù)并不是很情愿，可當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》第一段，就不由自主往下看了。這個(gè)充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我，很想看看這樣一個(gè)孩子，今后會(huì)有怎樣的際遇呢?
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林做校長，小林校長對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長——小林宗。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去哦”!他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。”
同樣是基于愛，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認(rèn)為，愛的'方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，我也并無意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時(shí)候，愛的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
中國的父母們總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎?孩子們誠然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧!
窗邊的小豆豆讀后感2
用差不多兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間讀完了近300頁的《窗邊的小豆豆》。這本書，我大約3年以前就已經(jīng)收藏在當(dāng)當(dāng)?shù)臅捍婕苤校?dāng)時(shí)女兒不到3歲，因?yàn)榭唇榻B寫的是小學(xué)生的事，所以覺得她那時(shí)看太早點(diǎn)了，就一直沒買。如今看完才后悔，應(yīng)該早點(diǎn)買，早點(diǎn)讀。因?yàn)�，這本書，更應(yīng)該是我們這些做家長的讀，而且越早讀越好。它告訴你，應(yīng)該怎樣以正確的態(tài)度對(duì)待孩子，特別是有些“與眾不同”的孩子。
書中的小主人公小豆豆，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)和好奇的天性，在小學(xué)課堂上，因?yàn)椴煌５亻_關(guān)書桌蓋子，走到教室窗邊與路上的宣傳藝人甚至是燕子大聲打招呼等等“劣跡”，導(dǎo)致老師忍無可忍，把媽媽叫來要求其退學(xué)。于是，小豆豆才有幸進(jìn)入了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。
進(jìn)入“巴學(xué)園”的第一天，校長小林宗作先生沒有象小豆豆想象的那樣（也是一般學(xué)校會(huì)做的）問小豆豆問題，而是讓小豆豆把“想說的話”說給他聽，于是，小豆豆從車站檢票的大叔、家里的狗、幼兒園“剪舌頭”的經(jīng)歷到擤鼻涕、爸爸會(huì)跳水，等等等等，一直不停地說了四個(gè)小時(shí)。期間，校長不僅沒有厭煩，而是邊聽邊笑著，點(diǎn)著頭，而且，時(shí)不時(shí)地還追問一句“后來呢”�！盁o論是之前，還是這以后，再也沒有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽小豆豆說話了。”看到這里，我在自責(zé)：隨著孩子慢慢長大，我已經(jīng)越來越?jīng)]有耐心好好聽她講話，特別是我們覺得她講的是“無聊”的事情的時(shí)候，可是，在我們看來無聊、不值得一提的事情，可能，在孩子看來，是天大的事呢。所以，我提醒所有的家長（包括我自己），與孩子相處，首要的一條就是學(xué)會(huì)傾聽，傾聽孩子的訴說，這樣才能更好地了解孩子，同時(shí)也向孩子表明了你尊重他（她）的態(tài)度。
書中令我印象深刻的第二件事是小豆豆“掏糞”。小豆豆上廁所的時(shí)候有個(gè)壞習(xí)慣，總是往下看，就因?yàn)檫@個(gè)壞習(xí)慣，不小心把珍愛的錢包掉進(jìn)了廁所（便池）。為了找到錢包，她找到廁所的掏口，用一把長把舀子把糞便全舀到了地面上，堆成了“小山”，校長兩次從“小山”旁邊經(jīng)過，既沒有批評(píng)她，也沒有幫她找，而是對(duì)她說“弄完以后，要把這些（糞便）全都放回去”。小豆豆最后也沒有找到錢包，但是她按照校長的要求，把那些糞便全部放了回去，而且感到很滿意，原因有兩個(gè)，一是自己干了很多活，二是“校長先生對(duì)我做的'事沒有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來尊重。”而且，經(jīng)過這件事以后，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。從這件事中，我得出的結(jié)論是，首先要尊重孩子，尊重他（她）做的事，不能僅僅以我們的定義限制孩子只能做“有意義”的事；其次，有些壞習(xí)慣甚至是“壞事”，光靠說教是不能讓孩子改正的，有時(shí)可以采取讓他嘗到后果的辦法來令其改正，比如小豆豆，在掏廁所累了一天之后，終于深刻地體會(huì)到上廁所往下看是個(gè)壞習(xí)慣，自然就改正了，這可是媽媽叮囑了多少次都改不了的啊。
窗邊的小豆豆讀后感3
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。里面主要講了小豆豆是個(gè)調(diào)皮的女孩，一年級(jí)就被某個(gè)學(xué)校強(qiáng)制退學(xué)了。后來，小豆豆的媽媽又找到了一個(gè)學(xué)校，叫巴學(xué)園。里面的教室都是電車，只不過里面的桌子和椅子都換成了學(xué)校里的桌椅；一到上課，同學(xué)們可以按自己喜歡的課程上課，想怎么做就怎么做；全校只有五十個(gè)同學(xué)，是很少見的現(xiàn)象……。在老師和校長的教導(dǎo)下，小豆豆逐漸長大，成了一個(gè)值得信賴的好學(xué)生�？墒遣恍遥蛯W(xué)園起火了，小豆豆最終只能再次轉(zhuǎn)學(xué)。但是，在巴學(xué)園里的生活，小豆豆是很快樂的。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機(jī)心的純凈的'東西�？粗《苟沟男袨�，聽著小林校長的話，我們的心會(huì)安靜下來。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒有選擇的權(quán)利，而每一個(gè)父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有一對(duì)最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機(jī)制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過這部書之后也在反思自己的言行是否遠(yuǎn)離了教育的方向。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者和諧地發(fā)展，才能造就一個(gè)出色的孩子。也許我們沒有力量讓身邊的孩子都幸運(yùn)地?fù)碛幸粋�(gè)完美的家庭，也無從改變我們所生存的社會(huì)環(huán)境。但是我們卻應(yīng)竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運(yùn)。寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門的同時(shí)，也會(huì)為他開啟另一扇門。用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛為孩子們創(chuàng)造一個(gè)心中的巴學(xué)園。
窗邊的小豆豆讀后感4
前幾天兒子的班主任布置孩子讀《窗邊的小豆豆》，于是也隨著讀了一遍，今天在《每周一讀》中又見“小豆豆”，便覺深有感觸。
小豆豆的單純、善良、隨心所欲，給我留下了深刻的印象。每當(dāng)讀到小豆豆的精彩片段，總會(huì)不自覺把班里的學(xué)生對(duì)號(hào)入座。小豆豆會(huì)被“宣傳藝人”所吸引，我班的孩子會(huì)被窗外的雪花、風(fēng)箏、汽車聲所吸引；小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又推進(jìn)去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停地告誡她；我班的孩子會(huì)把一只自動(dòng)鉛筆摁出來，再摁進(jìn)去，玩得不亦樂乎；小豆豆會(huì)把課桌上都涂滿了顏料，我班的孩子會(huì)把手上、臉上都弄上鋼筆墨水；小豆豆看見任何有趣的事情都會(huì)快樂得大叫，我班的孩子看見老師穿了漂亮衣服會(huì)夸張地說“哇！”……
小豆豆被退學(xué)了，但她在巴學(xué)園里得到了快樂，獲得了幸福，為什么？我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，就是巴學(xué)園給了學(xué)生開放和自由。盡管這是一所“烏托邦”的理想學(xué)校，但是巴學(xué)園所體現(xiàn)的理念卻是我們完全可以借鑒的。
我很喜歡的一個(gè)片段就是校長先生與小豆豆的初次見面：“校長先生一次呵欠都沒打��！”校長先生的善于傾聽使我深刻反思，我教學(xué)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，有時(shí)候連續(xù)的上課會(huì)讓我感覺筋疲力盡，每當(dāng)這時(shí)有學(xué)生與我訴說什么的時(shí)候，我總是敷衍的說“好的，我知道了�！睂�(shí)際上，我什么也不知道，我的'大腦中并沒有聽進(jìn)去學(xué)生到底與我說了什么。有時(shí)候布置完作業(yè)，只是機(jī)械的告訴學(xué)生“今晚你們要做什么什么題目�！被蛘哒f“按題目要求做就行了�！苯Y(jié)果有一次，練習(xí)題上有一道錯(cuò)題，因?yàn)槲覜]有理會(huì)學(xué)生的聲音，導(dǎo)致晚上不少家長打電話詢問，讓我尷尬不已……讀著“小豆豆”，心中便覺對(duì)不起我的學(xué)生們，我要好好改正。如果我做不到傾聽4個(gè)小時(shí)，那么至少要傾聽4分鐘，然后回給學(xué)生一個(gè)溫暖的微笑；我要換個(gè)花樣布置作業(yè)，把重要的題目放在游戲、挑戰(zhàn)中完成，讓學(xué)生喜歡我的課程，喜歡我的作業(yè)，即使我布置不出“海的味道、山的味道”，但至少要有快樂的味道。
傾聽是一種尊重。傾聽學(xué)生磕磕絆絆的話語聲，尊重那份無暇的天真；傾聽學(xué)生“氣憤的告狀聲”，尊重那份轉(zhuǎn)眼之間的寬容；傾聽學(xué)生的“小秘密”，尊重那份信任和親密……
我的學(xué)生是可愛的，他們的一舉一動(dòng)似乎都有小豆豆的影子。我羨慕巴學(xué)園的豐富多彩，羨慕校長先生的自然、耐心。那么，作為教師的我，知道自己應(yīng)該加油了，我要盡最大的努力，也來試著創(chuàng)造一個(gè)自己的“巴學(xué)園”，因?yàn)椋乙蚕虢o學(xué)生一片自由快樂的天空啊。
窗邊的小豆豆讀后感5
“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書”、“銷量第一的圖書”——起初想看這本書就是沖著這些頭銜去的，后來手機(jī)上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書，讓我腦子里一連串的問號(hào)像線頭一樣不斷交錯(cuò)纏繞著。
到底是什么樣的書，可以獲得如此多的榮譽(yù)？到底是什么樣的內(nèi)容，可以有這么高的銷量、這么廣泛的讀者群？到底有什么樣的內(nèi)涵，可以這般漂洋過海、風(fēng)靡全球？我就像一只好奇的貓，在圖書館里發(fā)了瘋似地找尋這本書。第一次的一無所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書館。第二天，不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書區(qū)的書架前，功夫不負(fù)有心人，還真被我找到了。
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園，在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂的生活、學(xué)習(xí)的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間。
當(dāng)憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂。
小林校長特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長無疑是一個(gè)智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對(duì)家長們說，讓孩子穿最差的衣服來上學(xué)；在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的.孩子們都無憂無憂的、健康的成長著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》，真這本書講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
窗邊的小豆豆讀后感6
小豆豆，一個(gè)因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)就被勒令退學(xué)的孩子。當(dāng)她轉(zhuǎn)到新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”的時(shí)候，完全改變了她對(duì)學(xué)校的看法。
巴學(xué)園的校長小林宗作老師，在小豆豆剛來的第一天，聽她說了四個(gè)小時(shí)的話，可絲毫沒有厭倦之感，而是耐心地聽小豆豆繼續(xù)說下去。小豆豆從那一刻起，便隱隱喜歡上了小林宗作老師，因?yàn)閺膩頉]有任何一個(gè)人能聽她說這么久的話。小林宗作老師聽小豆豆說完話之后，高興地收下了小豆豆。
小豆豆在上學(xué)的第一天，感覺到這所學(xué)校和其他學(xué)校有著很大的不同：教室是廢棄的電車，座位隨便坐，書包放在小行李架上，坐在這里面上課，就如同在旅行。其他學(xué)校上課一般都是按課程表上的課程順序來上課，而巴學(xué)園，是自學(xué)，從自己最喜歡的科目開始，老師會(huì)把一整天要學(xué)的內(nèi)容，羅列在黑板上，學(xué)生在自學(xué)過程當(dāng)中有不會(huì)的'問老師。中午在學(xué)校吃飯時(shí)，小林先生會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的飯盒，是否有山的味道海的味道，如果沒有，跟在他身旁的校長夫人，會(huì)從一只鍋里倒出那位學(xué)生缺的味道。全校不過就五十幾個(gè)學(xué)生，圍在一張大飯桌旁邊，飯前都要唱歌，并且開洽談會(huì)，然后再開始吃飯。
小豆豆越來越喜歡小林先生了，她開始覺得小林先生是一位與眾不同的人。小豆豆有個(gè)壞毛病，上完廁所時(shí)總要低頭朝下看一看，為此她已經(jīng)丟失了一頂漂亮的帽子，媽媽警告她不許這樣，可是今天她又低頭了，一不小心，她把她最最心愛的錢包（其實(shí)里面什么也沒有裝）掉進(jìn)了廁所，于是，她跑到校工作人員的放工具的庫房里，拿了把舀子，找到廁所的掏口，開始了浩大的工程。小林先生正好經(jīng)過小豆豆身邊，看到小豆豆，說：“弄完了要放回去啊！”其他大人要是見到這等情景，肯定會(huì)說“傻孩子，干什么��！”或“我來幫你干！”小豆豆覺得，還真沒有一個(gè)人像小林先生這樣說的。
巴學(xué)園經(jīng)常舉行活動(dòng)，什么“等等力溪谷野炊”“溫泉旅行”等等都是他們的活動(dòng)地點(diǎn)。如果一整天的任務(wù)在上午完成了，那么下午就是自由活動(dòng)時(shí)間。
巴學(xué)園里不只有歡樂，還有悲傷。這段時(shí)間正好是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，那天夜里，巴學(xué)園起火了，凝結(jié)著校長先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊烈火燃燒著。校長先生依然是那樣平靜，心里還想著，下一次辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？然而，小林先生最終沒有創(chuàng)辦下一所學(xué)校，他在六十九歲那年與世長辭了。
巴學(xué)園的存在時(shí)間并不長，它創(chuàng)辦于1937年，毀于1945年。令小豆豆沒有想到的是，這短短的八年時(shí)間奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
她，就是亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子。
窗邊的小豆豆讀后感7
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
小豆豆是黑柳徹子兒時(shí)的昵稱。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆的“巴學(xué)園”生活應(yīng)該是所有人都特別向往的,尤其是對(duì)于我們這些生活在“應(yīng)試教育”的指揮棒之下的孩子們,可謂“體味量多”
作者黑柳徹子從小豆豆的角度出發(fā),通過描述兒童的豐富內(nèi)心及其看待世界的純真,為我們展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界,同時(shí)她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”，還有一位支持女兒的好媽媽。
文中小豆豆的媽媽是一個(gè)偉大的母親，她在小豆豆被退學(xué)后,沒有像平常家長一樣責(zé)備小豆豆,而是瞞著小豆豆并為她尋找新的學(xué)校,盡力保全小豆豆的心靈不被傷害。當(dāng)小豆豆因?yàn)橥媾屏艘路?卻對(duì)媽媽撒謊說是有人都往她背上扔刀子而擦破了衣服,小豆豆媽媽也接受了這個(gè)謊言,因?yàn)樗靼仔《苟故窃谝庖路耪f謊的。小豆豆買了健康樹皮,媽媽也是極其鼓勵(lì)地就把錢給了小豆豆,因?yàn)樗靼仔《苟箤W(xué)會(huì)了關(guān)心他人,這個(gè)精神是難能可貴的。小豆豆很幸運(yùn),有媽媽這樣的理解自己的朋友,處處呵護(hù)自己、關(guān)心自己。
同時(shí)，小豆豆也遇到了一位好校長。在巴學(xué)園里,校長把孩子們都當(dāng)成一個(gè)個(gè)的個(gè)體,注重每一個(gè)孩子的發(fā)展。學(xué)校和老師平等對(duì)待每一個(gè)孩子,尤其是對(duì)待有生理缺陷和“性格怪癖”的孩子,更是用愛心和責(zé)任心來撫平社會(huì)上強(qiáng)加給他們的“歧視”。小林校長注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格,尤其是要保護(hù)他們自尊心。就拿作者來說吧，小林先生不停地對(duì)作者說：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。
如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會(huì)被說成壞孩子，就會(huì)覺得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績……
讀完這本書后，我覺得在教育中，尊重孩子是最重要的'。我想小林校長對(duì)尊重孩子這一做法是非常值得家長和老師學(xué)習(xí)的。比如尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的天性，讓孩子快樂的生活和學(xué)習(xí)，這些做法對(duì)孩子的成長都會(huì)有很大幫助。
而我們，很多畢業(yè)后都是當(dāng)孩子的啟蒙老師，對(duì)于如何突破常規(guī)，開創(chuàng)有個(gè)性化的教育模式，引導(dǎo)孩子描繪美好的未來是值得我們思考的事情，同時(shí)小林校長的許多做法是值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)的。(劉崔燦)
窗邊的小豆豆讀后感8
你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責(zé)罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己涂成小丑樣，被媽媽狠K一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書，勾起了我對(duì)童年的回憶，跟隨著書，和小豆豆一起喜怒哀樂，也為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到高興，為小豆豆能來到巴學(xué)園而感到快樂，為泰明的死而感到傷心……
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學(xué)校退學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她。巴學(xué)園非常特別，它的教室是用舊電車做的，而且每個(gè)人的座位是可以換的，根本沒人管你。巴學(xué)園的上課方式也很特別，老師會(huì)把一天要教的課程都寫在黑板上，你喜歡先上哪節(jié)課就先上哪節(jié)課，因此在電車教室里喜歡作文的同學(xué)在寫作文，喜歡物理的同學(xué)點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。巴學(xué)園的校長要求學(xué)生穿最差的衣服，還為殘疾兒童泰明開過適合他參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)；讓同學(xué)們帶來有“山的味道、海的'味道”的盒飯……全體同學(xué)在這個(gè)學(xué)校里度過了一個(gè)快樂的童年。
在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用。隨著學(xué)生年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！�
我們學(xué)校和小豆豆的學(xué)校有著天壤之別，我們的學(xué)校不能奔跑，不能大聲喧嘩，不能這個(gè)，不能那個(gè)……而小豆豆的學(xué)校呢，恰好和我們相反，按語文課本中的話來說就是：小豆豆的學(xué)校“給人自由，任其選擇”。如果讓我生活在那個(gè)學(xué)校的話，那簡直就是天堂��！
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。讀著這本書，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長的歷程，在書的催化下，會(huì)不自覺地回憶自己的童年�？赡芪覀兌紩�(huì)覺得自己沒有小豆豆那么幸運(yùn)，能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長……在現(xiàn)實(shí)中，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長上更顯示出了她獨(dú)有的意義，我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因，這本書才會(huì)讓這么多的人感動(dòng)，這么多的人為之動(dòng)容。
當(dāng)捧著這本書閱讀時(shí)，心自然而然地會(huì)安靜下來，這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，回到最美的童年！
窗邊的小豆豆讀后感9
《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷書的暢銷書。它沒有博人眼球的標(biāo)題，沒有商業(yè)化的元素，只是一個(gè)小女孩在巴學(xué)園成長的故事，卻實(shí)實(shí)在在賣出了幾千萬冊(cè)，其中在中國就有一千萬冊(cè)以上。甚至作者都曾經(jīng)詫異，為何這本書在中國能引起如此大的轟動(dòng)。后來才明白，是因?yàn)闀r(shí)間欠我們太多人一個(gè)美好的童年，而小豆豆圓了我們對(duì)童年最美好的期許。
讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動(dòng)，一次次幾乎落下淚來。這個(gè)故事如此美好，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車，哈利波特的魔法學(xué)校，但它是真實(shí)的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經(jīng)歷記錄。也正因?yàn)槿绱�，這本書才如此令人感動(dòng)吧。
小時(shí)候讀這本書，只覺得羨慕，長大些再回顧，才讀出深沉的無奈。
生活在中國的我們有太多的無可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬馬中擠過高考的獨(dú)木橋。中國有自己的國情，千千萬萬的中國孩子和家長有自己的苦衷。除了極個(gè)別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國學(xué)生都是普通人，沒有強(qiáng)大的家世背景，沒有供揮霍的萬貫家財(cái)，不得不靠著近乎集中營式的自我磨礪來在千萬人中脫穎而出。
升學(xué)考試是嚴(yán)苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因?yàn)楦偁庍^于激烈，孩子的分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)就可能和理想的前程失之交臂。即使是有一部分家長想要還給孩子一個(gè)快樂的童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來能考上更好的學(xué)校，我們不得不在老師和家長的命令下多做幾頁題，多背幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
我們失去了美好的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長說了四個(gè)小時(shí)的話，那個(gè)男人沒有一絲嫌棄的'表情；小豆豆坐在電車教室里，按照自己的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，不用忍受饒舌的老師；小豆豆在別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個(gè)個(gè)第一……只有在那個(gè)美好純凈的巴學(xué)園里，才能沒有歧視，沒有壓力，沒有校園暴力，沒有對(duì)學(xué)校的厭煩和恐懼……
巴學(xué)園這樣的學(xué)校在中國即使存在，也是很難普及的。因?yàn)槲覀兊娜丝跀?shù)量過于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起只有幾十個(gè)人的學(xué)校，讓教育不再是流水線上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多老師能和小林宗作校長一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？但是，我們畢竟還有夢(mèng)，在我們?yōu)槭サ耐隁g樂嘆息的時(shí)候，至少我們知道，在世界上另外的角落，有人曾經(jīng)擁有過幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)……
我知道我生活的世界不夠美麗，但我知道，這世界還有更多我不曾見過的美好，或許這已經(jīng)足夠，童話一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對(duì)生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見過陽光，便不會(huì)再畏懼黑暗，我走過黎明，便知道黑夜總會(huì)過去。
窗邊的小豆豆讀后感10
周末，我又認(rèn)真地閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我仿佛看到了性格獨(dú)特又活潑可愛主人公小豆豆，她的舉止、行為、一言一行似乎活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我的眼前。
起初的她，聰明、可愛、熱情、活潑。但是，她又很頑皮、愛說愛動(dòng)，不守規(guī)矩。因?yàn)樗睦餂]有“規(guī)距”的約束，太隨心所欲了，不能被老師和同學(xué)們接受，所以被學(xué)校勸退了。在小豆豆的成長過程中，雖然遭受了挫折，但是有很多愛她的人精心呵護(hù)她，攙扶她、陪伴她、鼓勵(lì)她健康的成長。
小豆豆有一位倍愛她的好媽媽，在小豆豆被學(xué)校老師拋棄的時(shí)候，她的媽媽沒有放棄她。這位好媽媽一邊竭盡全力地給孩子找適合她的學(xué)校，一邊用炙熱的母愛，呵護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)著逆境中小豆豆，生怕孩子那顆稚嫩的心遭到傷害。母愛是無私的，母愛的純粹的，母愛更是溫暖的。在媽媽經(jīng)過精心尋找后，決定把她送到“巴學(xué)園”。
富有愛心的“巴學(xué)園”小林校長接納了她。在小林校長的啟蒙和正確引導(dǎo)下，性格怪癖的小豆豆，逐漸變得聽話、隨和。慢慢的也知道用“規(guī)矩”來束縛自己。改變了小豆豆的行為，讓爸爸媽媽更愛她，大人們能接受她，老師、同學(xué)們也都很喜歡她。
小豆豆很善良，又很有愛心。在和自己的愛寵“洛基”玩耍時(shí)，被玩瘋了的狗狗咬傷了耳朵，鮮血直流。但是，善良的她怕爸爸媽媽責(zé)備懲罰“洛基”，首先顧忌的`不是自己的傷痛，而是一邊用手捂著流血的耳朵，一邊嘴里不停地說著：“不怪洛基！不怪洛基！一點(diǎn)也不疼，不要對(duì)洛基發(fā)火，不要發(fā)火！”小豆豆愛小狗“洛基”勝過愛自己。生活中，她用自己滿腔的愛，愛爸爸媽媽，愛老師和同學(xué)們，愛她身邊的一草一木和每一個(gè)人。
一路走來，小豆豆在老師的引導(dǎo)、教育下，在媽媽的攙扶和鼓勵(lì)下，有著許多美好夢(mèng)想的小豆豆，雖然經(jīng)歷了很多挫折和失敗，但有著堅(jiān)毅個(gè)性她，在一次次的失敗面前沒有言敗，依然堅(jiān)持著走下去。
我再次認(rèn)真閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，從文中諸多故事中我受到可很深刻的啟發(fā)。我懂得了一個(gè)人有缺點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是自己不知道錯(cuò)在哪里，就更談不上怎么樣去改正了。同時(shí)，我也感悟到，一個(gè)人在人生的道路上，如果得不到正確的引導(dǎo)，靠自己盲目的、隨心所欲的行走，很可能會(huì)走彎路或者誤入歧途。我更加深刻地領(lǐng)悟到，人在逆境中，最怕的是被人冷落和拋棄，最需要的是溫暖和愛的關(guān)懷，因?yàn)閻鄣牧α�，是不可估量的。人與人之間的包容和愛，才是最可貴的。
假如，像她上的第一所學(xué)校那樣，被老師和學(xué)校拋棄她；假如，媽媽也放棄了她，沒有把她送到巴學(xué)園；假如，小豆豆沒有遇到小林校長那么懂她，那么有愛心的老師。那么，天真無邪的小豆豆，就沒有機(jī)會(huì)得到小林老師正確的引導(dǎo)，她的學(xué)習(xí)生活也不可能會(huì)過得那么快樂。如果，沒有愛的包圍，沒有眾愛力量的推動(dòng)，小豆豆性格怪癖的“獨(dú)特”，也不會(huì)很快地得到正確的轉(zhuǎn)變，更不會(huì)有她以后的輝煌。
窗邊的小豆豆讀后感11
今天，我把《窗邊的小豆豆》讀完了，我覺得書中的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�，她有善解人意大的品格，很令人喜歡，不僅這樣，小豆豆還不會(huì)嘲笑別人，在小豆豆第一天讀大的“巴學(xué)園|”里，認(rèn)識(shí)了許多新朋友。其中有一個(gè)男孩叫山本泰明，他從小就有小兒麻痹癥，所以走路很不方便，一次小豆豆帶泰明來到她自己種的那棵樹邊為了讓泰明看到更遠(yuǎn)的東西，她去找校工叔叔，拿梯子，為他做了很多，它沒有因?yàn)樘┟鞯牟唤∪靶λ�，而是去幫助他，這樣的品格很值得我們學(xué)習(xí)。
所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪�，也要幫助需要幫助的人，不�?yīng)該嘲笑別人的不足，就像小豆豆一樣，讓所以的小朋友都很自信，不會(huì)自卑。
我們是否已經(jīng)忘了童年的味道？是否還記得小時(shí)候因?yàn)樽呱窕蛏险n說小話而被老師罰站？是不是記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長責(zé)怪呢？這些都是童年時(shí)候的舊事了吧！已經(jīng)被我淡忘的差不多了吧。但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時(shí)候，悄悄提醒了我。
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家寫的，文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂“特別學(xué)生”的學(xué)校。，小豆豆是一個(gè)在一般人眼里名副其實(shí)的壞學(xué)生。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在課上注意力不集中，說了一大堆事例，最終然小豆豆退學(xué)。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的它遇到一個(gè)超級(jí)棒的小林原校長，小林原校長對(duì)幼兒教育有獨(dú)特的見解，我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，若是真正探索孩子的內(nèi)心世界，才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園最妙之處就是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己，也就是我們所提倡的愛人，愛己，小林校長真的實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
如何尊重自己，愛自己呢？那是通過實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心和尊重，那么自重也就在心中建立起來了，對(duì)身體有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù)，這種愛護(hù)不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的'任務(wù)，在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長為他舉辦了小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，在他無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在脊后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信也贏得了同學(xué)的贊嘆，這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償——自尊和自信。這對(duì)他的一生有很大幫助，因?yàn)樵诤髞磉@個(gè)男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻，還在一家公司擔(dān)任專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
這本書讓我們記住了巴學(xué)園，記住了小林老師，記住了慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重需要，讓我們好好思考一下過去的我如何，今后又該如何對(duì)待我的孩子！�。�
窗邊的小豆豆讀后感12
陽光，跳動(dòng)；書頁，飄香。在陽光下，在跳動(dòng)光芒的窗邊，認(rèn)真并高興地欣賞完《窗邊的小豆豆》，享受般地深呼吸，品味書的墨香，仿佛自己也經(jīng)歷過一場(chǎng)童話般的童年，溫馨而愉悅，難忘每一個(gè)可愛又好笑的鏡頭：
小豆豆傻傻地站在窗邊，與街上的宣傳藝人聊天，唱歌�？墒牵齾s不知道正在上課時(shí)不許這般“胡鬧”。
小豆豆拿著剪刀在嘴里玩，卻不知隨時(shí)有“剪掉舌頭”的危險(xiǎn)。
小豆豆在7歲那年，因?yàn)樵谛Ｌ貏e“頑皮”，被認(rèn)為是“行為古怪”的小孩，而被退學(xué)。后來，卻為找到用電車作為教室的“巴學(xué)園”小學(xué)而心感幸�？鞓�。那時(shí)，只有媽媽才知道，她是因退學(xué)才來的。
小豆豆從此就在巴學(xué)園快樂，自由，幸福地生活與學(xué)習(xí)，她的所有善良品質(zhì)，開朗，自信的性格就在這里開始培養(yǎng)……
更難忘，更令人敬佩的五體投地的，是巴學(xué)園校長——小林宗作老師。是她，一直灌輸“你真是個(gè)好孩子��！”這種始終贊賞學(xué)生的精神使他的五十個(gè)小學(xué)生從此不再平凡……
本書講述的便是小豆豆進(jìn)入巴學(xué)園以后所發(fā)生的趣事。本書作者黑柳徹子——聯(lián)合國親善大使，就是書中“行為古怪”的小豆豆，里面發(fā)生每一件事都是真實(shí)的。徹子寫本書的初衷，除了要紀(jì)念尊敬的小林宗作老師，還要告訴全世界的學(xué)生、家長與老師：越是小孩子，就越擁有人類最珍貴、最必要的東西。教育小孩子，應(yīng)該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護(hù)他們以及給予他們自由，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注意擦亮他們的童真與善心。我想，這是很重要的，這就是我們?cè)谛β暫透袆?dòng)聲中深深思考的問題。
童真是世界上最可愛、最善良的品質(zhì)。童真也是最原始、最寶貴的美好品質(zhì)。在渾濁社會(huì)里唯一隔離塵俗、喧囂，沉淀著最純潔、圣潔，透明干凈的亦是童真。一個(gè)人可以放棄功名利祿，榮華富貴，但決不能輕易放棄曾經(jīng)擁有過的“童真”。因?yàn)椋锩姘鵁o價(jià)的善心、尊嚴(yán)、原則以及人們最可貴的情感。但很可惜，人們?cè)谧非蟪晒�，追求既定目�?biāo)時(shí)，往往就不由自主地首先扔下“童真”，以為這都是阻礙自己成功的“包袱”。人從一出生就開始與社會(huì)親密接觸，而社會(huì)千姿百態(tài)，包羅萬象，不能給予每個(gè)人百分百的“無污染”環(huán)境。所以，正如鄧小平所說：教育要從娃娃抓起。從小開始培養(yǎng)人的“童真”。小林宗作老師經(jīng)常說：
“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的`影響，這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
可見，小林宗作老師一直在關(guān)心、關(guān)注孩子“優(yōu)良品質(zhì)”的培養(yǎng)，一直在呵護(hù)著“童真”的教育，一直在營造一個(gè)充滿歡樂、童真的校園。通過欣賞《窗邊的小豆豆》，我們有如沐浴在童話里。我認(rèn)為，人長大了，尚且保留童真，是個(gè)性化的需要，更是人性化的需要。
《窗邊的小豆豆》值得我們深思的，讓我們從中看到與想到的太多太多，不是片言只語能說清的……
窗邊的小豆豆讀后感13
一個(gè)陽光明媚的下午，一縷溫暖的陽光從窗外射進(jìn)來，我捧著一本奇妙的書——《窗邊的小豆豆》津津有味地看著。
書中有這樣一個(gè)女孩兒，她總會(huì)在上課的時(shí)候?qū)χ饷鎻V告宣傳員或燕子們說個(gè)不停，總愛把課桌抽屜開開關(guān)關(guān)忙個(gè)不停，表面上她是一個(gè)差生，導(dǎo)致自己被退學(xué)。她慈愛的母親帶她來到了一個(gè)奇特的學(xué)�！蛯W(xué)校，從此她的生活便有了翻天覆地的變化。
這個(gè)女孩兒她就是本書的主人公小豆豆。在她入學(xué)那天，她和校長說了長達(dá)四個(gè)小時(shí)的話。讀到這里，我也不由得流露出驚訝的表情，要知道我說一個(gè)小時(shí)的話都要?dú)獯跤趿耍螞r一個(gè)是一年級(jí)就被退學(xué)，讓家長和老師都很頭疼的孩子，一個(gè)是名氣頗大的校長。也都是因?yàn)樾ｉL有足夠的耐心和興趣她才能取得這樣的“成績”。
但這只是開始，更奇特的還在后面呢。這里的教室是用報(bào)廢的電車做的；座位也不固定可以憑自己的心情來選擇；課程是按興趣來決定先后順序；如果提前學(xué)完，那么下午就可以去外面散步；午飯必須要帶“山的味道”和“海的味道”，如果有學(xué)生忘記帶某樣?xùn)|西，校長會(huì)親自為她補(bǔ)上，比如山里的山芋，海里的魚丸子，這些東西雖然簡單，但能保證學(xué)生們的營養(yǎng)均衡。
小豆豆是一個(gè)開朗善良的好孩子。在暑假她幫助患有小兒麻痹癥的泰明實(shí)現(xiàn)愿望，爬到樹上去。讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界。她也尊重生命。有一次，她請(qǐng)求媽媽給她買幾只小雞，但沒過幾天小雞就死了，小豆豆就把小雞們埋進(jìn)土里。
她還是一個(gè)“怪小孩”。對(duì)于巴學(xué)校她竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。不過我更佩服的是她的校長小林先生。有一次小豆豆的.漂亮包包掉進(jìn)了衛(wèi)生間的下水道，她便用鏟子一勺一勺的把排泄物挖了出來。小林先生見了并沒有吵罵她，他只是說:"找到了記得把它們堆回去"便作罷。小林校長給予了小豆豆充分的尊重和信任。
小林先生絕不會(huì)傷到孩子們的自尊心。到學(xué)校的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)就是為了長不高的高橋君量身定做的，讓他輕松獲得第一名，不讓他有自卑心理。
小豆豆是被原學(xué)校放棄了的孩子，卻在巴學(xué)園遇到了“伯樂”小林校長，給予了她一個(gè)快樂幸福的童年，使她愛上了這所學(xué)校，愛上這里的小林校長和老師們。擁有了一個(gè)童話般的樂園。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我的身邊也有這樣的“伯樂”老師。我的性格原本很內(nèi)向靦腆，上課回答問題也很不自信。我的老師循循善誘不斷鼓勵(lì)我，課下也會(huì)主動(dòng)找我聊天溝通。平時(shí)給我機(jī)會(huì)鍛煉自己增強(qiáng)自信心。我的老師讓我感覺到像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一樣柔和。也使我現(xiàn)在變成了一位自信心滿滿的優(yōu)秀生。為我心中留住了一片樂園。
讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)小豆豆就是本書的作者黑柳徹子。這本書都是她的真實(shí)經(jīng)歷，恐怕對(duì)小豆豆退學(xué)的那所學(xué)校怎么也沒想到當(dāng)初的小豆豆竟然成為了日本著名作家。但巴學(xué)校卻在戰(zhàn)火中變成了廢墟，讓人扼腕嘆息，不過我想巴學(xué)園給同學(xué)們帶來的樂趣永不磨滅。
窗邊的小豆豆讀后感14
假期里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家黑柳徹子。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在小豆豆與小林校長第一次見面時(shí)，小豆豆竟說了四個(gè)小時(shí)的話，小林校長也認(rèn)真的聽了四個(gè)小時(shí)，他并沒有打斷小豆豆，也沒有責(zé)怪小豆豆說的話題不好。這說明小林校長很懂得尊重、愛護(hù)孩子，不像小豆豆之前學(xué)校的老師，小豆豆做什么都會(huì)她被打斷、否定。小豆豆很喜歡小林校長。幸運(yùn)的是，小林校長也很喜歡小豆豆。
巴學(xué)園是與眾不同的。巴學(xué)園的教室是一個(gè)個(gè)不用了的電車；巴學(xué)園的午飯是“海的味道、山的味道”；巴學(xué)園的學(xué)生早上來到學(xué)校，老師把當(dāng)天要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，學(xué)生們可以從自己喜歡的課程開始學(xué)，剩下的在當(dāng)天完成就可以，下午老師會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉�，在散步過程中，老師還會(huì)教學(xué)生們一些知識(shí)；學(xué)生們還可以在禮堂里一邊搭帳篷露營。一邊聽校長講他的旅行故事；在音樂課上，校長還會(huì)彈著琴，學(xué)生們聽琴跳韻律操……就是這些教育方式，引出了許多有趣的事。也讓小豆豆和其他學(xué)生懂得愛，做到了善良、友好、團(tuán)結(jié)、正義。并有了知識(shí)和一生的好基礎(chǔ)。
小豆豆是個(gè)善良的小女孩，有一天，小豆豆買了“健康樹皮”，據(jù)說，如果咬一下感覺苦，那么就生病了。如果不苦，那就是健康的。那天小豆豆讓巴學(xué)園所有人都咬了一下“健康樹皮”，沒有人說苦，小豆豆很開心，因?yàn)檫@說明大家都是健康的。小豆豆是有正義感的女孩，如果有人欺負(fù)她的同學(xué)，即便只有她一個(gè)人也要拼命保護(hù)同學(xué)，被弄哭了也不怕。小豆豆很愛她的學(xué)校，有一次，外校的人唱道：“巴學(xué)園，破學(xué)校。走進(jìn)去一看還是破學(xué)校！”小豆豆聽見了，很生氣的'追了上去，不過他們跑走了。小豆豆大聲唱道：“巴學(xué)園，好學(xué)校。走進(jìn)去一看還是好學(xué)校！”過了一會(huì)兒，全校的人都這樣唱了起來。校長聽了很開心。原來的學(xué)校把小豆豆退學(xué)了可真是太可惜了呀！原來的學(xué)校的老師沒有發(fā)現(xiàn)小豆豆的優(yōu)點(diǎn)，只是一味的認(rèn)為小豆豆只會(huì)調(diào)皮搗蛋、不遵守紀(jì)律。如果小豆豆沒有被退學(xué)，她一定會(huì)讓原來的學(xué)校的同學(xué)和老師咬“健康樹皮”，而且會(huì)因?yàn)榇蠹艺f不苦而高興；一定會(huì)有人欺負(fù)原來的學(xué)校的同學(xué)時(shí)拼命保護(hù)他；也一定會(huì)說原來的學(xué)校非常好的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能只看到某個(gè)人的缺點(diǎn)并否定這個(gè)人。也不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)不注意自己的缺點(diǎn)�？梢园褎e人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到自己的身上，也可以讓別人學(xué)自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。
總而言之，小豆豆長大后成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。這都是她的父母、老師以及她自己努力的成果。我一定要向小豆豆學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)！
窗邊的小豆豆讀后感15
幾聲秋蟲的低唱讓夜更加安靜，空氣里彌漫著秋的味道，在涼風(fēng)漸涼的晚上, 我讀完了《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，如童話樂園般的巴學(xué)園，活潑天真的小豆豆，浮現(xiàn)在我的眼前。孩子快樂的童年時(shí)光，七彩陽光般呈現(xiàn)。是啊，誰沒曾有過美好的童年，如這般爛漫天真�？涩F(xiàn)在的孩子們?nèi)鄙龠@些。還記得我小時(shí)候，秋天收獲的時(shí)節(jié)，定是到田里捉螞蚱，用狗尾巴草穿成長長的一大串;還能找到秋天的酸葡萄，小燈籠……現(xiàn)在幾個(gè)孩子愿意到田里去，有時(shí)間待在家里看電視，玩電腦都不想出門。有幾個(gè)孩子能如小豆豆般天真爛漫?有的話，我還能如看小說般這么客觀的喜歡她么，或許我有的，只是頭疼吧，不禁讓我再一次深深陷入思考……
看看現(xiàn)在的孩子，離著大自然越來越遠(yuǎn)，離著自己體會(huì)、自己實(shí)踐越來越陌生，什么都是等著現(xiàn)成的，答案老師會(huì)告訴我，飯菜媽媽會(huì)做給我。對(duì)生活缺少發(fā)現(xiàn)，對(duì)別人缺乏關(guān)愛，好事兒首先想到的是自己，錯(cuò)誤首先想到的是別人。仔細(xì)想想良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
在巴學(xué)園考試不是唯一的指揮棒。在這里，注重是孩子的終身發(fā)展，性格的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)。在這里，一個(gè)對(duì)任何事情充滿了新奇的天真小豆豆，被和藹而無所不能的校長愉快的接納，并對(duì)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響。在快樂的巴學(xué)園，可愛的孩子們?nèi)缫恢晟嬖谧匀唤缋锏幕ǘ湟粯幼杂傻暮粑L，除了享受自然界的陽光雨露
之外，他們還有最最可愛的園丁呵護(hù)——巴學(xué)園的校長和老師們。作為一名教師，比起巴學(xué)園的老師，我趕到無比的慚愧。教育，首先在尊重人本身的前提下，育人。有時(shí)候，我在許多方面還做得不足，沒有真正走到學(xué)生的內(nèi)心，真正了解學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展規(guī)律來引導(dǎo)，有時(shí)候真的應(yīng)該想想什么樣的`環(huán)境才是孩子理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，什么樣的方法才是更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。去尋找更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。巴學(xué)園的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
作為教師，面對(duì)巴學(xué)園的校長和老師，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗持林貒谕腥プx書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：怎樣的學(xué)習(xí)成長環(huán)境才是孩子們更理想的，什么樣的教育方法才是最適合的。
在我有限的能力范圍內(nèi)，愿我的孩子們?nèi)缁ǖ耐昶卟拾憬k爛——而我，若是什么都做不好的話，只愿陪伴他們綻放
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