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隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告十分的重要，其在寫作上具有一定的竅門。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編幫大家整理的學(xué)生調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生調(diào)查報告1
調(diào)查源起：基于當(dāng)前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現(xiàn)狀，我們必須認(rèn)真透析和反思社會這個大環(huán)境對健康教育的關(guān)注程度和實施力度。
眾所皆知：身體是革命的本錢！偉大的教育家洛克更說過：“健康之精神寓于健康之身體！”確實大多數(shù)偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養(yǎng)。然而在當(dāng)代社會，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過早地背負(fù)起課業(yè)重?fù)?dān)！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂的，體質(zhì)是不佳的，所以愛護、必須關(guān)心小學(xué)生的成長問題——亞健康！我們從國家、社會、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國內(nèi)外都十分重視健身教育問題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會的快速發(fā)展，學(xué)校、家長的高標(biāo)準(zhǔn)高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無序無規(guī)律的孩子就這樣長大！好的習(xí)慣是要從小培養(yǎng)，作為社會的弱勢群體還在成長中的小學(xué)生們，他們需要更多科學(xué)的培養(yǎng)和鍛煉，需要良好的.社會鍛煉氛圍，科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強體質(zhì)，打好身體的底子，將來才可能在各行各業(yè)有所成就！
作為未來的教育工作者，我致力于研究這一現(xiàn)象，透析國家和教育機構(gòu)對健身教育的實施，社會對健身教育的關(guān)注，家庭對健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導(dǎo)致小學(xué)生的亞健康狀況，運用專業(yè)所學(xué)、參考文獻及自身研究來解決這一問題，提出建設(shè)性的策略與方案，以引起社會對小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實施力度，提高小學(xué)生的健身意識和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂地成長！
調(diào)查基礎(chǔ)：
1、“亞健康”的含義：世界衛(wèi)生組織認(rèn)為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無病。根據(jù)這一定義，經(jīng)過嚴(yán)格的統(tǒng)計學(xué)統(tǒng)計，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過度狀態(tài)，世界衛(wèi)生組織稱其為"第三狀態(tài)"，國內(nèi)常常稱之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當(dāng)，則身體可向健康轉(zhuǎn)化；反之，則患病。
2、作品基礎(chǔ)：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調(diào)查報告》，我們有大量的調(diào)查報告，訪談記錄以及宣傳經(jīng)歷，研究現(xiàn)在中小學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重而導(dǎo)致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂！從這個研究層面引發(fā)我們對于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎(chǔ)和前瞻性！
xx年年寒假社會實踐調(diào)查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉(xiāng)人民的保健意識考察》；
3、國內(nèi)外已有研究參考：
�、傩W(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著，[中]王樹范譯出版社：中國農(nóng)業(yè)科技出版社
內(nèi)容提要：教育孩子歷來是一個傳統(tǒng)而棘手的問題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說法，無論是家長、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書所介紹的對小學(xué)生的教育方法則相反，它通過在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動地自己培養(yǎng)自己。真正把小學(xué)教育當(dāng)作啟蒙教育階段，讓孩子認(rèn)識大自然，了解自己身體的一般構(gòu)造和機能，懂得怎樣保護自己。本書對家長及教師都會有很好的啟示。
�、凇缎W(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書發(fā)行部（蘭色暢想）出版日期：xx—7—1
本書全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專業(yè)性質(zhì)、基本原理、實施方法及組織管理，以便在將來的工作中能以正確的視角對待小學(xué)生的身心健康問題，為將來能參與這項工作打下初步的專業(yè)基礎(chǔ)。
�、垡恍┙】到逃W(wǎng)站參考
�、堋秞x年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：
研究方法：
1、發(fā)放調(diào)查問卷，加上訪問兩者并駕齊驅(qū)，雙管齊下。
2、信息的整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計：我共發(fā)放問卷60份，回收有效卷58份。（后附調(diào)查問卷2份）
3、充分利用書籍和網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)研究資料。
4、基于問卷邏輯，編寫調(diào)查報告。
調(diào)查結(jié)果與分析：
“亞健康”狀態(tài)分析
從問卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數(shù)據(jù)：62。1%出現(xiàn)過或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37。9%的小學(xué)生沒有出現(xiàn)過亞健康的癥狀。據(jù)世界衛(wèi)生組織一項全球性調(diào)查結(jié)果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
學(xué)生調(diào)查報告2
近年來，全國各地發(fā)生的刑事案件中，出現(xiàn)了一個本不該出現(xiàn)的犯罪群體：大學(xué)生。這些生活在象牙塔中、備受社會關(guān)注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆罚修k人在辦理案件過程中應(yīng)注意什么問題，怎樣才能減少大學(xué)生犯罪現(xiàn)象？帶著這些問號，筆者對部分大學(xué)生犯罪案件進行了調(diào)查分析。
一、大學(xué)生犯罪特點
�。ㄒ唬┓缸镱愋停捍髮W(xué)生犯罪涉及的罪名比較單一，從目前統(tǒng)計情況看，男大學(xué)生生僅涉及盜竊和故意傷害這兩種罪名，筆者在調(diào)查前主觀認(rèn)為應(yīng)存在的高智商犯罪沒有一例；涉案大學(xué)生男女比例為7：1，男大學(xué)生主要涉嫌故意傷害罪，女大學(xué)生所犯的是涉嫌盜竊罪，近來也有女大學(xué)生賣淫的犯罪現(xiàn)象出現(xiàn)；
�。ǘ┥姘附痤~（后果）：涉嫌盜竊罪的大學(xué)生們下手的目標(biāo)都是移動性強的個人物品，如移動電話、信用卡、隨身聽等，且涉案金額都比較小，多數(shù)都在千元左右，僅有一例涉案金額為七千元（審查結(jié)果為不起訴）；而故意傷害罪的犯罪情節(jié)最高是“輕傷偏重”，絕大多數(shù)為輕傷；
�。ㄈ┣趾腕w：大學(xué)生犯罪侵害的客體多是同學(xué)，越熟悉的人越容易成為被侵害對象，如同宿舍同學(xué)。不認(rèn)識的人被侵害權(quán)益的僅有兩例（故意傷害罪一例、盜竊罪一例）；
�。ㄋ模⿵娭拼胧捍髮W(xué)生犯罪以取保候?qū)彏橹饕獜娭拼胧�，且被取保人一般能遵守法律，僅有一例因傳喚不到而改變強制措施的；
�。ㄎ澹┨幚斫Y(jié)果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡易程序。
�。┤藛T成分：在涉案大學(xué)生中，以民辦高校的本�？�、高等院校成人教育學(xué)院的本�？坪凸⒏叩仍盒５膶？茷橹�。在筆者收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學(xué)生犯罪的情況。
�。ㄆ撸┠挲g結(jié)構(gòu)：以本科一、二年級和�？埔荒昙壍膶W(xué)生為主。本科三、四年級學(xué)生犯罪的情況沒有出現(xiàn)一例。
（八）戶籍特征：以外地來京上學(xué)的大學(xué)生為主。僅有兩例本地學(xué)生犯罪案例。
�。ň牛┓缸镏饔^故意：這些大學(xué)生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。
二、大學(xué)生犯罪原因分析
1、大學(xué)生法律意識普遍淡漠
就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒有關(guān)于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級時開一門必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下，從學(xué)生到家長都只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。
2、社會大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境的影響
大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會，其心理狀態(tài)還沒有達到成年人的.成熟度，周圍的環(huán)境對他們影響不容忽視。
從社會大環(huán)境來看，學(xué)生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港臺不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著學(xué)生們的一言一行。某些長期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進入較為自由的大學(xué)后，思想放松，有可能會走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學(xué)生案發(fā)后都后悔不已，但已無濟于事。
從學(xué)校小環(huán)境來看，在犯罪大學(xué)生所屬的學(xué)校中，民辦大學(xué)占了相當(dāng)大的比重，位居第二的是成人教育學(xué)院。不可否認(rèn)，某些民辦大學(xué)為吸納高考落榜學(xué)生和低分學(xué)生作出了積極的貢獻，成人教育學(xué)院也為社會上希望繼續(xù)進修的人員提供了機會，但二者注重經(jīng)濟效益、實行松散管理的辦學(xué)模式也為當(dāng)?shù)氐纳鐣伟猜裣铝穗[患，更不利于大學(xué)生的成長。
3、社會競爭持續(xù)加大。
據(jù)調(diào)查顯示，隨著社會競爭壓力的加大，大學(xué)生承受的壓力也在持續(xù)加大，由此帶來了一系列的心理問題，而且出現(xiàn)了一些新的苗頭。一項對此進行的專題調(diào)查于本月啟動，專家學(xué)者就大學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律擬制定相應(yīng)措施，以引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
三、犯罪大學(xué)生心理原因分析
�。�1）僥幸心理、沖動心理作祟。大學(xué)生犯罪當(dāng)中，蓄謀犯罪的幾乎沒有，多是沖動型犯罪，即臨時起意。犯盜竊罪的大學(xué)生多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅(qū)使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的大學(xué)生多是頭腦發(fā)熱、一時沖動，待到把人打傷后又追悔不已。
�。�2）受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪主體全部是大學(xué)一、二年級（包括大專）的學(xué)生，尤以外地學(xué)生居多。外地大學(xué)生初來北京求學(xué)，遠離家鄉(xiāng)和親人，周圍環(huán)境變動很大，心理處于學(xué)生向成人過渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時如果沒有人從旁開導(dǎo)，容易走上歧途。
4、誘使大學(xué)生犯罪的“導(dǎo)火索”分析
誘使大學(xué)生犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導(dǎo)火索是被害人自身防范意識不強，給思想不良大學(xué)生以可乘之機。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的大學(xué)生順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對有暴力傾向（或醉酒）的大學(xué)生缺乏防范意識，不懂得適時避讓，以退為進，結(jié)果造成自身不必要的傷害。
四、筆者意見
道德觀念、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非是一朝一夕之功，也絕非權(quán)力所能奏效。所以說，學(xué)生違反校規(guī)，應(yīng)該教育為主，處分為輔。除開除學(xué)籍之外學(xué)校還有許多對于學(xué)生的處分等級，如批評、警告、記過、記大過、留校察看等。所有這一切都是在保留學(xué)籍的前提下的處分，都是一種教育的輔助手段，也就是說，學(xué)校在做出這樣的處分之后仍然實行對學(xué)生的教育義務(wù)；而開除學(xué)籍則不同，是學(xué)校單方終結(jié)與學(xué)生共同達成的上述契約關(guān)系，不再履行對學(xué)生的教育義務(wù)。因此開除學(xué)籍必須合法，有理、有情，還要有依據(jù)。
學(xué)院的管理者應(yīng)該反思一下自己，學(xué)生不遵紀(jì)守規(guī)，也是學(xué)校缺乏傳導(dǎo)有效性、教育者缺乏教育藝術(shù)的表現(xiàn)。如果傳導(dǎo)失敗，學(xué)校應(yīng)當(dāng)檢討失敗的原因并加以改善。我不否定從嚴(yán)治校。但從嚴(yán)治校不是動不動就開除學(xué)生。憲法規(guī)定公民具有受教育的權(quán)利，一個人經(jīng)過規(guī)定的程序，譬如考試錄取等程序就可以享用這種權(quán)利。開除學(xué)籍是對于這種權(quán)利的一次剝奪，因此它必須符合法律的規(guī)定。學(xué)生違反校規(guī)，難道學(xué)校管理者、老師就沒有一點責(zé)任？咋就開除學(xué)生了事？
德國歷史學(xué)家邁內(nèi)科說："一個被授予權(quán)力的人，總是面臨著濫用權(quán)力的誘惑，面臨著逾越正義與道德界限的誘惑。"規(guī)范權(quán)力，制約權(quán)力，是民主制度建設(shè)的主要內(nèi)容。所以說，大學(xué)管理者的權(quán)力也必須規(guī)范，建立約束機制，不能是管理者說開除就開除，否則，這類隨意開除學(xué)生的現(xiàn)象就會繼續(xù)發(fā)生。
1、犯罪學(xué)專家：這僅僅是開始
綜合北京市各類大學(xué)近幾年的情況來看，違法犯罪率有逐年上升的趨勢。這種變化與大學(xué)教育、經(jīng)濟發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的變化緊密相關(guān)。
從大學(xué)教育的發(fā)展規(guī)模與速度來看：一方面，隨著大學(xué)教育的開放，民辦大學(xué)等各類大學(xué)的增多，在校大學(xué)生數(shù)量在急劇增多，伴隨學(xué)生增多的同時，大學(xué)內(nèi)部對學(xué)生的管理弱化的問題越來越突出。另一方面，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校并沒有提供相關(guān)的法制教育等方面的內(nèi)容，使大學(xué)生無法得到全面有效的教育。
從經(jīng)濟發(fā)展來看，市場經(jīng)濟體制逐步確立的同時，也在不斷強化金錢觀念、個人主義意識。越來越多的學(xué)生無法"兩耳不聞窗外事"，特別是家境狀況不好的學(xué)生，不得不考慮上學(xué)的經(jīng)濟來源等問題。
從社會結(jié)構(gòu)的變化來看，價值觀念處于一個新舊交替的時期，整個社會很長一段時期內(nèi)將處于價值失范狀態(tài)。各種規(guī)章制度、各種道德規(guī)范的控制力越來越弱，特別是隨著大學(xué)亞文化的發(fā)達，強化了學(xué)生的越軌心態(tài)、浮躁心態(tài)，使他們越來越追求功利化的目標(biāo)。
2、教育專家：大學(xué)生法制、道德教育亟待加強
中央財經(jīng)大學(xué)倫理學(xué)專家韋彥凌教授就如何預(yù)防、減少大學(xué)生違法犯罪，提出以下三點：
�。�1）加強品德教育，引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立正確的人生觀
大學(xué)生的可塑性非常強，受環(huán)境影響非常大，有時因一念之差就可誤入歧途。院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強道德修養(yǎng)，使他們樹立正確人生觀、價值觀以及自尊、自愛和互愛的意識，將主要精力放在學(xué)習(xí)上，不在生活中相互攀比，自覺抵制資產(chǎn)階級生活方式的侵襲。同時要特別注意對一些平時表現(xiàn)不錯的同學(xué)的教育和培養(yǎng)，不能使其成為了品德教育的死角。
（2）有針對性地加強對在校大學(xué)生的法制教育
目前，我國針對在校大學(xué)生的法制宣傳教育仍很薄弱。有些人在實施盜竊行為時都不知道自己是在犯罪。對此，各大專院校應(yīng)增設(shè)法制宣傳欄、宣傳刊，采取各種方式有針對性地加強法律常識教育。另外，各大專院校應(yīng)與司法機關(guān)加強聯(lián)系，由司法機關(guān)工作人員結(jié)合所辦案件，對學(xué)生進行現(xiàn)實的法制教育，強化他們的法制觀念，將打擊犯罪和預(yù)防犯罪結(jié)合起來，達到防患于未然的目的。
�。�3）針對大學(xué)生犯罪應(yīng)實施挽救和教育的政策
國家培養(yǎng)一個擁有豐富文化知識的大學(xué)生要花費大量的人力、物力、財力，因此，我們應(yīng)盡可能地對犯罪的大學(xué)生進行挽救，使其仍能夠成為國家的棟梁。由于大學(xué)生犯罪，相對于社會一般人員犯罪的社會危害性較小，也容易改造，且犯罪后認(rèn)罪態(tài)度一般都較好,案發(fā)后能夠積極主動退贓。因此，筆者建議對大學(xué)生犯罪應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待，充分體現(xiàn)懲罰與教育相結(jié)合的原則。
姓名：陳光華
學(xué)校：肇慶電大
班級：03秋法律大專
學(xué)號：037222231
學(xué)生調(diào)查報告3
昨天，全國學(xué)生聯(lián)合會、新生代市場監(jiān)測機構(gòu)和中國青年校園先鋒文化有限公司聯(lián)合公布了《XX中國大學(xué)生消費與生活形態(tài)研究報告》。諾基亞、聯(lián)想、索尼、TOM、匯源、阿迪達斯等成為中國大學(xué)生心目中的首批先鋒品牌。該報告是國內(nèi)首個瞄準(zhǔn)大學(xué)生群體消費的報告。
雖然除了家庭供給外，多數(shù)大學(xué)生都沒有直接的收入來源，但昨天新生代市場監(jiān)測機構(gòu)副總經(jīng)理馬旗戟說，不同于一般公眾的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生具有較強的消費能力。他們每學(xué)期的'平均收入為4919元，支出為4819元，而經(jīng)常性負(fù)債消費的大學(xué)生比例超過10%。同時，國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，中國平均每人的年度可支配收入在8000至9000元之間。而將大學(xué)生在兩個假期的支出計算在內(nèi)，我國大學(xué)生每年的平均消費支出已經(jīng)在一萬元以上。
為此，不少高端消費品進入了大學(xué)生的消費圖譜。其中，60%的人擁有手機；27%的人擁有電腦；20%的人擁有PDA；12%的人擁有MP3。
大學(xué)生已經(jīng)具有明顯的品牌偏好。調(diào)查顯示，首位是喜歡購買具有獨特風(fēng)格的產(chǎn)品(57.7%)，其次就是單純追求流行、時髦與新奇的東西(30.4%)。此次調(diào)查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內(nèi)地品牌占了近一半。在電腦、手機、數(shù)碼相機等消費上，基本都是外國品牌的天下。在休閑運動消費方面，阿迪達斯與耐克的魅力不減，而李寧與安踏也在大學(xué)生中贏得了一席之地。
本次調(diào)查覆蓋中國34個重點城市，126所高校、近1萬名大學(xué)生，研究結(jié)論可推及34個城市的約一千萬大學(xué)生。
學(xué)生調(diào)查報告4
在人才濟濟的當(dāng)今社會，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發(fā)展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。作為中學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在班級上，很多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進一步了解中學(xué)生的視力情況，我們開展了一次關(guān)于中學(xué)生視力情況的調(diào)查活動。
通過對中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。通過調(diào)查報告，向同學(xué)們傳達近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認(rèn)識到要更好地保護眼睛。
為了清楚地了解中學(xué)生的視力情況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學(xué)生視力監(jiān)測結(jié)果表明：8萬多初中生，視力不良率達50．72％，近視率為44．2％；7萬多高中生，視力不良率達50．72％，近視率為65．2％。這也就是說，一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的‘眼鏡’架在鼻子上！ 而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84％的高中考生，68％的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。
一、現(xiàn)狀分析
到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢？原因很多，其中環(huán)境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞�，F(xiàn)在問題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范，未能按年級、個體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。此外，長時間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。
不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運動、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運動，也存在女生近視率高于男生的`現(xiàn)象。
其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根。現(xiàn)在，學(xué)生的近視眼已成為大家普遍關(guān)注的話題。據(jù)統(tǒng)計，目前全國約有 51 %的同學(xué)是處于近視階段的，大約占了二分之一 。
此外，我們通過調(diào)查了解，知道在休假時間中有24%的學(xué)生是在看書的，看書并非一件壞事，但看書也看的合理，這里的合理并非指書的類別，而是指看書時的姿勢要正確。要遵循“二要二不要”原則，所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續(xù)看書一小時左右，要休息片刻向遠處眺望一會，而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看�？墒歉鶕�(jù)數(shù)據(jù)顯示，我們學(xué)生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學(xué)生的64%。雖然力奮是好的，但為了成績而損害眼睛的話，是很可惜。
有關(guān)資料顯示，雖然飲食習(xí)慣不是近視的直接原因，但也屬其中一個原因。比如說如果缺乏胡蘿卜素，維生素A，維生素B2，就會使眼睛容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素A，B2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。
從調(diào)查中看，有一部分中學(xué)生由于姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學(xué)生對日常行為中保持正確的姿勢、適當(dāng)?shù)木嚯x對保護視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學(xué)和日常生活中要不斷地對學(xué)生的行為習(xí)慣進行教育、強調(diào)，加強學(xué)生保護眼睛的意識。我們認(rèn)為，眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開始，一上學(xué)就要進行“三要兩不要”的習(xí)慣教育，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。
盡管現(xiàn)在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈， 如果用延長時間、題海戰(zhàn)術(shù)來追求升學(xué)率，不僅會使學(xué)生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學(xué)生的體質(zhì)下降，嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí)，所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來，降低學(xué)習(xí)強度，使學(xué)生有時間注意休息。飲食中增加蛋白質(zhì)，減少碳水化合物供應(yīng)，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此，為避免發(fā)生近視，少吃糖果和高糖食品。
據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。78％，中學(xué)生為55。22％，高中生為70。34％。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。 為什么患近視的學(xué)生越來越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。
二、相關(guān)調(diào)查問卷
1。你是不是近視？
A。 是的 B、 不是
2。你是如何近視的？（不近視的可不答）
A、看電視過度 B、坐姿不端 C。 其它
3 你近視多少度？
A。 100以下 B。 500以下 C。 更高
三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：
大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1 看電視距離太近
2 看電視的時間太長
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業(yè)時的姿勢不正確
5 在光線太強的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂里看書
11 遺傳因素
12 不認(rèn)真做眼保健操
四、調(diào)查結(jié)果：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿鴷r作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。
（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖ａt(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔！
學(xué)生調(diào)查報告5
“愛情是一種力量，它可以使一個人得到鼓勵和激發(fā)，而更有創(chuàng)造性，更有沖力，也更愛這個世界，女大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告�！笨梢姡�(dāng)人們擁有了純真、圣潔的愛情后，會使自身變得更加自信和樂觀，乃至對整個社會都產(chǎn)生強烈的責(zé)任感。不過，矛盾是具有兩面性的。當(dāng)一個人的戀愛觀消極甚至不健康時，其產(chǎn)生的破壞力也是無法估量的!而大學(xué)生正值青春年華，對美好的愛情總是充滿了向往�？墒怯捎谖覀兡挲g尚低，涉世太淺，所形成的戀愛觀也是多種多樣，所以我通過進行校內(nèi)問卷調(diào)查，來探討大學(xué)生戀愛觀特點以及形成的原因及造成的影響，以期引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀和人生觀。
【調(diào)查結(jié)果與分析】：
一、選擇男(女)朋友的主要依據(jù)是什么?
當(dāng)我們確定戀愛對象前，首先遇到的問題就是以何種標(biāo)準(zhǔn)來選擇相知的伴侶。隨著時代的變遷，這一標(biāo)準(zhǔn)也會因為主客觀原因發(fā)生更改，并不是一成不變的。究竟“一見鐘情”的閃光點源自哪里呢?也許調(diào)查結(jié)果會給我們一些啟示。據(jù)調(diào)查，39.7%的大學(xué)生在選擇戀人時首先考慮的是人品問題;32.4%考慮的是是否和自己志趣相投，“選擇好一個人非常重要，因為當(dāng)你選擇一個人時就意味這你的選擇是一種生活、一種目標(biāo)。一旦走了眼，那就意味著一場災(zāi)難�！币虼巳似泛椭救な�72.1%的大學(xué)生所選擇戀人采取的依據(jù)。這是一種比較高尚的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，注重精神不在乎其他條件，當(dāng)大學(xué)生情侶離開校園走向社會、擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的現(xiàn)實問題直接擺在面前時，理想化的愛情能否維持就很難預(yù)測了�？档略凇秾酆统绺叩母行缘挠^察》一文中曾經(jīng)說過這樣的話：“從男女兩種不同的性別來看，女人屬于美的類型，男人屬于崇高的類型，對女人來說最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區(qū)別的。而調(diào)查也證實了這一點。有15.6%的同學(xué)是以對方的相貌為依據(jù)的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之愛情，是一種對“情欲之愛”的追求。這類愛情很難維持長久。問題是天長日久的相處會使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個能力比較強的男朋友，9.6%看重能力的同學(xué)中就有69.6%的女生。
二、大學(xué)生在大學(xué)里談戀愛的最初動機是什么?
高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了�！毙睦韺W(xué)告訴我們，人的需要產(chǎn)生動機，而動機支配著行為。因此，在研究大學(xué)生的戀愛觀的時，對這一動機進行了調(diào)查研究。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有7.8%的同學(xué)是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現(xiàn)象，與從眾心理有關(guān)。處在青春期的大學(xué)生往往對自我缺乏充分的'肯定和信心，甚至認(rèn)為自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有31.7%的同學(xué)則是為了彌補內(nèi)心的空虛，尋找精神寄托。上大學(xué)生后，對于很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環(huán)境，內(nèi)心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分的同學(xué)會認(rèn)為異性交往起來往往比同性要容易得多。當(dāng)兩個人交往加深時，也就不可避免地會發(fā)展成為戀人關(guān)系。我們上大學(xué)后不像小學(xué)初中時刻有父母陪伴在身邊，很多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來到很遠的地方求學(xué)，遠離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實的。當(dāng)心靈上遇到苦悶急于疏解時就需要有朋友在身邊，正如“遠水救不了近火”。而此時愛情就將是生活中一個很好的依附。8.5%的同學(xué)是因為對方追求的激烈，不好意思拒絕(71%是女生)。其中53%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點所吸引了，是志同道合型的。
三、大學(xué)生談戀愛會對自身產(chǎn)生何種影響?
有專家指出：“對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大的變化，那么導(dǎo)致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響，調(diào)查報告《女大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告》�！币虼�，我們對大學(xué)生談戀愛對自身的影響這一問題進行了調(diào)查。調(diào)查表明57%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對自身的影響是因人而異的，因為每個人的世界觀、人生觀、價值觀等都是不同的，因此所產(chǎn)生的影響也是不同的。20.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動力，此類學(xué)生樹立了正確的戀愛觀，能正確地處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系，具有積極的心態(tài)。當(dāng)愛情遭受挫折時能較好地應(yīng)對挫折，有利于學(xué)習(xí)生活。其中4.5%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人”世界，脫離集體;5.7%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。這10.2%認(rèn)為戀愛對自身產(chǎn)生消極影響的同學(xué)中有55.8%的同學(xué)正在戀愛的，58.4%的同學(xué)是女生。由此看來戀愛對女生的消極影響遠大于男生。
四、如果當(dāng)戀愛失敗時，你認(rèn)為對你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么?
大學(xué)生戀愛猶如空中樓閣一樣，缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)，并且在大四時期面臨就業(yè)的分歧，所以導(dǎo)致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，這就表明要經(jīng)歷失戀的人群還是很廣的。而事實也是如此：大學(xué)生中“有情人”雖多，但“同眷屬”者少，這樣就產(chǎn)生了一批失戀大軍。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有92.4%同學(xué)能正確面對失戀：其中57%的同學(xué)認(rèn)為可以為以后的戀愛積累經(jīng)驗;16.2%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，可以再找一個;14.1%的認(rèn)為從此可以解脫，集中精神去學(xué)習(xí)。有的人在經(jīng)歷失戀后在學(xué)習(xí)上往往會有很大的進步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學(xué)在調(diào)查中占了8.0%，他們認(rèn)為失戀后生活沒有意義，學(xué)習(xí)沒有動力。莎士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路。”在愛情中遭受挫折，其實不是什么大不了的事。此項調(diào)查也可以反映現(xiàn)代大學(xué)生的心理承受能力還有待進一步提高。如果心理承受能力比較強，善于利用各種宣泄、轉(zhuǎn)移的方法進行處理，更有人會獲得不菲的收獲。
【對大學(xué)生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議】：
1、要正確處理好戀愛、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，因為學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于愛情，主張事業(yè)為主，不宜過早地戀愛。但也不要認(rèn)為愛情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業(yè)起到催化作用。
2、要能夠承擔(dān)戀愛挫折。正視現(xiàn)實，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎(chǔ)，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現(xiàn)實的了，作為有理智的大學(xué)生應(yīng)該正視這一現(xiàn)實。要設(shè)身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實并及早走出失戀的陰影。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當(dāng)?shù)姆绞竭M行宣泄。向可以信任的師長，同學(xué)，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或?qū)懶�。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢�？梢远嘟灰恍┡笥�，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應(yīng)，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動力，盡快投入到學(xué)習(xí)或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認(rèn)為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學(xué)習(xí)，愛情于人生，愛情于婚姻的關(guān)系。
3、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選擇是一個復(fù)雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關(guān)系的戀愛的成功與否。大學(xué)生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應(yīng)該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機結(jié)合。
【對于學(xué)校的意見和建議】：
1、加強大學(xué)生的性知識教育。大學(xué)生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現(xiàn)越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認(rèn)識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學(xué)生的健康成長是十分不利的。
2、加強校園文化建設(shè)。要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心;加強大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調(diào)節(jié)同學(xué)因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。
3、加強學(xué)生成才教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想。學(xué)生戀愛與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認(rèn)識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學(xué)業(yè)很前途。
通過此次的問卷調(diào)查，我更加清楚地了解了當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀念，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果抒發(fā)了自己的一些看法和建議，誠摯地希望大學(xué)生們可以在健康的戀愛觀的指導(dǎo)下，讓自己的愛情之花可以開放得更加美麗。
學(xué)生調(diào)查報告6
本次調(diào)查中，針對已就業(yè)人員，在全國范圍內(nèi)采取網(wǎng)上調(diào)查和實地隨機調(diào)查形式進行調(diào)查，針對應(yīng)屆畢業(yè)生，在全國有代表性的地區(qū)（北部選擇北京，中部選擇河南、湖南，南部選擇廣東），選擇不同層次的高校采取實地調(diào)研形式進行調(diào)查。本調(diào)查實地調(diào)研發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷896份。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷完整填寫量為94份，實地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研共收到990份有效問卷。
【基本情況】
�。ㄒ唬┙邮苷{(diào)查者情況
1.性別
接受此次調(diào)查的大學(xué)生性別比例為男生56.38%，女生43.62%，男生略多于女生，但性別比例基本均衡。
2.學(xué)習(xí)層次（學(xué)歷）
接受調(diào)查者�？疲ǜ呗殻┱�25.53%，本科占29.79%，碩士研究生占28.72%，博士研究生占15.96%。本科生所占比例最高，除博士研究生外，其他三個層次的調(diào)查對象人數(shù)比例相差不大。
3.最后獲得學(xué)位的學(xué)校層次
接受調(diào)查者的最高學(xué)位獲得學(xué)校分布于各層次，其中“985”高�；蛑锌圃赫�31.91%，“211”高校占10.64%，非“211”普通本科高校占34.04%，高職高專校占23.4%。學(xué)校層次中位于中等的非“211”普通本科高校比例較高，其次是“985”高校和高職高專學(xué)校，構(gòu)成結(jié)構(gòu)既有普遍性，又均衡兼顧了較高和較低層次的高校。
4.獲得最終學(xué)位大學(xué)所處地區(qū)
接受調(diào)查者最后就學(xué)的大學(xué)所處地區(qū)主要位于中南部，其中中西部內(nèi)陸占42.55%，南部占36.17%，另有小部分屬于北部（12.77%）和中部沿海（8.51%）。
5.所學(xué)專業(yè)
接受調(diào)查者的專業(yè)分布為理科（自然科學(xué)）占59.57%，具體學(xué)科根據(jù)受調(diào)查者的填寫有數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、力學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息與計算科學(xué)、電子科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)藥、護理、園林、道路施工、土木工程等專業(yè)；文科（社會科學(xué)）占40.43%，具體學(xué)科根據(jù)受調(diào)查者的填寫有教育學(xué)、教育經(jīng)濟與管理、經(jīng)濟學(xué)、會計、財務(wù)、英語、國際貿(mào)易、電子商務(wù)等專業(yè)。專業(yè)分布較廣泛。
6.所學(xué)專業(yè)就業(yè)面判斷
受調(diào)查者對本專業(yè)的就業(yè)面判斷，認(rèn)為就業(yè)面廣和限于專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的分別為約40%,認(rèn)為就業(yè)面窄、需求量小的占18%。主觀判斷總體較為樂觀。
7.年級
受調(diào)查者中已畢業(yè)工作的大學(xué)生和在校生約各占一半，具體而言，20xx年的應(yīng)屆畢業(yè)生占18.09%，非應(yīng)屆的在校生占26.6%，20xx年及以前畢業(yè)生占55.32%。在校生和非在校生各占約一半的情況讓兩類調(diào)查對象較為平衡。
�。ǘ┙邮苷{(diào)查者的對口就業(yè)情況與就業(yè)滿意度
8.未來工作的專業(yè)對口意向
接受調(diào)查的在校大學(xué)生對未來工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度的意向為，嚴(yán)格限本專業(yè)的占7.06%，與本專業(yè)相關(guān)即可的占56.47%，對專業(yè)無要求的占17.65%，不想從事所學(xué)專業(yè)工作的占18.82%�？梢娫谛４髮W(xué)生對未來工作的專業(yè)要求不嚴(yán)格，超過七成的被調(diào)查者對就業(yè)的專業(yè)要求寬松。
9.對未來的工作設(shè)想
接受調(diào)查者對未來工作設(shè)想情況是，56.1%的人表示不清楚，但都愿意嘗試，42.68%的人表示考慮得很清楚，還有1.22%的人從來沒想過工作的事。對未來工作呈積極態(tài)度的人接近99%。
10.就讀學(xué)校及院系的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)情況
接受調(diào)查的在校大學(xué)生中，15.66%的人接受過所在學(xué)校和院系3次以上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，53.01%的人在入學(xué)時接受過職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，還有31.33%的人從未接受過職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，未提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的學(xué)�；蛟合党^三成，比例偏高。
11.所從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的對口情況
接受調(diào)查者中，有略多于一半的人所從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)部分相關(guān)，剩下的一半中，從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)完全對口的占26.83%，不相關(guān)的占20.73%�？梢�，從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的達到八成。
12.就職年份
接受調(diào)查者中，就職年份在2年以內(nèi)的占67.12%，2年到5年之間的占26.03%，5年以上的占6.85%。大部分就職年份較短。
13.對現(xiàn)在工作內(nèi)容和狀態(tài)的態(tài)度
接受調(diào)查者中，對當(dāng)前的工作狀態(tài)很滿意的占15.94%，表示一般的占71.01%，表示不滿意的占13.04%。
14.認(rèn)為專業(yè)不對口對工作發(fā)展有無影響
接受調(diào)查者中，認(rèn)為專業(yè)不對口對工作發(fā)展影響很大的占17.33%，認(rèn)為影響一般的占70.67%，認(rèn)為沒有影響的占12%。其中認(rèn)為專業(yè)不對口影響一般的與對當(dāng)前工作狀態(tài)滿意度一般的比例非常接近。
15.目前是否有跳槽打算
接受調(diào)查的工作者中，目前沒有跳槽意愿的占22.67%，有適當(dāng)機會可以考慮跳槽的占70.67%，時刻尋找機會跳槽的占6.67%。對于跳槽表示不急切也不排斥的態(tài)度較平和者所占比例，與對目前工作狀態(tài)滿意度一般的比例一致。
16.專業(yè)不對口對跳槽意愿的影響
接受調(diào)查者中，認(rèn)為專業(yè)不對口是導(dǎo)致跳槽的原因的人約占60%，認(rèn)為想跳槽是由于專業(yè)不對口以外的其他原因的約占40%。全部或部分由于專業(yè)不對口導(dǎo)致跳槽想法的超過被調(diào)查者的一半，說明專業(yè)不對口有可能影響職業(yè)發(fā)展和延續(xù)性。
【結(jié)果分析】
學(xué)校與專業(yè)類型影響對口就業(yè)情況，就職年份影響工作滿意度
�。ㄒ唬┰谛４髮W(xué)生中，文科生認(rèn)為就業(yè)面廣，對未來工作接受范圍寬；理科生認(rèn)為就業(yè)面窄，對未來工作專業(yè)要求較嚴(yán)格
對于文科（調(diào)查對象中包括教育學(xué)、教育經(jīng)濟與管理、經(jīng)濟學(xué)、會計、財務(wù)、英語、國際貿(mào)易、電子商務(wù)等專業(yè)）和理科（調(diào)查對象中部包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、力學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息與計算科學(xué)、電子科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)藥、護理、園林、道路施工、土木工程等專業(yè)）學(xué)生所認(rèn)為的本專業(yè)就業(yè)前景的調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為就業(yè)面廣的學(xué)生中，文科學(xué)生超過2/3，理科生只有略多于兩成。文科（社會科學(xué)）由于所學(xué)內(nèi)容與社會、生活、經(jīng)濟各方面較為貼近，兼容性較強，所需應(yīng)用的場合較多，學(xué)生對于專業(yè)就業(yè)面的預(yù)期較為樂觀；而理科（自然科學(xué)）由于所學(xué)內(nèi)容專業(yè)性和排他性較強，學(xué)習(xí)對象的特定性導(dǎo)致就業(yè)的兼容性不夠，學(xué)生認(rèn)為就業(yè)面的范圍要求較為嚴(yán)苛（限與專業(yè)相關(guān)，就業(yè)面窄）。不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)就業(yè)面的預(yù)期不同，因此未來工作意向也有差異。文科學(xué)生受訪者未來意向工作與專業(yè)相關(guān)或?qū)I(yè)無要求的比例均高于理科學(xué)生，但表示不想從事所學(xué)專業(yè)工作的受訪者，在理科學(xué)生中所占比例（26%）大大高于文科學(xué)生比例（8.6%）。
調(diào)查結(jié)果表示，文科學(xué)生就業(yè)意向靈活性較強，可接受范圍較大，對專業(yè)相關(guān)的要求低，對本學(xué)科的認(rèn)可度較高。理科學(xué)生就業(yè)意向或較嚴(yán)格地限制為本專業(yè)相關(guān)，或?qū)I(yè)認(rèn)可度不高（表現(xiàn)為不想從事所學(xué)專業(yè)工作）。這與以往理科生就業(yè)率高于文科生就業(yè)率，理科就業(yè)面相較文科更廣的認(rèn)識有所差異，但也能得到解釋：因為以往的理科畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)選擇自主性較樂觀，使得現(xiàn)在的理科學(xué)生仍堅持未來就業(yè)與專業(yè)相關(guān)，而過去不容樂觀的文科畢業(yè)生就業(yè)情況使得現(xiàn)在的文科學(xué)生越來越放寬專業(yè)限制標(biāo)準(zhǔn)，降低就業(yè)要求，造成了“文科學(xué)生就業(yè)面更廣”的這種認(rèn)知假象。
（二）高職高專院校進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)情況最好，非“211”本科高校次之，“985”高校和“211”高校最差
總的調(diào)查結(jié)果中，學(xué)校進行過一次職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的占53%，集中指導(dǎo)次數(shù)大于3次和為0次的分別占15.7%和31.3%。對受訪者的學(xué)校層次進行分類分析后發(fā)現(xiàn)，不同層次的高校進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的差異較大。高職院校由于其“職業(yè)院�！毙再|(zhì)，學(xué)生就讀的結(jié)果是面向就業(yè)，因此比較關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題，進行過3次以上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的超兩成，進行過一次職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的近七成，而沒有進行過就業(yè)指導(dǎo)的約一成。其次為非“211”本科院校，進行過職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的近七成，從未進行過就業(yè)指導(dǎo)的約三成�！�211”高校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)情況差別較大，進行過3次以上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的超過四成，是四類中比例最高的，但其中從未進行過職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的也超過四成，使得總體職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)平均情況處于較差水平�！�985”高校進行過三次以上職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的僅為7.4%，為四類中的最低值，從未進行過職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的比例超過四成，總體情況為最差。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的.情況與自身的定位是相關(guān)的，高職院校是以培養(yǎng)面向就業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才為主，故非常重視職業(yè)定位和指導(dǎo)；非“211”本科院校在學(xué)術(shù)研究和理論創(chuàng)新方面弱于“211”和“985”高校，畢業(yè)生直接就業(yè)的比例也較高，進行就業(yè)指導(dǎo)能滿足大部分學(xué)生的需求，從就業(yè)方面下功夫也能有效地提升在同類學(xué)校中的競爭力。而“211”高校和“985”高校均屬于研究型高校，更傾向于培養(yǎng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才，也鼓勵學(xué)生繼續(xù)深造，故不是特別關(guān)注就業(yè)；同時由于學(xué)校層次和知名度較高，其學(xué)生在擇業(yè)競爭中具有較強的競爭力，種種優(yōu)勢使得學(xué)校不那么擔(dān)心學(xué)生的就業(yè)問題。
對于不同層次學(xué)校的畢業(yè)者，就業(yè)與所學(xué)專業(yè)對口情況是，“985”高校和“211”高校略優(yōu)于非“211”普通高校和高職高專學(xué)校，但差別不明顯。雖然學(xué)校層次差別較大，但高職高專學(xué)校和非“211”本科高校已通過較好的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，有效地縮小了在就業(yè)方面與其他兩類高校的差距，充分說明學(xué)校進行適時恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃指導(dǎo)作用明顯。
�。ㄈ┮丫蜆I(yè)的大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)不對口比例理科高于文科
雖然應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查中，理科生對專業(yè)對口程度要求較高，但對實際已就業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，情況并非如此，所從事職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的對口情況中，不相關(guān)的比例在理科畢業(yè)生中的比例為文科畢業(yè)生的3倍多。具體而言，理科畢業(yè)生中，從事職業(yè)與專業(yè)完全對口的約占三成，稍高于文科畢業(yè)生，部分相關(guān)的約占四成，不相關(guān)的約占三成；文科畢業(yè)生中，從事職業(yè)與專業(yè)完全對口的約兩成，部分相關(guān)的約七成，不相關(guān)的僅一成。
調(diào)查結(jié)果一方面說明理科學(xué)生雖然對就業(yè)專業(yè)契合度要求較高，但在實際就業(yè)中，其被接受范圍更廣，一些用人單位在某些職位沒有明確專業(yè)要求時，更偏向于招收理科生，使得理科生就業(yè)可塑性更強。而文科生雖然就業(yè)意愿寬泛，但實際就業(yè)中，用人單位對其專業(yè)相關(guān)度要求較高，能從事不對口工作的比例很低。另一方面，對于“是否對口”和“對口程度”的判斷，受個人主觀因素影響較大，由于文科所學(xué)內(nèi)容與社會生活各方面貼近的可能性更大，成為“萬金油”的可能性更高，因此文科畢業(yè)生做出“從事職業(yè)與專業(yè)相關(guān)”的判斷的比例更高。
同時，理科畢業(yè)生的專業(yè)不對口比例較高也可以從兩個不同的方面理解，一是專業(yè)對口程度不高使得所學(xué)專業(yè)知識利用率不高，未能充分做到“人盡其才”，某種程度上是對教育資源和人才的浪費，此為欠佳的一方面；二是說明理科的就業(yè)靈活度高、適用面廣，經(jīng)過系統(tǒng)理科知識訓(xùn)練的人在即使相關(guān)度不高的崗位也能勝任，較具邏輯性的理科思維能得到用人單位的認(rèn)可，此為具有優(yōu)勢的一方面。
（四）在校生學(xué)歷越高對就業(yè)專業(yè)對口的期望越高，已就業(yè)者對口比例最高的是碩士學(xué)歷，最低的是本科學(xué)歷
在調(diào)查中表現(xiàn)出的就業(yè)意向受學(xué)歷的影響較為明顯，學(xué)歷越高對就業(yè)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的要求越高。在校博士生有八成期望未來工作與專業(yè)相關(guān)，剩下兩成則表示不想從事所學(xué)專業(yè)的工作，受訪者中沒有一人表示對就業(yè)的專業(yè)無要求。這說明博士生對未來就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域定位較清晰，較長年份的學(xué)習(xí)和專業(yè)領(lǐng)域研究，對于未來工作的定位有所幫助。受訪的碩士生也是近八成表示未來工作要與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，而對專業(yè)無要求和不想從事所學(xué)專業(yè)工作的各約一成。這說明碩士生對未來工作定位也較清晰，但是相較博士生，能接受不限專業(yè)的工作，其靈活性稍強。對于大學(xué)本科和�？疲ǜ呗殻┑氖茉L者，期望工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的分別為略多于四成和不到四成，而�？疲ǜ呗殻┑氖茉L者中表示對就業(yè)專業(yè)無要求的，高達近四成。這也表明了較低學(xué)歷的在校生對于就業(yè)對口的期望較低。
實際已就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，對口情況與在校生的就業(yè)期望基本一致但略有差異。從事與專業(yè)（完全或部分）相關(guān)的比例最高的是碩士學(xué)歷，最低的是本科學(xué)歷。�？疲ǜ呗殻⿲W(xué)歷的畢業(yè)生由于在校接受過面向就業(yè)的專門系統(tǒng)的“職業(yè)教育”，有較明確的就業(yè)去向，雖然在校生對就業(yè)對口的期望不高，但實際就業(yè)對口情況尚可。本科學(xué)歷的就業(yè)者的實際對口情況與期望較一致，均處于較低的比例。而博士學(xué)歷的就業(yè)完全對口的比例明顯高于其他幾類，超過四成。
�。ㄎ澹┚吐毮攴菰介L跳槽意愿越低，跳槽意愿受就業(yè)不對口的影響較小
調(diào)查結(jié)果顯示就職年份對跳槽意愿有一定影響，就職2年內(nèi)和2到5年之間的受訪者，表示不打算跳槽的比例均約兩成，而就職5年以上的受訪者該項比例翻了一番達四成。說明工作年份越長，工作的穩(wěn)定性越強。還有約一成的工作2年內(nèi)的受訪者表示時刻尋找機會跳槽，由于工作年份短，對工作的適應(yīng)性和工作資源的積累都不夠，跳槽的成本也較低，于是工作中稍有不順就容易激起較強的跳槽意愿。
同時，就業(yè)的專業(yè)不對口對跳槽意愿的影響較小。受訪者中表示跳槽完全是由于專業(yè)不對口的僅占4.5%。而專業(yè)不對口對跳槽的影響隨著工作的進行和深入會繼續(xù)變小。認(rèn)為跳槽的原因完全是專業(yè)不對口的人中，有三分之二的人本身沒有跳槽打算。而認(rèn)為專業(yè)不對口不是跳槽的主要原因的人中，超過八成的人表示有適當(dāng)機會可以考慮跳槽，這說明實際工作中，跳槽和專業(yè)不對口沒有直接聯(lián)系。
�。┚吐毮攴菰介L工作滿意度越高，對現(xiàn)有工作滿意者也有跳槽打算
就職年份對工作內(nèi)容和狀態(tài)的滿意度影響較大，就職2年內(nèi)的認(rèn)為現(xiàn)有工作很滿意的僅占13%，工作2到5年之間的認(rèn)為很滿意的占17.6%，工作5年以上的該比例達到一半。而工作2年以內(nèi)的受訪者有近五分之一明確表示對現(xiàn)有工作不滿意，但是工作2年以上的沒有此表示。
對工作不滿意者有略少于一半人表示在時刻尋找機會跳槽，這是不難理解的。同時，對現(xiàn)有工作滿意的受訪者也有略少于一半的人有跳槽打算，他們表示有適當(dāng)機會可以考慮跳槽，雖然該比例與對工作不滿意的受訪者的該項比例很接近，但是含義完全不同。對工作滿意者的跳槽意愿是為了尋求更好的平臺，得到更好的發(fā)展機會，雖然對現(xiàn)有工作滿意，但是也愿意嘗試新的崗位�？梢娞鄣脑虿⒉欢际秦�(fù)面的。
【對策建議】
加強指導(dǎo)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，正確認(rèn)識
（一）加強學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀
各高校應(yīng)重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，加強職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識的培養(yǎng)。一方面，開設(shè)一定量的職業(yè)指導(dǎo)課程，每學(xué)期至少開展一次集中的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，在大學(xué)生入學(xué)時就進行相關(guān)指導(dǎo)說明，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；根據(jù)不同年級學(xué)生的課程內(nèi)容和心態(tài)變化，實時跟進，及時關(guān)注和解答學(xué)生們與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的困惑和問題，使大學(xué)生有正確的職業(yè)心態(tài)和積極進取的職業(yè)觀，客觀冷靜地認(rèn)識自己，為畢業(yè)后順利對口就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，高校應(yīng)重視學(xué)生在校期間與社會的接觸，加強“社會課堂”的開展，為學(xué)生提供與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)的機會，尋找和開辟實習(xí)和實訓(xùn)基地，加強學(xué)生對與專業(yè)相關(guān)的工作的了解，明確個人的興趣愛好特長，盡早制定就業(yè)計劃。鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)、吃苦的精神為出發(fā)點，提高個人的學(xué)業(yè)水平和職業(yè)核心競爭力。
（二）合理設(shè)置和調(diào)整高校招生名額與專業(yè)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育
我國從1999年開始高校擴招，使越來越多的人享受了接受高等教育的權(quán)利，促進了高等教育均等化發(fā)展，每年的畢業(yè)生數(shù)量也不斷增加，相對于崗位數(shù)量，畢業(yè)生供過于求的態(tài)勢愈加明顯。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低的情況下，就業(yè)對口率勢必打折扣。在這種環(huán)境下，高校的人才培養(yǎng)亟須與市場對接。
要控制大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量，在源頭上解決就業(yè)難的問題，停止大學(xué)擴招，合理設(shè)置高校專業(yè)與名額，參考市場導(dǎo)向，使人才培養(yǎng)與社會需求接軌。同時，借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，大力發(fā)展職業(yè)教育，推廣職業(yè)技術(shù)體制，通過職業(yè)大學(xué)的教育渠道，培養(yǎng)訓(xùn)練有素、職業(yè)感強的畢業(yè)生，達到解決就業(yè)率和對口率低的難題，加快我國轉(zhuǎn)型時期的產(chǎn)業(yè)升級。
（三）鼓勵民辦高校的發(fā)展，支持校企合作為畢業(yè)生提供對口就業(yè)機會
民辦高校是社會組織或個人利用非財政性經(jīng)費創(chuàng)辦的高校，在過去沒有受到足夠的重視，但在近年其優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，尤其是由實體企業(yè)出資創(chuàng)辦的高校，培養(yǎng)學(xué)生的同時也是在為企業(yè)儲備專業(yè)技術(shù)人才，采用“工學(xué)結(jié)合、就業(yè)直通”的模式，大大提高了畢業(yè)生對口就業(yè)的可能性。雖然目前對于民辦教育的分類管理模式尚無定論，但實業(yè)界和學(xué)術(shù)界都進行了關(guān)注和討論，應(yīng)積極鼓勵民辦高校的發(fā)展，吸引社會資金投入高等教育，倡導(dǎo)以企業(yè)為支撐的民校自己根據(jù)需要培養(yǎng)人才，自己解決對口就業(yè)。
校企合作是民辦高校發(fā)展的重要模式，企業(yè)創(chuàng)辦的高校應(yīng)加強同其他企業(yè)的合作，而沒有企業(yè)背景的高校更應(yīng)尋求和加強與多方的合作，與企業(yè)簽訂人才供需合同，展開“訂單式”培訓(xùn)，開拓和豐富學(xué)生的就業(yè)渠道。
�。ㄋ模┱_認(rèn)識專業(yè)對口的意義，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的靈活性和可塑性
最后需要注意的，也是非常重要的一點，任何企業(yè)和個人都不應(yīng)過分夸大就業(yè)專業(yè)對口的重要性。對口就業(yè)固然是充分利用了教育資源，減少了人力資源和知識浪費的現(xiàn)象，但在不能保證對口就業(yè)的前提下，更應(yīng)重視求職者的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，挖掘和發(fā)揮個人潛能，規(guī)避不對口可能帶來的負(fù)面影響。
首先，對于求職者個人，應(yīng)勇于嘗試不對口行業(yè)的工作，進行行業(yè)了解和職業(yè)規(guī)劃，主觀上增強就業(yè)的靈活性，分析自身的優(yōu)勢和長處，尋找個人能力和興趣與不同行業(yè)工作的契合點；同時加強通用知識技能的學(xué)習(xí)獲取，例如外語能力、計算機使用、軟件操作等，增強自身在各行業(yè)的適應(yīng)性和兼容性。
其次，對于用人單位，也應(yīng)改變不合理的招人條件，例如有些基層管理崗位，用人單位接收文史、政管等專業(yè)的學(xué)生，卻拒絕數(shù)理專業(yè)的學(xué)生，這是在求職者公平競爭的起點上進行了區(qū)別對待，這種招人方式應(yīng)得到改善。另外，用人單位應(yīng)鼓勵各專業(yè)交流，吸收具有不同視角的新鮮血液。
再其次，從職業(yè)發(fā)展和延續(xù)性來看，對口就業(yè)不具有必須性。就業(yè)者對于工作滿意度的判別，對口與否所占比例很低。一旦進入職場，就不需要刻意強調(diào)所學(xué)專業(yè)與工作內(nèi)容的差異，畢竟無論對口與否，差異是肯定存在的，而個人扎實的基礎(chǔ)、全面的知識、協(xié)調(diào)的能力、謙虛的態(tài)度，對于職業(yè)發(fā)展和延續(xù)都是很重要的。同時在擁有一份滿意的工作時，有適當(dāng)機會可以考慮跳槽，更說明了職場中可塑性的重要。職業(yè)延續(xù)固然能讓個人厚積薄發(fā)，但是職業(yè)的流動性也是物盡其用、人盡其才的重要方面。
學(xué)生調(diào)查報告7
秉承學(xué)院團委“實踐真知，提升自我，服務(wù)社會，共建和諧”的宗旨，今年寒假我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知，法律是我們維護正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識的21世紀(jì)高級人才，其法律意識是否健全呢？于是我對汕頭大學(xué)留校過年的50名外地大學(xué)（非本科法學(xué)專業(yè)）進行了調(diào)查。
一、研究方法，問卷調(diào)查
調(diào)查時間為××年年2月10日，在我的高中同學(xué)的幫助下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果
通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：
⑴、你生長在（）
a、農(nóng)村74%
b、城市26%
�、�、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎？（）
a、有18%
b、沒有82%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識，當(dāng)其政黨權(quán)益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農(nóng)村的大學(xué)生中這一現(xiàn)象較為明顯。
⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎？（）
a、能24%
b、不一定能14%
c、大部分能62%
⑷、你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)中的主要問題是（）？
a、懂得法律知識但不會實際運用32%
b、缺乏法律知識40%
c、能運用所學(xué)法律知識并解決現(xiàn)實問題28%
�、�、你是否關(guān)注國家的'立法活動或是法律報告？（）
a、經(jīng)常12%
b、偶爾74%
c、從不14%
從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個人（調(diào)查對象為50人）會經(jīng)常關(guān)注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學(xué)生對法律的重視程度是非常不夠的，其認(rèn)為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。
�、省⒛阒馈秳趧臃ā防镆�(guī)定的試用期最長時限是（）？
a、三個月22%
b、六個月48%
c、一年30%
根據(jù)我國《勞動法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學(xué)生不知道，這一問題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)，可見大學(xué)生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。
⑺、你認(rèn)為法律在生活中的作用是（）？
a、很重要，是維護權(quán)益的有效手段32%
b、比較重要，有時試圖用法律解決問題42%
c、一般重要，不到萬不得已不會運用法律26%
d、不重要0%。
學(xué)生調(diào)查報告8
一、調(diào)查目的
問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學(xué)近視了，眼睛是心靈的窗戶，我們想了解近視的同學(xué)們對眼睛的重視程度。
二、調(diào)查方法
1.調(diào)查近視的同學(xué)們，并記錄。
2.上網(wǎng)查找資料
3.設(shè)計調(diào)查表
4.制作統(tǒng)計圖
5.查找資料
6.撰寫研究報告
四、調(diào)查情況與資料整理我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué)，以下是我們的調(diào)查問卷。
你為什么近視看書看電視寫字玩電腦天生你覺得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時候戴眼鏡幼兒園1年級2年級3年級4年級5年級你戴眼鏡后有保護措施嗎?有無
五、結(jié)論
1)這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視?
看書(3)，看電視(2)，寫字(2)，玩電腦(3)，天生(1)。
你覺得戴眼鏡方便嗎?方便(2)，還好(1)，不方便(8)。
你什么時候戴眼鏡?幼兒園(1)，一年級(無)，二年級(1)，三年級(1)，四年級(4)，五年級(4)。
你戴眼鏡后有保護措施嗎?有(9)，無
這說明：我們班同學(xué)對眼睛還算重視。我們班同學(xué)四，五年級戴眼鏡的人快速增加。
2) 中國中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達60%位居世界第一。
下面，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒有可靠的捷徑，主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點：
1.要保持足夠的'閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現(xiàn)在兒童(尤其在有了一些近視以后)都習(xí)慣于近距離看東西，當(dāng)距離低于30公分時，眼睛就要使用4D以上調(diào)節(jié)，極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書寫的姿勢也很重要，一定要保持坐位，禁止躺著和行走時閱讀。
2.適度的閱讀時間：持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時間不要超過50分鐘，根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時間，給以向遠方注視的機會。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中。
3.充足的光線：學(xué)習(xí)閱讀時的照明不可暗淡也不能過強而眩耀刺眼，學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于1：6，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級，對一些專科教室要有更高的要求。家庭照明光線要來自左前方，不直射眼睛，以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標(biāo)物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校主要是黑板質(zhì)量，要保持黑色無反光，粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色。
5.建立防治機構(gòu)，做好定期檢查，及時指導(dǎo)糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機體造血功能，能增強人體的免疫能力，減少輻射影響。多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預(yù)防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。如果出現(xiàn)眼睛不適，經(jīng)過長時間休息都不能解除癥狀者，則需及時到醫(yī)院檢查。
六、收獲與感想經(jīng)過這次活動，使我們明白了保護眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡，會給我們帶來諸多的不便，請大家愛護眼睛。
學(xué)生調(diào)查報告9
一、問題提出
低碳生活一直是我們熱議的話題。為了更加了解“低碳生活”和“眾人眼中的低碳環(huán)保”，我特地去做了一次“低碳新生活，你做到這些了嗎”的調(diào)查。
二、調(diào)查方式
通過網(wǎng)上向同學(xué)朋友和陌生人隨機發(fā)放、以及向爸爸媽媽單位里的人隨機發(fā)放問卷的形式進行調(diào)查（問卷和調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)見附件）。發(fā)放了50份問卷，回收了41份。
三、從調(diào)查報告中看出來的眾人眼中的低碳環(huán)保
從結(jié)果中可以看出——“熟不熟悉低碳生活”，比較熟悉各占了一半不到一點，不熟悉占了很小的一部分，說明大家對“低碳生活”多多少少沒有經(jīng)歷過，也耳聞過一些了。
我在統(tǒng)計的時候，發(fā)現(xiàn)很多人都是從第二題到第七題都是全部一次性打勾“a”的，所以讓我產(chǎn)生了好奇，像是把空調(diào)開高一點、乘公車或者步行節(jié)省汽油、關(guān)閉電腦顯示器、雙面使用紙張、及時關(guān)燈等等大家都可以做到。這些都是一些日常生活中隨手就能做到的節(jié)能習(xí)慣，雖然看似十分平常，實際上這就是環(huán)保。而且既然是力所能及的，為什么大家不多做一些呢？
大家不愿意對水進行二次利用原因我分析了一下有兩點，一是嫌麻煩，二是覺得沒必要。大家可能不知不覺還是這樣認(rèn)為：水還有很多，沒有必要進行二次利用，而且二次利用也被局限了，最多沖個廁所之類的，就算有這個意識，也沒什么人會去儲水。所以做到的人很少。
問到你認(rèn)為身邊的環(huán)境如何的時候選擇“一般”的人數(shù)比較多。說明現(xiàn)在的環(huán)境問題還沒有得到良好的改善，還沒有人能夠很自信的說出：“我認(rèn)為我身邊的環(huán)境相當(dāng)不錯了！”這樣的話。
為什么許多人不選擇環(huán)保節(jié)能型的東西，原因可能是現(xiàn)在的商品（電器）上沒有標(biāo)注節(jié)能不節(jié)能，所以一般買東西沒有人會知道這是否節(jié)能。而且節(jié)能的東西樣式或許都不是特別漂亮，會不被人注意到。
另外因為電池的回收箱看到的.都不多，所以很多人會直接丟進垃圾桶。但是最好還是把電池專門放在一個地方，因為廢電池是有毒的。
從調(diào)查問卷里，我可以看出來，大家對低碳生活是充滿了期待，也是樂于配合的。
四、我的感受
低碳成為了我們熱議的話題。因為近期世界氣候以及地質(zhì)環(huán)境變化的劇烈頻繁，使我們的心里充滿了恐懼。就象書上所說的，如果我們繼續(xù)不加節(jié)制地開采那些無法再生的資源，那么終究有一天，地球會變得無法讓人類居住。那樣子的話，最終我們害的還是自己。雖然現(xiàn)在污染已經(jīng)很嚴(yán)重了，但是如果每個人從現(xiàn)在開始保護環(huán)境的話，還不算太晚。
我還記得我們?nèi)ツ暝鲞^一次垃圾分類的研究報告。我們準(zhǔn)備好了相機，并走訪了嘉綠苑社區(qū)、德嘉社區(qū)等幾個社區(qū)的垃圾分類情況。但是調(diào)查出來的數(shù)據(jù)卻讓我們大吃一驚。一個社區(qū)每個月所要處理的垃圾，數(shù)量巨大，需要耗費不少的人力、物力和財力。這還只是一個社區(qū)的數(shù)量。杭州有那么多的社區(qū)，如果疊加在一起的話，杭州會制造出大量的垃圾。而且我們也知道，垃圾的處理過程是非常的繁雜，所以，減少垃圾的產(chǎn)生應(yīng)該是從最根源處減少垃圾的污染。
塑料袋現(xiàn)在已全面禁止免費發(fā)放。去超市只能自帶環(huán)保袋，或者購買塑料袋。雖然帶來了許許多多的不方便，但也是卓有成效的。可以看到，那些不容易降解的塑料袋在人們的手上漸漸消失，隨之取代的是美觀實用的布制、紙制環(huán)保袋�？粗彩值氖娣瑹o疑是一道靚麗的風(fēng)景線。而且最重要的是，真正起到了環(huán)保的作用。
從調(diào)查問題問卷中以及以前的社區(qū)調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大家對于環(huán)保的意識是越來越強烈�？茖W(xué)老師給我們放《后天》的時候，我們一方面為巨大災(zāi)難所震撼著，另一方面也感到了恐懼，感到不敢去設(shè)想——“如果”這一切變成了現(xiàn)實，那么我們該怎么辦？我真有擔(dān)心過，地球被毀滅的話，我們是不是要移居到別的星球？現(xiàn)在的趨勢十分的危險，如果再不加強這方面的意識，等到20xx真的來臨了，世界面臨毀滅，人類就沒有回頭的機會了。
所以，我認(rèn)為我們從現(xiàn)在就應(yīng)該開始低碳生活。不用去做什么轟轟烈烈的事情，只要從身邊的小事情做起。比如我們每天會喝掉很多的牛奶，剩下的牛奶盒我們就可以累積起來。平時倒垃圾我們也要做到自覺分類，這樣就可以增加回收率。各種各樣的方法我們都可以嘗試，讓我們做到真正的低碳生活，讓地球能夠恢復(fù)她本來的美麗，讓污染離我們遠去。
學(xué)生調(diào)查報告10
一、問題的提出：
我們班有一個同學(xué)，他很胖，我們班同學(xué)常常叫他“童胖墩”。于是，我就想調(diào)查青少年肥胖的原因。
二、調(diào)查方向：
1、肥胖的種類
2、肥胖的原因
3、怎樣控制與預(yù)防
三、調(diào)查方法：
1、紙質(zhì)問卷調(diào)查
2、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查及網(wǎng)絡(luò)資料
3、詢問調(diào)查
四、調(diào)查情況和資料整理
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解BMI指數(shù)：
BMI指數(shù)（即身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標(biāo)準(zhǔn)。主要用于統(tǒng)計用途，當(dāng)我們需要比較及分析一個人的體重對于不同高度的人所帶來的健康影響時，BMI值是一個中立而可靠的指標(biāo)。
2、根據(jù)世界衛(wèi)生組織定下的標(biāo)準(zhǔn)，亞洲人的BMI（體重指標(biāo)BodyMassIndex)若高于22.9便屬于過重。亞洲人和歐美人屬于不同人種，WHO的標(biāo)準(zhǔn)不是非常適合中國人的情況，為此制定了中國參考標(biāo)準(zhǔn)：
3、通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查145人，紙質(zhì)問卷調(diào)查35人，共計180人，收到40人的
根據(jù)上表制作條形統(tǒng)計圖如下：
五、結(jié)論
1、根據(jù)BMI指數(shù)人體胖瘦可以分為極重度肥胖、重度肥胖、肥胖、偏胖、超重、正常、偏瘦七大類。
2、從調(diào)查的數(shù)據(jù)可見大多數(shù)人偏瘦，其次是正常，有一人極重度肥胖。說明有一部分人的肥胖意識很強，其他的`人不是胖就是瘦。
3、胖的人的飲食主要是含有大量碳水化合物、脂肪、糖，轉(zhuǎn)化為能量之后不及時利用就變成了大量的脂肪，應(yīng)該多多運動，減少攝入量。
4、瘦的人則有可能是食入量比較少，應(yīng)增加營養(yǎng)的攝入。平衡的飲食，就能帶來健康的生活。
學(xué)生調(diào)查報告11
摘要
當(dāng)今社會競爭的日益激烈和生活節(jié)奏的不斷加快，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題，不僅關(guān)系到大學(xué)生的個人成長，還關(guān)系到整個社會和民族未來的發(fā)展。因此，重視大學(xué)生的心理發(fā)展歷程，了解其心理健康狀態(tài)，正確引導(dǎo)大學(xué)生排除心理障礙、消除心理陰影、預(yù)防心理疾病，應(yīng)該是當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育的首要任務(wù)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生、心理健康問題、誘發(fā)因素、解決辦法
正文：隨著我國經(jīng)濟水平的整體發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平迅速提高，人們在追求身體健康的同時，也關(guān)注著心理健康，對于大學(xué)生來說，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)�，F(xiàn)今的大學(xué)生具有開闊的視野，活躍的思維，追求個性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時也面臨著新的心理問題和沖突。
一、大學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和困難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔�，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)；而心理障礙則是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因身心疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等。心理健康問題的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表現(xiàn)以下幾個方面：
�。ㄒ唬┥畈贿m應(yīng)
每次生活環(huán)境的改變都有一個從不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)的過程。人的適應(yīng)能力與自身的生活能力有關(guān)，并受到性格和智慧的影響。一般而言，在當(dāng)代的在校大學(xué)生中，不適應(yīng)問題在大一的新生中表現(xiàn)的尤其明顯。大學(xué)生第一次離開父母來到一個陌生的城市、陌生的環(huán)境和一群陌生的同齡人生活在一起，心理上會發(fā)生強烈震蕩。大學(xué)生活不適應(yīng)問題是大學(xué)生心理問題中一個不容忽視的問題，可以說，大學(xué)生的其他很多心理問題也是因為一開始適應(yīng)問題沒解決好而引起的，這應(yīng)該引起高校教育的足夠重視。 （二）人際交往障礙
從人的'本質(zhì)上來看，人是一種"社會性生物"，人要想在社會上獲得生存與發(fā)展，就必須處理好人與人之間這種復(fù)雜的關(guān)系。尤其是對大學(xué)生而言，在集體環(huán)境總，更要學(xué)習(xí)如何處理好人際關(guān)系。在與他人相處時，如果與周圍人關(guān)系融洽，心情就會舒暢，關(guān)系冷淡或緊張，就會心煩意亂。大學(xué)生的人際關(guān)系是多方面的，如果處理不好，心理上就會產(chǎn)生孤獨，情緒上自然低沉壓抑。
（三）學(xué)業(yè)問題
在學(xué)習(xí)生活中，有些學(xué)生遇到競選失敗，獎學(xué)金沒評上，學(xué)習(xí)成績不理想、壓力大，跟不上學(xué)校培養(yǎng)計劃和教學(xué)進度，等等各種問題，這也是大學(xué)生會經(jīng)常遇到的問題，如不采取正確的方法和解決措施，同樣會引起很多心理健康問題。
�。ㄋ模⿷賽蹎栴}
大學(xué)生戀愛人數(shù)日益增加，而且越來越早期化�，F(xiàn)在大學(xué)生中戀愛問題也是心理問題的主要方面。戀愛是大學(xué)生生活中的一個重要內(nèi)容。他們正處于所謂"戀愛季節(jié)"，限制他們戀愛是不實際的，只能正確引導(dǎo)。圍繞戀愛產(chǎn)生的心理問題有多種表現(xiàn)：有的因沒有異性朋友而難耐孤獨，煩躁，情緒不定。
二、各種心理健康問題誘發(fā)因素的剖析
�。ㄒ唬┛勾煺勰芰Σ�，引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥
現(xiàn)在校園里絕大多數(shù)是獨生子女，與過去艱苦年代成長起來的大學(xué)生相比，這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差，而目前有些學(xué)校對學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的心理教育重視不夠，也使這種狀況的扭轉(zhuǎn)遲緩。
�。ǘ┬愿衿珗�(zhí)、情緒敏感，易誘發(fā)孤獨、失落癥
當(dāng)代大學(xué)生由于受獨生子女家庭環(huán)境的影響，不少在性格上以自我為中心，自信偏執(zhí)，易于沖動，隨心所欲。這種特殊環(huán)境形成的個性造成人際交往能力差，少數(shù)學(xué)生因個性、價值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨感；交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差導(dǎo)致人際關(guān)系敏感，自卑失落，極易誘發(fā)心理問題和極端行為。
�。ㄈ┦俚惹榫w困擾，誘發(fā)沖動控制障礙癥。
現(xiàn)在大學(xué)里談戀愛現(xiàn)象比較普遍，中年級學(xué)生就開始嘗試建立屬于自己的親密關(guān)系，然而大學(xué)生談戀愛成功率比較低，失戀問題突出。失戀對自己對他人造成的傷害往往很大，不良情緒釀成的事件比較多。失戀造成學(xué)生心理失衡，引發(fā)各種的心理問題。
�。ㄋ模┙�(jīng)濟條件的差異導(dǎo)致心理落差，引發(fā)煩惱、自卑癥。 現(xiàn)代社會由于市場經(jīng)濟體制的作用，社會分配存在較大差異，“富二代”、“官二代”等社會熱議的問題也給大學(xué)生帶來了影響。來自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟狀況不如意的學(xué)生，與衣食無憂的“富二代”學(xué)生彼此的認(rèn)同度有較大差距，容易導(dǎo)致情緒波動、價值觀的動搖改變，并加劇同學(xué)間的矛盾。而有的“富二代”學(xué)生由于對貧困學(xué)生缺乏同情心，也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發(fā)人際糾紛，導(dǎo)致貧困學(xué)生心理障礙的形成和加劇。
�。ㄎ澹┊厴I(yè)生就業(yè)壓力大，引發(fā)焦慮、恐懼癥。 當(dāng)前在多元化價值觀并存的市場經(jīng)濟和日趨激烈的競爭大背景下，青年群體面臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力。不少畢業(yè)班學(xué)生有“就業(yè)綜合癥”，主要表現(xiàn)在求職過程中的焦慮、急躁、心神不寧，以及達不到期望后的意志消沉和情緒低落。大學(xué)生一般就職期望值偏高，向往大城市，不甘心回小縣城，同學(xué)間也必然會作收入、工作環(huán)境等方面的比較；加之，存在一些社會不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正，會使他們產(chǎn)生憤怒、不安、無奈、孤獨等負(fù)面情緒。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對學(xué)生這方面的心理關(guān)愛忽視，將使這方面問題難以化解。
三、排除以及預(yù)防各種心理健康問題
�。ㄒ唬┘訌姼咝Ｐ睦斫】到逃ぷ�
學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度，定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動，為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。高校咨詢機構(gòu)工作人員對于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法，提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識，深入同學(xué)中去，及時了解大學(xué)生的心理狀況，關(guān)心大學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)苗頭及時給予溝通與輔導(dǎo)。
�。ǘ┳晕倚睦碚系K的克服
每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題，改善人際關(guān)系，加強人際交往，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提高認(rèn)識，掌握技巧、充分實踐，改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到：肯定對方、真誠熱情。在溝通時，語言表達要清楚、準(zhǔn)確、生動。要學(xué)會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。
（三）政府完善各種機制
面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革，加快出臺相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持，為大學(xué)生進行免費技能培訓(xùn)，另一方面，大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念，降低自身期望值，實現(xiàn)多形式就業(yè)�！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生情感問題的調(diào)適策略：引導(dǎo)大學(xué)生制定個人的發(fā)展計劃、用積極的態(tài)度來衡量與評價自我、建立大學(xué)生心理健康咨詢中心，及時疏導(dǎo)大學(xué)生情感問題。針對問題提出合理化的建議。
四、分析與總結(jié)
大學(xué)生心理健康工作關(guān)系到高校學(xué)生的健康成長，關(guān)系到學(xué)生是否成才，是否適應(yīng)社會成為社會所需要的人，優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。
學(xué)生調(diào)查報告12
為了更好地溝通家校之間的聯(lián)系，了解家長對我們工作的建議和意見，促進我校工作的開展，我們對全校家長進行了包括教育教學(xué)和管理等方面的調(diào)查，共收到家長問卷84份
總體來說，家長對學(xué)校的滿意度達到了98.2%.
一、對學(xué)校教師的評價：
1、對教師非常滿意的原因：
（1）教師能愛崗敬業(yè)，忠于黨的教育事業(yè)，對學(xué)生就像對自己的孩子一樣，很關(guān)心學(xué)生，很耐心，一視同仁。
�。�2）教師教育觀點好，教育方法能吸引學(xué)生。
�。�3）學(xué)會專業(yè)課的各項技能。
�。�4）學(xué)生在學(xué)校做錯事，能及時打電話和家長聯(lián)系。
（5）在生活中關(guān)心學(xué)生。
�。�6）老師講課，學(xué)生能夠理解。
�。�7）給每個孩子慈母般的呵護。雖然這些孩子在智力上存在不足，但老師沒有嫌棄他們。是他們生活在這個大家庭里，讓他們感到溫馨，使他們像其他孩子一樣健康成長。
�。�8）通過在校的學(xué)習(xí)，在各方面有明顯的進步，講文明、做家務(wù)等。
�。ǎ梗┰诮逃�、德育、體育中，學(xué)�；撕芏嗑�，使孩子有了很大的提高，由自卑逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕拧?/p>
�。�10）能及時處理學(xué)生之間的矛盾，對學(xué)生的生活及健康狀況能了解、關(guān)心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手能力培訓(xùn)也非常合理。
（11）結(jié)合實際，重點提高智障學(xué)生的動手能力，使學(xué)生的.綜合能力有所提高。
（12）對于不同學(xué)生，能采取深淺不一的方式進行教育。
�。�13）清正廉潔，教師從不收家長的任何禮品。
2、對教師需要改進的建議：
�。�1）希望老師和家長之間、同學(xué)之間多多交流。
�。�2）對待學(xué)生更嚴(yán)格些，要讓他們多些勞動。
（3）做面點用粉，要注意節(jié)約。
�。�4）讓教材更好一點。
�。�5）希望老師開一些電腦課和英語課。
�。�6）今后能叫他們多鍛煉。
�。�7）區(qū)別對待，充分發(fā)揮他們的長處。
（8）多講課文外面的書，說說歷史、化學(xué)，教英語和日文。
�。�9）給孩子一點壓力，多不知一點課外作業(yè)。
二、對學(xué)校工作的評價
家長對我校的各項管理非常滿意，非常滿意占98%，不滿意為2%。
1、對學(xué)校工作最滿意的是什么？
�。�1）學(xué)校管理規(guī)范，收費透明度高，從不亂收費。
（2）學(xué)校環(huán)境很好。
�。�3）為學(xué)生的切身利益著想。
�。�4）教學(xué)質(zhì)量讓家長放心。
（5）學(xué)校組織課外活動，教育學(xué)生尊敬師長、團結(jié)同學(xué)。
�。�6）學(xué)校對孩子各方面都想得很周到，特別是學(xué)生的材料方面，為學(xué)生節(jié)省。
�。�7）學(xué)校各項制度比較完善，能以人為本，結(jié)合實際開展教學(xué)
�。�8）學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生做得出色。
�。�9）特奧會上學(xué)生們參加了演出、比賽，取得了好成績，和學(xué)校平時的教育分不開。
（10）通過老師的教育，學(xué)生自身的努力，找回了以前失去的信心，從新樹立起堅定的信念，也是學(xué)生們看到了自身潛在的能力和自身的價值。
（11）老師在學(xué)生的眼中，有一種平易近人的感覺，朋友之間的親近感，同時，能和睦相處。
�。�12）學(xué)習(xí)時輕松、快樂，沒有壓力，老師教育很好。
�。�13）對部分學(xué)生減免了午餐費，讓家長減輕了負(fù)擔(dān)。
�。�14）學(xué)生所用費用帳目詳細(xì)，并且能夠鍛煉同學(xué)們自己來管自己的錢，提高了學(xué)生的數(shù)字概念和理財能力。
�。�15）沒有將他們拋棄，使他們有學(xué)習(xí)的地方，日后能成為自立的人。
�。�16）學(xué)校對教師隊伍抓得很緊，對學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)、體鍛各方面都教育很好，校風(fēng)很好。
（17）對學(xué)生的學(xué)業(yè)及行為規(guī)范抓得很緊。
2、認(rèn)為學(xué)校工作最需要改進的是什么？
�。�1）學(xué)校在伙食和供水方面能否提高一些。
�。�2）加強學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生早日回歸社會。
�。�3）多關(guān)心學(xué)生的交通安全。
（4）能多讓學(xué)生接觸社會活動，讓學(xué)生了解這個社會，提高生存能力。
�。�5）請家長來校舉辦講座。無向?qū)W生推銷、誘引統(tǒng)一購買未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的教輔資料的行為
總體來說，家長對學(xué)校的滿意度達到了98.2%。
學(xué)生調(diào)查報告13
一、調(diào)查原因：
好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一場，可媽媽又在催我去補習(xí)班，補、補、補，我暈。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個補習(xí)班，可又有幾人愿意補習(xí)呢?為此我做了一個關(guān)于補課的調(diào)查報告。
二、調(diào)查結(jié)果：
我在班里調(diào)查了72人，結(jié)果有6一9人說不愿意補課，只有3人是自愿的.。我把同學(xué)們在補課班的表現(xiàn)歸為三類。
1、云中漫步者迷迷糊糊上學(xué)，稀里糊涂放學(xué)。
2、地下工作者老師上面講，他在下面玩。
3、逍遙逃學(xué)者老師和家長稍有疏忽，他便溜之大吉。
三、調(diào)查分析：
同學(xué)們?yōu)槭裁催@么反感補課呢?我分析了幾點原因：
1、家長不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā)，不尊重孩子的意愿，強迫孩子去補習(xí)班。我認(rèn)為這樣做對孩子來說是太殘忍了，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機器，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂，最后會喪失學(xué)習(xí)的興趣。
2、家長們送孩子去補習(xí)班，剝奪了孩子們玩的時間，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學(xué)還累，孩子們沒有一點自一由時間，孩子們會受不了的。
四、調(diào)查建議：
1、家長們應(yīng)還給孩子雙休日和假期，鼓勵孩子們多參加一些社會實踐活動，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更加豐富多采。
2、家長在為孩子選擇。
補習(xí)班時，應(yīng)尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發(fā)，興趣是熱愛的前提，這樣才會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果強行給孩子增加營養(yǎng)，反而會營養(yǎng)不一良的。
學(xué)生調(diào)查報告14
一、調(diào)查背景與目的
隨著社會的發(fā)展，人們對于性別的認(rèn)知幾近邊緣化，對于男女兩性在社會中的關(guān)系、地位和責(zé)任的認(rèn)識都產(chǎn)生了改變。性別這一概念分成兩類，一類稱為生理性別，是每個人與生俱來的生理屬性，另一類稱為社會性別，它反映了性別的社會屬性.
從20世紀(jì)70年代末期,美國女權(quán)主義者首先使用gender這一概念以區(qū)別于sex以來,社會性別經(jīng)歷了其概念化和理論化的過程,并逐步得到學(xué)術(shù)界認(rèn)同,成為一種研究領(lǐng)域和分析視角。本調(diào)查旨在基于社會性別，考察當(dāng)代大學(xué)生性別觀現(xiàn)狀，為高校性別教育改革提供參考。
二、調(diào)查范圍與方法
調(diào)查范圍限于網(wǎng)絡(luò)上的全國大學(xué)生，調(diào)查方法為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法。
三、調(diào)查內(nèi)容
1、基本信息：性別、年級、專業(yè)、家鄉(xiāng)、戶口性質(zhì)、是否為獨生子女、家庭經(jīng)濟來源。
2、專業(yè)信息：性別意愿、子女隨母姓意愿、是否了解社會性別的概念、婦女地位與男性地位的高低、影響女性發(fā)展的因素、對男女平等的態(tài)度、改善女性待遇和促進男女平等的措施等。
四、調(diào)查結(jié)果分析
1、調(diào)研群體基本情況在被調(diào)查大學(xué)生群體中，男性占41%，女性占59%。91%的人為大三學(xué)生，9%的人為大二學(xué)生。其中，經(jīng)管類學(xué)生占53.01%，理工類16.87%，文史類10%，藝術(shù)類6.02%，醫(yī)學(xué)類8.43%，其余為小類專業(yè)。就學(xué)生家鄉(xiāng)所在地看，37.35%的人來源于湖北，55.42%的人來源于浙江，2%的人來源于江蘇，剩下的是少許其余省份的人。
按戶口性質(zhì)來看，73.49%的學(xué)生是農(nóng)業(yè)戶口，剩下26.51%的學(xué)生是非農(nóng)業(yè)戶口。按獨生子女的角度來看，39.76%是獨生子女，60.24%不是獨生子女。按家庭經(jīng)濟來源看，77.11%的學(xué)生家庭經(jīng)濟來源由父母雙方共同承擔(dān)，16.87%由父親承擔(dān)，6.02%由母親承擔(dān)。從被調(diào)研大學(xué)生基本情況看來，除了調(diào)研年級和家鄉(xiāng)所在地信息比較集中外，其他信息比例分布都較為均勻些。
2、性別意愿
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，85.29%的男性仍希望自己是男性，而只有28.57%的女性希望自己是女性。從另一個角度看，只有2.94%的男性希望自己是女性，而40.82%的女性希望自己是男性，其余30.61%的女性和11.76%的男性認(rèn)為自己是男是女無所謂。可見相比男性大學(xué)生而言女性大學(xué)生對于自己的性別是不滿意的，無論是希望變成男性還是無所謂，她們都沒有對自己的性別表示正面肯定。在進一步研究時可探討這種現(xiàn)象存在的原因。
3、對“社會性別”概念的了解程度
調(diào)查結(jié)果顯示，42.86%的人對社會性別有些了解，36.9%的人不了解，在了解概念的大學(xué)生中13.1%了解一些，非常了解的只占7.14%。社會性別的概念其實并不復(fù)雜，通過數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)高校在開展性別教育工作時并沒有到位，在基礎(chǔ)概念的傳播工作上還是要加強。
4、子女隨母姓的意愿
在被調(diào)查大學(xué)生中，35.29%的男性表示不愿意讓自己的子女隨母姓，58%的女性表示愿意，其余的是無所謂和說不清。這說明大部分男大學(xué)生性別觀上的傳統(tǒng)觀念仍存在，而大部分女大學(xué)生是不認(rèn)同隨父姓的傳統(tǒng)觀念。這從她們潛意識中體現(xiàn)出對于男女不平等的反抗，是種女性主義的體現(xiàn)。
5、對婦女地位的態(tài)度和男女平等的態(tài)度
從調(diào)研結(jié)果中可以看出，女性中44%認(rèn)為現(xiàn)今社會男女地位差不多，46%認(rèn)為婦女地位較低；男性中50%認(rèn)為男女地位差不多，而23%認(rèn)為婦女地位較低。在對男女平等的態(tài)度問題上，78%的女性和82%的男性認(rèn)為男女平等是進步的，應(yīng)該實現(xiàn)。而換個角度看，57.58%的獨生子女認(rèn)為中國婦女社會地位與男性差不多，40.82%的非獨生子女認(rèn)為婦女社會地位與男性持平。
這組數(shù)據(jù)說明，無論是男性還是女性，都認(rèn)為當(dāng)今中國婦女的.社會地位不高于男性，而女性和男性中的大部分人都認(rèn)為應(yīng)實現(xiàn)男女平等。另外獨生子女中認(rèn)為男女性別地位平等的人的比重高于非獨生子女，這可能與其家庭教育因素和心理成長因素有關(guān)，在以后的研究中可深入分析。
6、影響女性發(fā)展的因素
按照題目分值，影響因素很重要為2分，重要為1分，一般為0分，不重要為-1分。各個影響女性發(fā)展的因素中，傳統(tǒng)觀念以均分1.07排名第一，處于重要和很重要之間，排名第二的是制度性的性別不平等，位于一般和重要之間，其余因素排名由高到低依次為女性自身問題、法律政策缺乏、經(jīng)濟不發(fā)達。
而在歐美心理學(xué)家的分析中，女性自身獨有的心理特點在影響女性發(fā)展因素中占主導(dǎo)地位，如過分的優(yōu)越感、愛情取代事業(yè)、同性嫉妒心理等�？梢�，由于地域文化差異，傳統(tǒng)觀念在我國替代了女性自身因素，成為影響其發(fā)展的主導(dǎo)因素。
7、對一系列觀點的態(tài)度
根據(jù)題目設(shè)置，非常同意為2分，比較同意為1分，不太同意為-1分，很不同意為-2分。均分排名前二的觀點分別為女性應(yīng)該按照自身需求尋求多元發(fā)展、男女應(yīng)享有同等就業(yè)權(quán)，它們均位于比較同意和非常同意之間；而均分排名最后1名的為以同樣的方式對待男女就是男女平等，位于不太同意和比較同意之間。這組數(shù)據(jù)說明在大學(xué)生心目中，女性自主發(fā)展意識對其成長發(fā)展更能起到作用，法規(guī)制度的約束作用在其次。
8、改善婦女待遇和促進男女平等的措施
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，為改善婦女待遇，79.76%的人認(rèn)為政府應(yīng)敕令取消各單位針對婦女的各種歧視性規(guī)定，78.57%的人認(rèn)為政府應(yīng)重視建立與完善女性的社會保障制度，61.9%的人認(rèn)為政府應(yīng)實現(xiàn)男女同工同酬。同時，在促進男女平等的最佳措施選項中，32.14的人認(rèn)為應(yīng)靠女性自身的維權(quán)意識和維權(quán)行動，29.76%的人認(rèn)為應(yīng)靠制定完善的法規(guī)和政策，28.57%的人認(rèn)為應(yīng)靠政府部門加強執(zhí)法，監(jiān)督中介機構(gòu)、服務(wù)部門和用人單位等相關(guān)組織。
從中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生認(rèn)為為改善婦女待遇，政府部門應(yīng)加強法治管理。而靠女性自身維權(quán)意識和行動成了促進男女平等的最佳措施。
五、對策和建議
1、社會性別是后天形成的，高校應(yīng)開設(shè)性別教育課堂，開展各類關(guān)于社會性別、性別角色等知識的講座，幫助學(xué)生塑造健全的人格，讓學(xué)生悅納自己、欣賞異性，保證學(xué)生的心理健康。
2、政府應(yīng)該將一部分教育資金撥款給社區(qū)，定性定量開展性別教育普及工作，讓每個家長意識到孩子的性別教育要從早開始。因為大學(xué)生已是成年人，已形成較為成熟的性別觀，要引導(dǎo)他們往好的方向發(fā)展有一定難度，所以進行性別教育要從小抓起。
3、以婦女發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，將男女平等基本國策納入校規(guī)校紀(jì)等高校政策領(lǐng)域。
4、建立高校性別研究委員會，讓政府與高校的基層研究人員建立聯(lián)系，形成良好的監(jiān)控——研究——反饋——管理——監(jiān)控循環(huán)機制，促進大學(xué)生與性別研究人員的良性互動。
5、聯(lián)合社會力量，建立性別心理健康網(wǎng)站，實時發(fā)布動態(tài)消息，為大學(xué)生提供性別心理保健的最新知識，并免費提供心理咨詢服務(wù)。
6、加強對高校教育工作者的性別意識培訓(xùn)，提高其表現(xiàn)平等性別關(guān)系的能力。高校教育工作者作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，不僅在學(xué)術(shù)上起到指導(dǎo)作用，還在人格和性別意識上對學(xué)生起到榜樣的作用，對其進行性別意識培訓(xùn)，塑造鮮明的社會性別引導(dǎo)形象，對大學(xué)生形成健康的性別觀有至關(guān)重要的作用。
六、不足之處
本次調(diào)查由于時間有限，調(diào)研大學(xué)生對象主要來自于湖北和浙江地區(qū)，全國其他地區(qū)的數(shù)據(jù)較少，代表性較差。另外，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性難以考量，所以還有待進一步地提高。
學(xué)生調(diào)查報告15
這是我們第一次接觸和參與交通調(diào)查，并在本次活動中與小組成員共同擔(dān)負(fù)起調(diào)查問卷的設(shè)計、分工負(fù)責(zé)了自己的50份調(diào)查問卷的發(fā)放和回收、與小組成員共同承當(dāng)了調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析以及調(diào)查報告的撰寫，最后還完成了對成稿的修改和完善工作。我覺得對自己是一個巨大的挑戰(zhàn)和莫大的鼓勵鍛煉。調(diào)研報告活動盡我們最大努力去把它做好，它不僅為我們今后社會實踐奠定根底，而且我們每個人還將以本次實踐為點，多多總結(jié)經(jīng)驗與缺乏，為以后實踐創(chuàng)造更多時機，使自己從中受益，早日成為一名優(yōu)秀大學(xué)生，成為一個對國家，對社會有用的人才，實現(xiàn)自身價值。
這短暫而又充實的調(diào)研活動，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的根本原因都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆珍貴財富。這次調(diào)研也讓我深刻了解到，和團體保持良好的.關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最根本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，效勞社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的根底。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后效勞社會打下更鞏固的根底。
“艱辛知人生，實踐長才干〞。
通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生社會調(diào)研實踐活動是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面開展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有時機，我會更加積極的參加這樣的活動。
“從群眾中來，到群眾中去〞。
在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去〞的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的開展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
這次實踐活動，豐富了我們的實踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀(jì)的大學(xué)生，社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好時機;提升我們的修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國的開展奉獻一份自己的力量。
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